2. Apresentação Trabalho na E.M. “ José Gabriel Machado”, localizada na zona rural do município. Estou lecionando em uma sala com 25 alunos de 4ª série, onde todos se encontram em nível alfabéticos, embora alguns apresentem dificuldades de aprendizagens. Tenho alunos de vários níveis sociais, desde os mais carentes até os mais estáveis, no qual muitos não tem contato com o computador em casa e nem na escola, pois ainda não foram instalados os computadores na sala do Proinfo.

3. Introdução Estaremos buscando vários tipos de jogos matemáticos para desenvolver uma boa aula em conjunto com os conteúdos, para que os alunos possam ter vários meios para desenvolver o raciocínio lógico, onde ele contará com o apoio de vários sites para aprimorar e complementar sua pesquisa na área de jogos matemáticos que é o tema abordado por esse grupo. As atividades lúdicas (jogos, brincadeiras, brinquedos...) devem ser vivenciadas pelos educadores. É um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, bem como uma possibilidade para que afetividade, prazer, autoconhecimento, cooperação, autonomia, imaginação e criatividade cresçam, permitindo que o outro construa por meio da alegria e do prazer de querer fazer e construir. Quando crianças ou jovens brincam, demonstram prazer e alegria em aprender. Eles têm oportunidade de lidar com suas energias em busca da satisfação de seus desejos. E a curiosidade que os move para participar da brincadeira é, em certo sentido, a mesma que move os cientistas em suas pesquisas. Dessa forma é desejável buscar conciliar a alegria da brincadeira com a aprendizagem escolar.

4. Justificativa Os jogos, se convenientemente planejados, são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático. O uso de jogos no ensino da Matemática tem o objetivo de fazer com que os estudantes gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do estudante. A aprendizagem por meio de jogos, como dominó, palavras cruzadas, memória e outros permite que o estudante faça da aprendizagem um processo interessante e até divertido. Para isso, eles devem ser utilizados ocasionalmente para sanar as lacunas que se produzem na atividade escolar diária. Neste sentido verificamos que há três aspectos que por si só justificam a incorporação do jogo nas aulas. São estes: o caráter lúdico, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sociais. Tema: Jogos Matemáticos para o Ensino Fundamental I Público alvo: Alunos da 4ª série Disciplina envolvida: Matemática

6. Analisar a importância de se trabalhar com jogos para melhorar a capacidade de aprendizagem da Matemática no Ensino Fundamental.

7. Aplicar os conhecimentos adquiridos neste projeto em futuras experiências de sala de aula.

9. Fazer com que a criança relacione as símbolos (números) e quantidade;

10. Estimular a memória;

11. Oportunizar contato com as quatro operações de modo divertido;

12. Vivenciar momentos de descontração e alegria e assim adquirir o gosto pela matemática;

13. Desenvolver cálculos mentais, fixar a multiplicação e a adição;

14. Desenvolvimento de estratégias de jogos;

15. Estimular a observação e concentração;

16. Confeccionar jogos matemáticos, observando seu uso como recursos pedagógicos para ensinar Matemática de maneira lúdica.

17. Conteúdos Bingo Nas cartelas tradicionais, o aluno aprende a ler os números. Durante o sorteio, o professor pode anunciar os números de forma diferenciada, falando sobre dezenas, unidades,antecessores e sucessores, ou exigindo algum tipo de operação para a descoberta do numero sorteado.

18. Atrás da orelha O jogo tem dois jogadores e um juiz. Os jogadores retiram uma carta do baralho, sem ver qual é o seu número. A carta deve ser colocada atrás da orelha para que apenas o outro jogador veja seu número. Cabe ao juiz dizer qual o resultado da soma ou da subtração das duas cartas. Para vencer, o jogador vê a carta do colega e precisa raciocinar para descobrir qual é a sua.

19. Tangran O jogo tem várias peças, com tamanhos variados. O aluno estuda área, polígono, perímetro e até frações.

20. Avaliação e Considerações Finais Serão avaliados o desempenho e interesse dos alunos. O projeto foi desenvolvido com sucesso e a participação de todos os alunos, contando com a presença de representantes da escola, que prestigiaram e participaram do corpo de jurados do projeto.