Este documento explica la estructura de un párrafo y las ideas secundarias. Define la idea central como la idea fundamental del párrafo y las ideas secundarias como aquellas que justifican, amplían, ejemplifican o repiten la idea central. Indica que las oraciones que expresan ideas secundarias se denominan oraciones secundarias y proporciona ejemplos de cómo estas pueden repetir, ejemplificar o justificar la idea central.

1. IDEAS SECUNDARIAS. EL ORDEN LÓGICO
Ideas secundarias
Recuerda que la idea central es la que determina el contenido fundamental del párrafo.
Las ideas secundarias son las que justifican, amplían, ejemplifican o repiten la idea central.
La oración que coincide con el enunciado de una idea secundaria se denomina oración secundaria. En el
siguiente párrafo se han destacado en negrita las oraciones secundarias que lo componen:
“Desde los tiempos de Bolívar la América Hispánica o latina
ha tenido un desarrollo lento y torcido a causa de los muchos inte-
reses y ambiciones contradictorias. Las disensiones internas, las
dictaduras en algunos lugares, el analfabetismo, la explotación
del indio y del obrero, el latifundismo, las intervenciones nor-
teamericanas, todo eso ha conspirado contra el progreso y la evo-
lución democrática de estos países. Resultado es la división polí-
tica en veinte naciones débiles internamente fraccionadas. Aún
hoy lo común es que en cada nación haya una minoría rica y
dominante y una masa mayoritaria de hombres desheredados.
Ello explica por qué los gobiernos en muchos casos no represen-
Tan el verdadero sentir de los pueblos latinoamericanos.”
(Ruben Del Rosario)
ESQUEMA DEL PÁRRAFO
IDEA CENTRAL: El desarrollo de Hispanoamérica es lento y torcido a causa de los muchos
intereses y ambiciones contradictorias.
IDEAS SECUNDARIAS: (1) Enumeración de casos concretos de intereses y ambiciones
contradictorias (luchas internas, dictaduras, analfabetismo,
explotación…).
(2) Como consecuencia de todo ello: división política y debilidad de las
veinte naciones latinoamericanas.
(3) Situación actual: Una minoría rica domina a una mayoría de hombres
pobres.
(4) Consecuencia de todo lo anterior: los gobiernos en muchos casos, no
representan el verdadero sentir del pueblo.
Las oraciones secundarias pueden:
a) Repetir con otras palabras el contenido de la oración temática:
“Por otro lado yo me inhibo de mencionar aquí una raza española o hispanoamericana.
No creo en el mito de la raza.”
(Rubén Del Rosario)

2. (En ambas oraciones se afirma la misma idea: No existe la raza española o la hispanoamericana).
b) Ejemplificar con casos y aplicaciones concretas la oración temática:
“El intelectual de Puerto Rico ha afirmado, defendido y exaltado siempre los valores
puertorriqueños. Poetas de la talla de Luis Lloréns Torres (1877-1944) y Luis Palés Matos (1898-1959), y
prosistas del calibre de Nemesio Canales (1878-1923), Eugenio María de Hostos (1839-1903), venerado
en toda América, Antonio S. Pedreira (1898-1939), al igual que los escritores del presente, han dado fe
persistentemente de sus preocupaciones por las hondas cuestiones que afectan la cultura y el destino
de Puerto Rico. El cuento, el ensayo, la novela y el teatro son una rica fuente de información para
conocer a fondo la situación de Puerto Rico.”
(Ma Teresa Babín / Nilita Vientós)
(La idea central –los intelectuales han defendido y exaltado siempre los valores puertorriqueños-
se ejemplifica en la primera oración secundaria con los casos más notables; en la segunda, se enumeran
los principales géneros literarios en los que se puede comprobar la afirmación inicial).
c) Justificar, mediante razones o argumentos las afirmaciones contenidas en la oración temática:
“Un hecho que no puedo eludir de mis preocupaciones es el de la juventud que apenas llega a
serlo. En los países tropicales la gente envejece con mayor rapidez que en los países fríos. El promedio
de vida, además, es menor en los primeros que en los segundos. Nuestro niño atraviesa muy aprisa la
etapa en que debiera regodearse y muy temprano se abren sus sentidos haciendo que maduren antes
de tiempo los mejores años de la muchachez. Con dañosa frecuencia se le ve abandonar los juegos
propios de sus edad para dedicarse al trabajo y el sexo le quebranta antes que amanezca su pubertad.”
(Antonio S. Pedreira)
La tesis que mantiene el autor en la primera oración: La juventud en los países tropicales
apenas existe, se ve confirmada por las razones que constituyen las ideas secundarias: (1) Se envejece
más pronto en los países tropicales que en los fríos; (2) El promedio de vida es menor en los primeros
que en los segundos; (3) Nuestros niños maduran antes de tiempo; (4) Los niños abandonan los juegos
propios de su edad para dedicarse al trabajo y al sexo.
(Intercomunicación 1 Curso básico para el aprendizaje activo del español. Páginas 71-73)