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第4期わが街のプラチナ構想 埼玉県
- 2. ・埼玉エコタウン構想
自然再生エネルギーを地域の中で創る「創エネ」により、
エネルギーの地産地消を具体的に進め、地域経済の活性
化につなげる。
・健康長寿埼玉モデルの構築
高齢化が進む中でも医療費が低水準に抑えられている
県内自治体の状況を調査し、仮説をたてて有効な政策を
他の市町村で展開し結果を検証していく。
・埼玉版ウーマノミクスプロジェクト
女性の就業や起業を促進し、女性が得た収入で消費や
投資を拡大させ、地域経済の活性化につなげる。
+日本一の共助県づくり
地域の人々が自立自尊の精神を持って地域社会を支え
合う。
1 テーマ
■埼玉県におけるプラチナ構想関連政策テーマ(3大プロジェクト)の状況
商店街のエコ化や産学官連携に
よる街づくり、既存住宅のスマート
ハウス化、地元企業への一括発
注によるコスト削減
多様な働き方実践企業の認定、
企業内保育所の整備、COCOオ
フィス(女性起業支援ルーム)の
整備、女性視点の商品開発支援
大学と連携した小中学校での食育、
団地住民の健康づくりメニューの
実施、企業の社員食堂での健康メ
ニューの提供
地域の人材や知的資源のネットワークを支援し、
共助の力で活力ある地域社会をつくる
わがまちのプラチナ構想
1
- 3. 2 背景と目的
過去10年間の本社移転の増減数
・今後30年間で、65歳以上の高齢者は
73万人増加
・地域に参加したい人が増加
・相応の産業集積の存在
・企業立地先としての高い評価
・大学・研究機関
両者をつなぐ
■目的■ 多様な地域資源(企業、大学、住宅)のネットワーク化を支援し、共助の力で活力
ある地域社会をつくる。
老年人口の増加
産業集積の状況
地域貢献したい高齢者等の存在
多様な地域資源の存在
2
■背景■ 埼玉県における人口構成・産業集積・恵まれた地域資源
順位
都道府県名
増減数
1
埼玉県
1,324
2
神奈川県
991
3
千葉県
833
4
兵庫県
288
5
茨城県
236
46
大阪府
▲1,154
47
東京都
▲2,891
2002-‐2011
帝国データバンク調べ
順位
都道府県名
増加数
1
東京都
144万人
2
神奈川県
109万人
3
埼玉県
73万人
4
愛知県
71万人
5
大阪府
70万人
6
千葉県
62万人
65歳以上人口の増加数(2010-‐2040)
卸売・小売
業,
24.3
製造業,
12.3
宿泊業・飲食
サービス業,
11.8
建設業,
11.7
生活関連サー
ビス,
5
その他,
30.7
事業所数261,626(2009)
全国第5位
1都3県では製造業、
建設業の割合が最高
- 5. 11
5
4
3
1
4
1
3
0
2
4
6
8
10
12
14
埼玉
東京
千葉
神奈川
暮らしやすさの実感により引き止め
都心への県民の流出を防ぐ
■目指すもの
全国から企業を誘致する
都内から富裕層を誘致する
4
優良な住宅の供給、教育の充実度を富裕層にアピール
社員にとって暮らしやすいまちを提供
順
位
自治体
2010-‐2025
人口
増減率%
1
神奈川・横須賀市
▲10.7
3
埼玉県・三郷市
▲9.3
5
埼玉県・深谷市
▲8.4
8
埼玉県・熊谷市
▲8.0
12
埼玉県・加須市
▲7.8
12
埼玉県・春日部市
▲7.5
14
埼玉県・久喜市
▲7.1
順
位
自治体
2010-‐2025
人口
増減率%
1
横浜市・都筑区
17.1
2
東京都・中央区
16.6
6
東京都・港区
7.9
7
東京都・江東区
6.8
11
埼玉県・戸田市
5.9
13
東京都・練馬区
5.3
17
東京都・新宿区
4.8
12年後に人口が
減るまち(1都3県)
H24年度
スーパーサイエンスハイスクール数
■対応策
12年後に人口が
増えるまち(1都3県)
公立
私立
国立
「教育」に注目し、学校教育・人材育成をテーマにした共助の取組を支援
埼玉県12校
大阪府15校に次ぐ
全国第2位
12
12
5
3
- 9. 8
中高一貫校数の推移
■埼玉県立中高一貫校の開設
新規事業 予算 3,400,000 千円
④学校・企業・地域住民の共助
153
203
337
402
441
0
100
200
300
400
500
H16
H18
H20
H22
H24
文部科学省調べ
都県名
学校数
学校名
東京都
11
小石川、白鴎、両国、桜修館、富士、大泉
南多摩、立川国際、武蔵、三鷹、九段
神奈川県
3
相模原、平塚、横浜市立南
千葉県
2
千葉、稲毛
埼玉県
2
伊奈学園、さいたま市立浦和
1都3県の公立中高一貫校
■県立高校のトップ校に附属中学を新設
■平成27年度開校を目指す。
■民間人校長(現職派遣)を採用
■企業・大学・地域との連携による教養教育の実践
・富裕層子弟の都内流出を防止(都内私学でなく県立中学へ)
・地域の人材や知的資源を生かした教育を進め、豊かな教養と人間性を身に
付けた骨太のリーダーを育成