Littérature et Société           ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION EN SECONDE           LYCÉE DES CHAUMES - AVALLON              ...
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Démarche pédagogique           Projection d’un film d’accroche, en début d’année:            « Chambre avec vue ».       ...
Exemple de fiche de projetélève
Exemple de production d’élèves            Un site web : http://veduta.weebly.com/
Exemple de production d’élèves                      Animation flash                      réalisée avec le                 ...
Exemple de production d’élèves
Modalités d’évaluationLe travail conduit dans l’enseignement d’exploration vise à permettre auxélèves de développer leurs ...
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Littérature et société aux Chaumes

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Présentation de l'enseignement d'exploration "Littérature et société" au lycée des Chaumes.

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Littérature et société aux Chaumes

  1. 1. Littérature et Société ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION EN SECONDE LYCÉE DES CHAUMES - AVALLON Conception: Cécile De Joie
  2. 2. Objectifs et déroulement Deux thèmes sont traités dans l’année à partir d’une liste officielle disponible sur eduscol.fr :  Ecrire pour changer le monde, l’écrivain et les grands débats de société.  Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit  Images et langages : donner à voir, se faire entendre  Médias, information et communication : enjeux et perspectives  Paroles publiques : de l’agora aux forums sur la toile  Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
  3. 3. Objectifs et déroulement L’enseignement d’exploration « Littérature et société » peut se dérouler en groupes réduits. Au lycée des Chaumes, deux professeurs encadrent ensemble les élèves : un professeur de Lettres et un professeur d’histoire-géographie. En 2012/2013, deux groupes de 20 élèves fonctionnent en parallèle. Enseignants: Mmes Rollot, Micewicz, De Joie, M. Meyer.
  4. 4. Objectifs et déroulementA travers le thème, en 2012, « Regards sur l’autre et sur l’ailleurs : le voyage en Italie», il s’agit de choisir un espace géographique et humain, et de faire percevoir aux élèves la multiplicité des approches et des champs disciplinaires autour de cet objet (exemple : le regard du cinéaste, de l’historien, de l’écrivain, du peintre, etc.)L’enseignement d’exploration « Littérature et société » participe au parcours d’orientation des élèves en faisant découvrir la multiplicité des débouchés en sciences humaines.
  5. 5. Les thèmes du programme se prêtent àl’utilisation de ressources riches et variées. Les expositions virtuelles de la BNF, le portail Gallica, les sites de l’INA dont Jalons pour l’histoire du temps présent, etc.
  6. 6. Les démarches pédagogiques permettentd’intégrer le numérique dans les productionsdes élèves.  Filmer des interviews lors de visites d’expositions ou de musées, ou enregistrer une conférence et la traiter en podcast, puis partager les documents produits sur des sites communautaires éducatifs.  Réaliser des diaporamas.  Réaliser un site internet (produire des pages web ou participer à un blog) L’enseignement d’exploration « Littérature et société » permet de valider des compétences dans le domaine numérique.
  7. 7. Le Voyage en Italie De septembre 2012 à janvier 2013, deux groupes de 20 élèves du lycée des Chaumes, deux heures par semaine, se sont lancés à la découverte du thème du « Voyage en Italie », dans la littérature, les arts, la géographie.
  8. 8. Démarche pédagogique  Projection d’un film d’accroche, en début d’année: « Chambre avec vue ».  2 séances d’étude et critique de l’œuvre. Réalisations par les élèves de synopsis et critiques.  Deux séances thématiques ont suivi: études de textes littéraires et approche historique et géographique du tourisme en Italie.  Avant les vacances de Toussaint, une séance a été consacrée à la présentation de sujets en rapport avec le thème que les élèves devraient traiter en autonomie (façon TPE) dans la deuxième partie du semestre.
  9. 9. Exemple de fiche de projetélève
  10. 10. Exemple de production d’élèves Un site web : http://veduta.weebly.com/
  11. 11. Exemple de production d’élèves Animation flash réalisée avec le logiciel Images Actives. Analyse du tableau « Les époux Arnolfini », Van Eyck.
  12. 12. Exemple de production d’élèves
  13. 13. Modalités d’évaluationLe travail conduit dans l’enseignement d’exploration vise à permettre auxélèves de développer leurs compétences et de mieux faire leurs choixd’orientation.La progression des élèves et les compétences qu’ils ont acquises donnent lieuà une évaluation fondée sur la réalisation de productions écrites ouorales, individuelles ou collectives.L’évaluation porte sur :− la démarche personnelle de lélève, son autonomie et son investissementdans la conduite et la réalisation d’un projet ;− la capacité à rechercher et à traiter des informations en réponse à uneproblématique d’étude ;− la capacité à analyser et à synthétiser des documents ;− la qualité de la présentation finale de la production.

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