Collège Camille Claudel
36, avenue du rêve
93240 Villepinte
Directeurs de publication :
Madame AOUN
Monsieur ANTUNES
Rédac...
Le latin, c’est trop bien !
Au collège Camille Claudel,
tu peux prendre une option latin !
Le latin, mais pourquoi faire ?...
Le Printemps des poètes
Quelques bons mots qui resteront
sur le papier...
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Cette année, les poètes en herbe ont composé ...
On Monday, April 1st
2013 at 5:30 am in the morning, we left for England on a
school field trip. We took the coach to Cala...
Discrimination : Fait de séparer et de traiter un groupe de
personnes différemment des autres. On parle de « propos »
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Andy isn't interested in the fashion industry. She wears clas-
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Qu'est-ce-que le racket ?
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Have you ever seen another movie with Anne Hathaway?
Yes, I’ve seen her in different movies: she’s a very famous
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Quelques statistiques sur la télé
En 2009, 98.7% des foyers français disposaient d’au moins un
écran de télévision. En Fra...
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7) Why doesn’t Miranda take Andy seriously ? Because
she’s…
□ ... stupid □ ...ugly □ ...her clothes are hideous*
8) Who ...
Le pouvoir des médias
Dossier
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Les médias nous influencent dans notre vie
quotidienne : quels pouvoirs ont sur nous
l’or...
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Cap sur
la planète Mars
Superficie : 6 800 km
La 4e planète plus proche du soleil.
Son surnom : la planète rouge
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Journal du collège n°4

  1. 1. Collège Camille Claudel 36, avenue du rêve 93240 Villepinte Directeurs de publication : Madame AOUN Monsieur ANTUNES Rédacteurs en chef : Madame PONDARD Madame GOLDMAN Equipe de rédaction : BAKELOLO Florentin DENION Matthieu GAYE Samba LOUZOLO Priste PORTEAU Léa RAJARATNAM Suvitha TAFO Ornella DJAOU Katia DIABY Sarata SANTOS Marisa KONE Fatou SAID AHAMED Mounire LAURENT Savannah COULIBALI Aminata CABANA Bilal Remerciements : Madame LEPIN Madame BAQUIE Pour en savoir plus : BLOG : lewebpedagogique.com/ cdiclaudel Retrouvez le journal en couleur sur le blog ! SITE INTERNET : http://0932263e.esidoc.fr ART MARTIAL : Le VIET VO DAO 23 Le Viet vo dao s'appelle aussi « Vovinam ». C'est un art martial traditionnel vietnamien. Il ne cons- titue pas un sport olympique. Sa devise: « Être fort pour être utile ». En vietnamien, Viet Vo Dao signifie « la voie (dao) de l'art martial (vo) du peuple vietnamien (viet) ». On s’accorde à honorer l’Empereur Hung Vuong comme fondateur du Viet Vo Dao. En effet, cet art martial est né sous la dynastie des Hung Vuong (2879 - 258 av J.C.). Tout d’abord consacré à de rares initiés, il a été diffu- sé au grand public grâce à Ngyuen Loc dans les années 1930. Dans cet art Martial, on compte 4 grandes posi- tions : xatan, dintan, chaomatan et troubitan. La tenue que nous portons s'appelle un « vofuk ». Nous faisons des successions d'enchaînements appelé des « quen » ; on en compte 5. Quelques mots de vocabulaires : dấm : coups de poings dá : coup de pied Chém : tranchant de la main Coup de pied circulaire : dá tat Coup de pied latéral : dá dap Coup de pied revers : dá canh Coup de pied crochet : dá moc Coup de pied retourné (circulaire) : dá lái Coup de pied retourné latéral : dá dap lá En mai au CDI: Questionnaire : Comment regardez-vous la télé? Journal n°4 Collège Camille Claudel, Villepinte Avril – Mai 2013 LE CLAUD’AILES AU SOMMAIRE : Dossiers : Le latin, c’est trop bien! L’anglais, ça nous plaît! Le pouvoir des médias STOP à la violence! Cinéma: Le diable s’habille en Prada Vie du collège : voyage en Angleterre Le printemps des poètes Science : Cap sur la planète Mars Sport: Art martial : Viet Vo Dao DOSSIERS SPECIAUX Le latin, c’est trop bien! L’anglais, ça nous plaît! Le pouvoir des médias
  2. 2. Le latin, c’est trop bien ! Au collège Camille Claudel, tu peux prendre une option latin ! Le latin, mais pourquoi faire ? 1/ Apprendre le latin, c'est apprendre la langue qui est à l'origine du français, c'est mieux comprendre la formation des mots, leurs dif- férents sens et leurs orthographes. 2/ Apprendre le latin c'est gagner du temps et se faciliter la vie. Les mauvaises langues te diront que l'étude du latin est beaucoup trop compliquée, mais le temps que tu consacreras à cette matière te permettra de progresser plus rapidement dans les langues vi- vantes et la grammaire française. Tu as aimé le chapitre sur la mythologie cette année ? Tu es pas- sionné(e) par les dieux et les déesses ? Tu pourras approfondir tout cela en latin et découvrir beaucoup d'autres choses encore ! Le sais-tu ? Tu parles déjà latin sans le savoir ! Voici des mots que tu emploies tous les jours et qui viennent direc- tement du latin : - Quand tu notes tes devoirs, tu le fais dans un « agenda », mot qui signifie « ce qu'il faut faire, les choses qui doivent être faites », - Si tu as des poissons tu as aussi un « aquarium » (= « lieu où il y a de l'eau ») ! - Et si tu n'as pas bonne mémoire, il te faudra des « memento » (« ce que je dois mémoriser »). - En fait, le latin, tu le parles au quotidien ! (« quotidie » = « tous les jours ») 1 La voix Une petite fille sans voix. Elle s'enferme dans la solitude, refuse le jeu à ses camarades. elle a vécu un traumatisme, elle venait de perdre sa mère, son père ne s'occupe pas d'elle. Elle a donc perdu la voix de ses émotions qui restent coincées dans sa gorge. Un ange apparaît et lui dit un message sur sa difficulté à communiquer et à jouer avec les autres. Avant de disparaître, il lui dit ceci : « le partage c'est la vie et la solitude tue. Ouvre ton cœur et tu retrouveras ta voix. » Elle a écouté les conseils que l'ange lui a donné. Elle retrouve sa voix, elle se met à jouer avec ses amis. Elle est heureuse de sa nouvelle enfance. Aminata COULIBALY, 6e Darwin Les Vacances d'été Tandis que la liberté se cache Moi j'écris Tandis que la maîtresse nous indique la voix à suivre Moi j'en cherche une autre. Je regarde à la fenêtre Les oiseaux qui volent vers leurs voix Soudain je l'entends la voie de la liberté C'est la sonnerie qui retentit Après tous les élèves la remercient Même la maîtresse sourit Après tout le monde sortit en criant vive les vacances d’été Bilal CABANA, 6ème Ligron 22
  3. 3. Le Printemps des poètes Quelques bons mots qui resteront sur le papier... 21 Cette année, les poètes en herbe ont composé sur le thème de la « voix », qui peut aussi s’écrire « voie », ou « vois », « voit », etc…. : Tous les jeux de mots étaient permis ! Voici les textes des élèves qui ont gagné le concours de poésie : Je vois la liberté Aujourd'hui c'est la révolution… Nous sommes en voie de libération… Je vois des personnes pleurer… Je vois des personnes crier… Aujourd'hui c'est la révolution… Nous allons faire tomber la monarchie… Nous allons prendre la prison… Nous allons libérer notre pays… Je vois des gardes mourir… Je vois des prisonniers fuir… Je vois des personnes crier… Je vois la France libérée… Savannah LAURENT 6e Darwin Le latin, c'est pas sorcier ! Le savais-tu ? J.K. Rowling qui a écrit la célèbre saga des Harry Potter était professeur de français et de latin ! Elle s'est beaucoup inspirée de cette langue pour créer ses formules magiques... 2 Formule Mot Latin Effet du sortilège Lumos ! Lumen, luminis : lumière Fait apparaître de la lu- mière Incendio ! ncendium : incendie, in- cendere : allumer un feu. Fait apparaître du feu Endoloris ! Dolor, doloris : la douleur Sortilège de torture Petrificus totalus ! Petra, ae : la pierre ; to- tus, a , um : tout Maléfice d'immobilisation
  4. 4. On Monday, April 1st 2013 at 5:30 am in the morning, we left for England on a school field trip. We took the coach to Calais to go to the harbour, and there we took the ferry to Dover. During the crossing we had a few hours to do what we wanted: we ate our lunch and visited the boat. 1rst day : When we arrived in England, we first put foot in the beautiful city of Rye: it’s a medieval town! We walked around the city and we had free time so we went to buy some things. In the afternoon we returned to the coach to drive straight to our destination and meet our host families’ near Brighton. They were waiting for us on a car park. 2nd day : The next morning we visited Brighton. The teachers took a picture of us in front of a building that looked like a castle (The Royal Pavilion). We first walked in the town centre with them, and then we had some free time to do some shopping. We all met at lunchtime to eat our picnic on the beach, and in the afternoon we played bowling. Then we went back on the seaside to do some amusements on Brighton Pier (a large amusement park). It was a lot of fun! This was a very good day because it was warm and sunny. 3 L’anglais, ça nous plaît! Dossier Voyage en Angleterre Discrimination : Fait de séparer et de traiter un groupe de personnes différemment des autres. On parle de « propos » ou d’actes discriminatoires ». Ils sont punis par la loi. Racisme : Fait de séparer et de traiter un groupe de personnes différemment des autres, à cause de leurs origines. Sexisme : Attitude de discrimination fondée sur le rappel constant des rôles sexuels stéréotypés. Harcèlement sexuel : Il s'agit d'une conduite se manifes- tant, entre autres, par des paroles, des actes ou des gestes répétés ou ponctuels, sans le consentement de la personne, à caractère vexatoire ou méprisant, à l'égard d'une per- sonne ou d'un groupe de personnes, sur des motifs d'ordre sexuels . Conséquences dans le milieu scolaire : Le harcèlement met un frein à l'établissement de rapports égalitaires et au respect mutuel auquel toute personne est en droit de s'attendre dans un milieu de travail et d'études. Il peut déstabiliser les individus, et laisser des traumatismes. Il est puni par la loi. Formes : Le harcèlement sexuel peut prendre des formes diverses: - demandes ou propositions insistantes répétées et non désirées. - avances physiques non consenties. - remarques, insultes, plaisanteries et commentaires à caractère sexuel. Homophobie : Haine contre les homosexuels. Les propos ou actes homophobes sont punis par la loi. Le psychologue Éric Verdier insiste sur le lien entre sexisme et homophobie. Selon lui, ce phénomène renvoie directement au par- cours de virilisation des petits garçons et de fémini- sation des petites filles de manière plus ou moins consciente. 20
  5. 5. Discrimination : Fait de séparer et de traiter un groupe de personnes différemment des autres. On parle de « propos » ou d’actes discriminatoires ». Ils sont punis par la loi. Racisme : Fait de séparer et de traiter un groupe de personnes différemment des autres, à cause de leurs origines. Sexisme : Attitude de discrimination fondée sur le rappel constant des rôles sexuels stéréotypés. Harcèlement sexuel : Il s'agit d'une conduite se manifes- tant, entre autres, par des paroles, des actes ou des gestes répétés ou ponctuels, sans le consentement de la personne, à caractère vexatoire ou méprisant, à l'égard d'une per- sonne ou d'un groupe de personnes, sur des motifs d'ordre sexuels . Les discriminations Quelques définitions... 19 4 3rd day : The next day we woke up very early because we had to drive to London, the capital city of England. We walked a lot that day! We saw the changing of the Royal Guard at Buckingham Palace: we photographed the soldiers, and we also took a picture of the Prime Minister’s building at n°10 Downing Street. We walked pass famous monuments and places such as the London Eye, the Houses of Parliament and Big Ben, Tower Bridge, the Tower of London, Piccadilly Cir- cus, Westminster Abbey, etc. We went shopping in Covent Garden market, a nice place where there were artistic shows, and in the M&M’s store at Leicester Square. In the evening, we were exhausted! 4th day : On the fourth day, we left for Portsmouth, to visit a famous ship and a museum. The ship was called “Victory”: it was Admiral’s Nelson’s. It was very huge, there were a lot of different rooms! We learned that Nelson died on the ship just after he heard they won the battle against Napoleon. 5th day : On the fifth day we went to Hastings, we visited a museum about smugglers. A few hours later we were driving in direction of Dover harbour to take the ferry for France. When we were on the boat, we bought some souvenirs. We played some games too. Some of us were seasick because the sea was a bit agitated. Once arrived in Calais, we drove to Villepinte. We arrived at night and our parents came to pick us up. It was a long trip, so we were happy to be back in France! We loved this trip because we practiced our English and we think we have improved. We also discovered many things about England, but we didn’t like the weather: it was too cold!
  6. 6. 5 Andy isn't interested in the fashion industry. She wears clas- sical clothes, yet she’s hired* by Miranda, the editor in chief of Runway, a famous fashion magazine. With Nigel's help, An- dy starts to be fashionable wearing Chanel shoes and other brands* of famous creators. She works very hard and fi- nishes by replacing Emily, Miranda’s first assistant. Indeed Miranda chooses Andy to go to Paris instead of Emily. Emily is very angry because she prepared herself for this trip a long time ago! Nate, Andy’s boyfriend is at first happy to see the « new Andy », but her job is too demanding* and he finds her very different. He doesn’t like her personality anymore and prefers to split up*. In Paris, Andy opens her eyes and de- cides to resign*. She gives all her designers’ clothes to Emily and finally finds a job as a journalist and get back together* Que faire et à qui en parler ? Il faut en parler de préférence à un adulte qui pourra agir pour la protection de la victime. Ensuite, il est conseillé de consulter le site « Jeunes, violences, écoute », et d'ap- peler le 0808807700, où l'on peut témoigner anonyme- ment. Des psychologues et des juristes écoutent et répon- dent aux questions des victimes tous les jours de 8h à 23h. 18
  7. 7. Qu'est-ce-que le racket ? Le racket, ce sont des violences et des menaces destinées à obtenir des objets de valeur ou de l'argent. Il se produit le plus souvent de façon répétée et organi- sée par un individu ou un groupe d'individus. Les victimes sont souvent des élèves. Cela se produit souvent dans les établissement scolaires ou dans les alentours. Ce com- portement constitue une faute qui peut conduire à l'exclu- sion définitive du collège ou du lycée, mais aussi à une infraction pénale. Que dit la loi ? La loi prévoit jusqu'à 7 ans d'emprisonnement et 100 000 euros d'amende s'il n'y a pas eu de grosses violences. Quand les violences sont graves, l'emprisonnement peut aller de 15 à 30 ans et 150 000 euros d'amende, notam- ment si le racket a été commis en bande organisée et avec une arme. Dire STOP à la violence Dossier 1/ Le racket 17 6 Interview about the movie : Did you like this movie ? Yes, because this movie is realistic, it deals with inte- resting themes, such as the importance of fashion and looks in life. Who is your favourite character ? Why ? Nigel, because he has a good sense of humour and he’s a kind and generous person. What do you think of Miranda ? I think she’s haughty*, she is even sadistic! Her em- ployees are considered like slaves*. But even if she looks like a "Dragon Lady", in reality Miranda is not as mean* as people think. Do you think the tittle of the movie is related to Mi- randa ? Yes, because the first time we see her the camera is fo- cused on* the Prada handbag she’s wearing. Besides, all the characters are at the same time afraid of her and fascinated by her, like with the Devil.
  8. 8. 7 Have you ever seen another movie with Anne Hathaway? Yes, I’ve seen her in different movies: she’s a very famous actress! I especially like her performance in Valentine’s Day and in Batman, the Dark knight rises. Would you be ready to change the way you look in order to become popular? I don’t know... I think it’s important to pay attention to what we wear because it influences people’s opinion about you. But I’m not interested in becoming popular if it’s not for my perso- nality. What did you learn from this movie? I learnt that clothes don’t make a person and that fashion is very ephemere, the fashion industry is a world apart! I also realised that a job can be important but shouldn’t be too demanding because it could endanger* love and family life... Parler pour mieux comprendre De façon générale, il est déconseillé de laisser des jeunes seuls devant la télé trop longtemps sans aucun échange verbal. En effet, le dialogue avec un adulte per- met de prendre de la distance par rapport à un programme déstabilisant. Par ailleurs, il est déconseillé de laisser des jeunes regarder des programmes vio- lents. Cela peut générer des cauchemars ou des traumatismes. Comment les médias influencent nos croyances et nos conduites? On peut s’identifier à des comportements , définis implicite- ment, qui imposent l'idée d'une norme. Par exemple, la publicité ou les séries exhibent des individus évoluant dans des milieux favorisées. Or, les téléspecta- teurs n’ont pas forcément ce niveau de vie mais vont parfois vouloir ressembler à ce qu’on leur présente comme des modèles. (S’habiller avec telle ou telle marque, posséder tel ou tel objet, etc…). Ce ne serait donc pas la télévision qui nous rendrait agressif, mais la façon dont on la regarde. 16
  9. 9. Quelques statistiques sur la télé En 2009, 98.7% des foyers français disposaient d’au moins un écran de télévision. En France, les gens passaient en moyenne 3h28 par jour devant la télévision . Nouvelle époque, nouvelles pratiques On remarque de nouveaux types de visionnage. Par exemple, la « catch-up TV », qui consiste à revenir en arrière dans les pro- grammes TV avec la télécommande. L’organisme de sondage Médiamétrie a même intégré, en janvier 2011, le visionnage en différé dans ses mesures d’audience. Est-ce que la télé peut rendre violent? … La télévision nous envoûte, et nous apporte différents effets en fonction de notre personnalité et de notre vécu . D’après Pascal Marchand, professeur en psychologie sociale des médias, le visionnage de films violents peut avoir des effets différents en fonction des individus. Chez certains, il peut augmenter le désir de vengeance et d’agressivité, surtout chez des individus ayant déjà subi des violences. Chez d’autres personnes, regarder un film vio- lent peut à l’inverse aider à réduire l’agressivité, car le fait de la voir évite parfois de passer à l’action. Par ailleurs, lorsqu’un téléspectateur regarde des films violents trop souvent, il peut devenir insensible. Le pouvoir des médias : La télévision 15 8 Quiz — « How well do you know this movie? » 1) Who is the main character* ? □ Andy □ Miranda □ Emily 2) What is her boyfriend's name ? □ Sebastian □ Nigel □ Nate 3) What job does she want to do ? □ Secretary □ Journalist □ Editor in chief 4) What’s the name of the famous fashion magazine ? □ La Gazette □ Closer □ Runway 5) Who is Andy's boss? □ Emily □ Miranda □ Serena
  10. 10. 9 7) Why doesn’t Miranda take Andy seriously ? Because she’s… □ ... stupid □ ...ugly □ ...her clothes are hideous* 8) Who helps Andy to fit in* and become stylish ? □ Emily □ Nate □ Nigel 9) After Andy’s makeover, Miranda gives her more … □ money ? □ clothes ? □ responsibilities ? 10) What's the name of the French woman Miranda hates so much ? □ Marie □ Jacqueline □ Annabelle 11) Why is Miranda crying when they are in Paris ? □ her husband wants a divorce □ she’s ill □ her daughters had an accident 12) How does the movie end ? □ Andy dies □ Andy stays at runway □ Andy leaves Miranda 14 Elle est considérée comme un danger tellement fort pour eux que les pouvoirs publics ont interdit des chaînes pour les bébés de moins de 3 ans. (« Baby TV » et « Baby first »). Par ailleurs, la télévision interfère dans les conversations et les activités en famille ou avec les amis. La télévision menace également la culture. Il est prouvé que les jeunes font moins bien leurs devoirs en regardant la té- lé, et lisent beaucoup moins qu’avant. Par conséquent, leur orthographe se détériore. Alors faites attention, entre télé et livre, Il faut trouver l’équilibre! Pour mieux comprendre ton comportement vis-à-vis de la télé, va au CDI remplir le questionnaire sur tes habitudes de téléspectateur!
  11. 11. Le pouvoir des médias Dossier 13 Les médias nous influencent dans notre vie quotidienne : quels pouvoirs ont sur nous l’ordinateur, la radio, la télévision ? La radio : Anecdote En octobre 1938 aux États -Unis, Orson Welles af- firme l'arrivée des extraterrestres sur terre, dans une émission de radio. Des milliers d'auditeurs le crurent et se réfugièrent dans des églises, il y eu même un suicide! La télévision : l’avis des experts La télévision a un pouvoir unique car elle concentre nos yeux, nos oreilles et notre cerveau. Effets de la TV sur les enfants : La télévision altère le sommeil chez les enfants. Un enfant de deux ans qui regarde la télé plus d’une heure par jour risque d'avoir des troubles émotionnels. En effet, l’enfant doit dé- velopper sa motricité, alors que la télé constitue une activité passive. 10 VOCAB’ CORNER hired : embauchée brands : marques Demanding : exigeant split up : se séparer Resign : démissionner get back together : se remettre ensemble Haughty : hautaine Slaves : des esclaves Mean : méchante focused on : focalisée sur Makeover : relooking Stunning : sublime Speechless : sans voix Endanger : mettre en péril
  12. 12. 11 Cap sur la planète Mars Superficie : 6 800 km La 4e planète plus proche du soleil. Son surnom : la planète rouge On la reconnaît car elle scintille et a des reflets rouges. Ses satellites : Phobos et Deimos. Période orbitale : 687 jours terrestres (temps que met Mars pour faire un tour complet autour du soleil) : elle prend 24 heures et 37 minutes pour tourner sur elle- même. Variations de température : -120 (la nuit) à 20 degrés (dans les zones les plus chaudes). Y-a-t-il de l'eau sur Mars et sous quelle forme ? Oui, sous forme liquide, mais uniquement en-dessous du niveau du sol martien. Au-dessus, elle ne peut être que sous forme de glace ou de gaz (méthane, etc...) Mars a-t-elle une atmosphère ? 98,5 % d'azote (comparable à la terre), 95,3% de gaz carbone, hydrogène, oxygène (très peu). Ses paysages : Des montagnes et des bassins : Mont Olympus : 26 km d'altitude. Ses ressources : Il faut encore localiser les gisements de minéraux et d'eau exploitable. Combien de temps faut-il pour aller sur Mars? Environs 7 mois. 12 Pourquoi peut-on envisager de vivre sur Mars ? Cette planète contient une forme de vie, puisqu'elle comporte des bactéries !!! L'eau y est présente sous forme de glace et de gaz. Si oui, quand cela serait-il possible ? En 2010, certains scientifiques estimaient qu'en 2107, la vie humaine sur Mars serait possible. Les premiers projets ont cepen- dant du être abandonnés. Si l'homme commence un programme d'habitation de mars en 2025 et qu'il fonctionne, il y aurait assez d'oxygène sur Mars pour que les plantes puissent y respirer en 3501. La planète deviendrait bleue sous l'effet de l'oxygène. L'homme pourrait vivre sur Mars à partir de 3573, si l'on en croit certains scientifiques ambitieux. De quelle façon ? Au départ, on vivrait dans des logements pressurisés et on porterait des combinaisons pour en sortir. En- suite, les scientifiques estiment que l’on pourrait transformer l’atmosphère de Mars en 1500 an- nées. En effet, si l’on construit des centrales nu- cléaires, elles réchaufferaient l’atmosphère, fe- raient baisser la pression atmosphérique, et créeraient un effet de serre. La vie sur Mars deviendrait donc possible. Qu’est-ce que la Terre a que Mars n’a pas? La pression de l'atmosphère de Mars équivaut à un centième de celle de la terre. Sans combinaison sur Mars, on explose !!! Il n'y a pas assez d'oxygène pour la respiration humaine. Il faut donc por- ter des bonbonnes d'oxygène. Sur terre, les radiations venues de l'espace sont stoppées par le champs magnétique. Sur Mars, la couche d'air est trop fine pour consti- tuer un bouclier efficace. Dans un premier temps, l'homme ne pourra donc pas y vivre très longtemps sans s'exposer à des risques de cancers ou de mutations génétiques. Sources : Encyclopédie l’Univers, magazine Sciences et vie Junior.

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