O documento discute a importância do registro das experiências docentes para a formação e organização didática e pedagógica dos professores. Ele destaca características necessárias para professores alfabetizadores e como o registro permite planejamento, execução, análise e replanejamento das aulas, além de ajudar os professores a refletirem sobre sua prática e aperfeiçoarem seus métodos de ensino.

2. Unidade 8
TEXTO 2:
“ REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DO PROFESSOR
ALFABETIZADOR: O REGISTRO DAS
EXPERIÊNCIAS DOCENTES NA DIMENSÃO
FORMATIVA E ORGANIZATIVA DOS SABERES.”

3. Características necessárias ao professor alfabetizador:
•Considerar alfabetização na perspectiva do letramento;
•Garantir a progressão e continuidade do ensino para as
crianças nos três anos do ensino fundamental;
•Considerar a heterogeneidade de aprendizagens das
crianças;
•Saber diversificar as atividades, procedimentos e
agrupamentos;
avaliação formativa, acompanhando as
•Desenvolver
aprendizagens dos alunos de forma qualitativa.

4. A importância do registro das experiências docentes
para a formação e organização didática e pedagógica
Construção da
prática docente /
teoria
Saber fazer dos
professores
Mudanças didáticas e
pedagógicas a partir de
enfrentamento de conflitos
Na articulação destes elementos ocorre a
possibilidade de revisitar e reconstruir práticas
de alfabetização

5. Para ser professor

6. Transpor teorias?????
[...] cada professor, com base
no seu conhecimento
construído ao longo da sua
trajetória, poderá criar
diferentes caminhos que
poderão fazer parte da sua
prática pedagógica, estando
incluídos nesse processo
variados discursos (não apenas
os que estão na ordem do dia)
(FERREIRA, 2005, p.75)

7. Professor reflete e age
na construção dos saberes que:
• São construídos na sua prática, no
cotidiano e na troca entre pares.
• Estão
relacionados à capacidade de
teorizar a prática, de organizar sua ação e
comprometer-se com o processo de ensinar
e aprender.
*
Sendo capacidade fundamental para um
professor o registro e a reflexão sobre a prática.

8. O registro da atividade docente numa
perspectiva formativa e organizativa:
•Retrata as discussões críticas da turma;
•Apresenta observações sobre o processo
de ensino e aprendizagem;
•Reproduz e reúne exemplos de produção
das crianças.
(ZABALA, 1998)
Unidade 08 –p. 22
Possibilita o
planejamento, a
realização, a
documentação, a
análise e o
replanejamento.

9. O REGISTRO É FUNDAMENTAL!
Serve para:
• Rever conceitos e aprofundar seus
conhecimentos sobre o conteúdo, as formas de
aprendizagem das crianças e a forma de ensinar
mais adequada a cada um e a todos.
•
Conhecer-se melhor,
dificuldades e possibilidades.
reconhecer
* Exemplos de registros de professores - p. 24 – 29
as

10. O REGISTRO É FUNDAMENTAL!
Serve para:
• Rever conceitos e aprofundar seus
conhecimentos sobre o conteúdo, as formas de
aprendizagem das crianças e a forma de ensinar
mais adequada a cada um e a todos.
•
Conhecer-se melhor,
dificuldades e possibilidades.
reconhecer
* Exemplos de registros de professores - p. 24 – 29
as