1. Primer y segundo trimestre (Unidades 1 a 4)
 Examen de la primera evaluación, que hemos corregido juntos y
repetido en el cuaderno y del que caerá más de una pregunta.
 La canción. Pg.6 Copiamos recuadro y analizamos una canción
con estrofa y estribillo.
La Canción: Forma musical muy antigua que consta de dos partes:
La estrofa (parte que varía) y el estribillo (parte que se repite igual)
 La palabra música. Pg.7
Música: Esta palabra procede del griego del término musa. Que eran las
hijas de Zeus (Dios del Olimpo) y que eran inspiradoras de las artes.
Destacamos: Euterpe (música), Polimnia (canto) y Terpsícore (danza)
 El pulso y el compás Pg.8-29 (Hacemos actividades de separar
compases o completarlos con figuras y silencios)

2.  Las cualidades del sonido. Esquema Pg.9 desarrollando cada
cualidad con las pgs: 16-17-28-37-46 y 47
 Lenguaje musical Pg.10 Este pentagrama desarrolla la cualidad
altura (las notas musicales) pg 37
Lenguaje musical: Es un método universal de comunicación que utiliza signos y símbolos que
entienden todos los músicos del mundo. Conocerlos es importante para poder leer una
partitura; Así las notas mundialmente conocidas son:
Pentagrama: 5 líneas y 4 espacios
 Los teatros desde la antigüedad, su evolución.
Evolución de los teatros: La música adquiere mayor importancia en las representaciones teatrales,
encargándose de transmitir las emociones. Los teatros comienzan hace más de 2000 años en las
iglesias y con temas religiosos; Pero el clero prefiere que se haga fuera, en el atrio, para no quitarle
importancia a la oración en el templo. Posteriormente, se buscan espacios más amplios y se
representa en las plazas de los pueblos, pero por inclemencias del tiempo terminan cambiando de
escenarios a los corrales de comedias y posteriormente a los teatros como edificios en sí.

3.  Tipos de voces e instrumentos, trabajando la cualidad del sonido,
timbre. Pg.16-37 y 47

4.  Higiene Vocal. De lo que hay que hacer un trabajo. Qué hábitos
son buenos o malos para el cuidado de nuestro instrumento
natural, la voz.
 La melodía y el bordón Pg.18
La melodía: combinación de sonidos de diferente altura con sentido musical el completo
que pretende expresar una idea.
El bordón: Acompañamiento musical formado por la Iª y Vª nota de una escala.
 La interpretación en grupo Pg.20.
En la interpretación en grupo es fundamental la figura del director para conseguir
que todos los integrantes lleven el mismo pulso o ritmo; En el aula es el profesor/a
 Giuseppe Verdi Pg22. Hacer pequeño resumen biográfico
 La zambomba Pg.23. construcción voluntaria de una, con
material reciclado.

La expresión corporal y la danza Pg. 26-27-30 y 33. Las
trabajamos con videos del blog y ritmos de manos.
Quién consigue imitar el ritmo del video de percusión de manos y
vaso, sube un punto en la nota.

5.  Signos de prolongación Pg.36 con actividad de calcular las
duraciones de los grupos de figuras con estos signos.
 Las figuras musicales y los silencios. Para trabajar la cualidad
del sonido, duración Pg.28

6.  Ficha de las partes de la flauta y los dedos que tocan cada
agujero.
 Video de Peer gynt. Obra de Edvard Grieg que hemos trabajo, de
la que habéis realizado un resumen en el cuaderno y la que
hemos ido a ver de excursión, interpretada por la orquesta
sinfónica de Sevilla.
 Pg.38 y 39. La música y la literatura. Juglares y trovadores (ver
video del blog y resumir
Juglares: Cantaban o recitaban, de pueblo en pueblo, romances o poemas de amor, en la
época medieval, que escribían los trovadores, que eran como los poetas de la época.
Estos romances, eran poemas populares sobre amor, aventura o hazañas
 Pg.40 (el pentagrama, su evolución)
Evolución del pentagrama:
-
Con los griegos se escriben pequeños signos sobre el texto para indicar la altura del
sonido, después serán los neumas que indica la línea melódica.
En la edad media, Guido D´Arezzo, monje benedictino, nombró las notas musicales
para facilitar los cantos gregorianos.
Primero en una línea, después en 4 (tetragrama) y luego en 5 (pentagrama)
 Intensidad de la música, cualidad del esquema pg 9, en la pg 4

7. Tercer Trimestre (unidad 5 y 6)
 Bach y Mozart Pg.42 y 43 Hacemos pequeño resumen de una
carilla sobre sus vidas y obras. Veremos una película biográfica.
 La orquesta sinfónica Pg.48