Este documento describe una convocatoria para la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos. Los proyectos pueden abordar ámbitos como la convivencia escolar, la atención a alumnos inmigrantes o con necesidades especiales, y la integración de temáticas transversales. Los proyectos pueden durar uno o dos años y recibir hasta 4,500 euros. Los profesores interesados deben presentar una solicitud electrónica que incluya un esquema del proyecto.
2. Contenidos
1. Objetivos
2. Requisitos
◦ 2.1. Ámbitos de actuación
◦ 2.2. Naturaleza y duración
◦ 2.3. Dotación económica
◦ 2.4. Solicitud
◦ 2.5. Esquema del Proyecto
◦ 2.6. Baremo y criterios de valoración
◦ 2.7. Profesorado participante
◦ 2.8. Obligaciones
◦ 2.9. Desarrollo
◦ 2.10. Finalización
◦ 2.11. Seguimiento y difusión del proyecto
3. Orden y tutoriales de gestión del sistema Seneca
3. Objetivos
a) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de
materiales curriculares y recursos didácticos relacionados con los
diferentes ámbitos recogidos en la letra c) del artículo 1 de la
presente Orden.
b) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos
elaborados por el profesorado para su conocimiento y la
divulgación de las buenas prácticas que éstos representan.
c) Facilitar al profesorado la elaboración de materiales y recursos
adecuados a las características concretas de su alumnado.
4. Objetivos generales
a) Mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros,
mediante el planteamiento de estrategias o métodos de trabajo
innovadores para el desarrollo del currículo;
b) Fomentar que se contrasten los presupuestos teórico-prácticos
en que se sustenta la acción educativa con la realidad de la misma,
para avanzar en el conocimiento, comprensión y mejora de la
calidad de los procesos educativos;
c) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de
materiales curriculares y recursos didácticos;
d) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos
elaborados y divulgar las buenas prácticas que éstos representan.
5. Ámbitos de actuación
1.º Mejora de la convivencia escolar.
2.º Atención educativa del alumnado inmigrante.
3.º Atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
4.º Compensación educativa y solidaridad.
5.º Orientación educativa.
6.º Fomento del plurilingüismo.
7.º Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de su
cultura de origen y aprendizaje del español como lengua extranjera.
8.º Igualdad entre hombres y mujeres en la educación.
9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente,
consumo y otros.
10.º Tecnologías de la información y la comunicación.
11.º Bibliotecas escolares y proyectos lectores.
12.º Otros materiales para la innovación educativa.
6. Naturaleza y duración
a) Elaboración de materiales curriculares o recursos didácticos
destinados a cualquiera de los niveles de enseñanza no
universitaria y que versen sobre el ámbito que corresponda a la
convocatoria elegida.
b) Los proyectos podrán tener una duración de uno o dos
cursos escolares.
c) Los materiales o recursos didácticos elaborados deberán ser
originales o, en su defecto, contar con autorización expresa de
sus autores o autoras para la utilización de los textos, imágenes o
recursos multimedia que aparezcan en ellos.
d) El contenido de los materiales y recursos didácticos elaborados
deberá carecer de estereotipos sexistas y discriminatorios,
y fomentará una igual valoración de las personas
independientemente de su sexo, raza, religión y origen social o
geográfico.
7. Dotación económica
a) La cuantía máxima de la dotación económica a conceder será de
4.500 euros por proyecto.
b) En el caso de proyectos de dos años se deberá hacer un reparto
equitativo, de acuerdo con el desarrollo práctico considerado, y
debe ser incluido en la propuesta.
c) No se especifica nada sobre los conceptos a que debe ser
dedicado los gastos del Proyecto, aunque deben detallarse
someramente.
d) Si en la propuesta de resolución el importe de la financiación a
conceder es inferior al que figura en la solicitud presentada, la
persona solicitante debe reformular su solicitud para ajustarla a la
cuantía propuesta. Una vez modificada la solicitud, la persona
solicitante deberá generar el correspondiente documento de
reformulación y firmarlo y presentarlo en Séneca.
8. Solicitud
La solicitud deberá ser presentada telemáticamente utilizando
para ello la Plataforma SENECA.
La realiza un profesor o una profesora con destino definitivo
en el centro, que ejercerá la coordinación, cumplimentando los
formularios de Séneca y firmando y presentando la solicitud
electrónicamente.
Para ello es necesario disponer de DNI electrónico o de un
certificado digital de usuario, este último debe estar expedido
por alguno de los Prestadores de Servicios de Certificación
que colaboran actualmente con la Junta de Andalucía. Puede
obtener información sobre el certificado digital de usuario en
la web de la FNMT
◦ Obtención del Certificado de Usuario Digital
9. Solicitud
El coordinador del Proyecto, debe acceder al sistema Séneca, con
perfil "Profesorado".
Los documentos deben firmarse y presentarse en Séneca. Para
comprobar que un documento se ha firmado y presentado en el
registro telemático hay que acceder en Séneca a: Utilidades >
Bandeja de firmas. Seleccionar el documento y elegir "Detalle de la
transacción". Debe figurar una "Fecha de registro" y un "Código del
Registro".
En el caso de solicitar un proyecto de elaboración de materiales
curriculares, se puede asignar solamente un ámbito por cada uno de
ellos, pero se pueden solicitar varios proyectos de elaboración de
materiales curriculares.
10. Solicitud
En cuanto a la gestión del Proyecto en el Centro, se deberá informar
al Claustro y al Consejo Escolar del centro o centros implicados. El
Consejo Escolar del centro de la persona coordinadora deberá
aprobar los gastos del proyecto, de igual modo que los demás gastos
de funcionamiento del centro.
En cuanto a la gestión de los anexos del proyecto, el anexo IV
(solicitud) será generado por Séneca tras cumplimentar los
formularios y el resto (III.a) se suben, al firmar, en un archivo
comprimido. (ZIP, RAR, recomendable remitir el archivo, con el
Proyecto, en forma PDF)
Se pueden presentar las solicitudes hasta el 27 de febrero inclusive.
Si este es festivo, hasta el siguiente día hábil inclusive.
11. Solicitud
Respecto a la subsanación de errores, si fuera necesario modificar
algún dato de la solicitud de un proyecto, la Consejería de Educación
notificará a la persona solicitante, a través de Séneca, en qué
términos debe realizarse dicha subsanación. Una vez realizadas las
modificaciones requeridas, la persona solicitante deberá generar el
correspondiente documento de subsanación y firmarlo y presentarlo
en Séneca.
24. La solicitud será dirigida
Los proyectos de elaboración de materiales, digitales y curriculares según su
ámbito, se dirigirán automática por el sistema SENECA:
Mejora de la convivencia escolar, atención educativa del alumnado
inmigrante, atención al alumnado con necesidades educativas especiales,
compensación educativa y solidaridad, orientación educativa, fomento del
plurilingüismo, igualdad entre hombres y mujeres en la educación,
tecnologías de la información y la comunicación, otros materiales para la
innovación: D. G. de Participación e Innovación Educativa.
Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de su cultura de
origen y aprendizaje del español como lengua: D. G. de Formación
Profesional y Educación Permanente.
Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo y
otros, bibliotecas escolares y proyectos lectores: D. G. de Ordenación y
Evaluación Educativa.
25. Esquema del proyecto (Anexo IVa)
1.TÍTULO DEL PROYECTO.
2. ETAPAS, NIVELES EDUCATIVOS Y TIPO DE ALUMNADO AL QUE VA
DIRIGIDO.
3. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A ELABORAR O DISEÑAR.
4. TIPO O TIPOS DE SOPORTE (IMPRESO, INFORMÁTICO, AUDIOVISUAL U
OTROS).
5.ASPECTOS INNOVADORES DE LOS MATERIALES A REALIZAR O DISEÑAR.
6. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO.
7. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,
CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN
QUE SE TRABAJARÁN EN EL MATERIAL Y SU RELACIÓN CON EL
DESARROLLO DE LAS MATERIAS Y ÁREAS DEL CURRÍCULO.
8. PLANIFICACIÓN, FASES DE DESARROLLO, PROCESO DE VALIDACIÓN DEL
MATERIAL Y CALENDARIO DEL PROYECTO.
9. MÉTODO DE TRABAJO DEL EQUIPO, DISTRIBUCIÓN DE TAREAS ENTRE EL
PROFESORADO.
10. POSIBILIDADES DE APLICACIÓN, ADAPTACIÓN Y GENERALIZACIÓN DEL
MATERIAL A OTROS CENTROS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS.
11. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDERA OPORTUNO DESTACAR.
26. Baremo y criterios de valoración
Hasta el 60%
1. Interés educativo del material propuesto, atendiendo especialmente al
carácter innovador e integrador del mismo, a su fundamentación
pedagógica y a su coherencia con los objetivos, competencias básicas,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de las
enseñanzas del currículo en Andalucía.
2. Calidad técnica del proyecto en cuanto al rigor en su diseño y
planificación, la adecuación del material al soporte o soportes
formulado, primando en su confección criterios de calidad e
incorporando procedimientos de validación de su utilidad o eficacia
didáctica en la práctica.
Hasta el 40%
1. Grado de aplicabilidad, adaptación y generalización del material a
preparar a otros centros y contextos educativos.
2. Viabilidad del proyecto de acuerdo con el grado de dificultad de su
ejecución, las posibilidades reales del profesorado participante y la
adecuación del presupuesto.
27. Profesorado participante
1. Los proyectos podrán ser realizados por el profesorado que, en el
momento de presentar la solicitud y durante el periodo de
realización del proyecto, cumpla los siguientes requisitos, sin
perjuicio de las limitaciones que, de acuerdo con las características
de cada proyecto, se establecen en el Anexo III:
a) Ser profesorado perteneciente o asimilado a alguno de los
cuerpos de la función pública docente.
b) Estar prestando servicios en centros docentes públicos
dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía.
c) Encontrarse en situación de servicio activo.
28. Profesorado participante
2. La participación del profesorado en un proyecto podrá ser
individual o, preferentemente, en equipo. En este último caso uno de
ellos, que deberá tener destino definitivo en el centro donde
presta servicios, actuará como coordinador o coordinadora del
proyecto.
La asignación económica se recibe a través del centro en el que presta
servicios la persona que coordina el proyecto. Si el coordinador o la
coordinadora cambia de centro, los pagos de las ayudas se realizarán
en la cuenta autorizada del nuevo centro. Se deberá informar del
proyecto al Claustro y al Consejo Escolar del nuevo centro.
En el caso de que el coordinador o la coordinadora de un proyecto
no puede hacerse cargo de la coordinación, deberá coordinar otra
persona participante, y comunicar el cambio al órgano gestor
correspondiente, que deberá aceptarlo expresamente. Si no se
continúa el proyecto, será revocado y los pagos pendientes no serán
realizados.
29. Profesorado participante
3. Los miembros podrán pertenecer al mismo o a distintos centros,
sin perjuicio de las limitaciones que, de acuerdo con las
características de cada proyecto, se establecen en el Anexo III. En
este caso, se podrán simultanear distintos proyectos, pero nunca
otros de Innovación Educativa y/o Investigación
4. Asimismo, también podrá participar en estos proyectos, aunque sin
asumir las funciones de coordinación, el profesorado que preste
servicios en los equipos de orientación educativa, en el sistema
andaluz de formación permanente del profesorado, así como
los inspectores e inspectoras de educación, sin perjuicio de las
limitaciones que, de acuerdo con las características de cada proyecto,
se establecen en el Anexos III.
30. Obligaciones
1. El coordinador o coordinadora del proyecto realizará las
siguientes funciones:
a) Dinamizar e impulsar la aplicación del proyecto educativo.
b) Asesorar al profesorado participante en la solución de los problemas
que puedan surgir en el desarrollo del proyecto educativo.
c) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio
de información con el profesorado de otros centros.
d) Orientar al profesorado sobre los recursos disponibles para el
desarrollo del proyecto educativo.
e) Actuar de enlace del grupo ante los órganos de la Administración
responsables del seguimiento, control, asesoramiento y evaluación del
proyecto.
f) Velar por la realización del proyecto, respetando las condiciones y los
plazos establecidos en su aprobación, así como la elaboración y
presentación de las memorias e informes preceptivos o aquellos otros
que el órgano gestor o de seguimiento pudiera reclamar.
31. Obligaciones
1. El coordinador o coordinadora del proyecto realizará las
siguientes funciones:
g) Comunicar de forma inmediata al órgano gestor las altas y bajas que,
por motivos justificados, puedan producirse entre los miembros del
equipo, así como las modificaciones que se deseen introducir en el
proyecto y que afecten a sus objetivos, metodología o duración. Todos
estos cambios y modificaciones deberán contar con la aceptación previa
y expresa del órgano gestor.
h) Aportar al centro en el que presta servicios los justificantes originales
y demás documentación original de carácter económico del gasto
realizado. Dicha documentación será custodiada por los centros en
tanto que puedan ser objeto de las correspondientes actuaciones de
comprobación y control.
i) Remitir a las Direcciones Generales correspondientes, las memorias o
los materiales elaborados al finalizar el proyecto según lo establecido en
el Anexo III de la Orden que desarrollan estos proyectos.
32. Obligaciones
2. Todas las personas participantes estarán sujetas a las
siguientes obligaciones:
a) Informar al Claustro del Profesorado y al Consejo Escolar del
centro o centros implicados, del proyecto de trabajo, su desarrollo y
la valoración final.
b) Realizar íntegramente el proyecto conforme a los contenidos y
objetivos en los que se fundamenta la ayuda, en la forma y plazos
establecidos en la presente Orden, y adoptar el comportamiento
que fundamenta la concesión de la ayuda.
c) Comunicar a la Dirección General competente la obtención de
otras ayudas, ingresos o recursos que financien los proyectos
aprobados, así como cualquier alteración en las condiciones tenidas
en cuenta para la concesión de la ayuda. Esta comunicación deberá
efectuarse tan pronto como se conozca y, en todo caso, con
anterioridad a la justificación de la aplicación dada a los fondos
percibidos.
33. Obligaciones
2. Todas las personas participantes estarán sujetas a las
siguientes obligaciones:
d) Justificar ante la Dirección General competente el cumplimiento
de los requisitos y condiciones, así como la realización de la actividad
y el cumplimiento de la finalidad que determinen la concesión o
disfrute de la ayuda.
e) Hacer constar que se ha contado con una ayuda de la Consejería
de Educación de la Junta de Andalucía, en el caso de que se produzca
alguna difusión, comunicación o publicidad de la actividad realizada.
34. Resolución
La propuesta de resolución se publicará en los tablones de anuncio
de la Consejería de Educación y de sus Delegaciones Provinciales.
Además, está prevista su difusión a través de la página web de la
Consejería de Educación. Igualmente, la resolución se publicará en el
Boletín Oficial de Junta de Andalucía. Además, está prevista su
difusión a través de la página web de la Consejería de Educación.
Las notificaciones llegarán a través de Séneca, por lo que se debe
abrir con regularidad el registro telemático de entrada, que se
encuentra en el menú principal de la aplicación: Utilidades ->Registro
telemático ->De entrada.
Además, se informará al coordinador o coordinadora de diferentes
aspectos relacionados con la convocatoria a través de la dirección de
correo electrónico facilitada en la solicitud.
35. Desarrollo
1. Los proyectos iniciarán su desarrollo, tras su aprobación, en el curso
escolar siguiente a dicha aprobación.
Una vez aprobado el proyecto, se puede cambiar la dirección de
correo electrónico que facilitó en la solicitud. Entonces, debemos un
correo electrónico a innovacion.ced@juntadeandalucia.es indicando:
◦ - Nombre y apellidos de la persona coordinadora.
◦ - Referencia del proyecto (se publica en la Resolución por la que
se aprueban los proyectos).
◦ - Correo electrónico antiguo (el que figura en la solicitud).
◦ - Nueva dirección de correo electrónico.
36. Desarrollo
2. En el plazo máximo de seis meses desde la publicación de la
Resolución definitiva en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, se
presentará una memoria de progreso que incluya información detallada
sobre el estado de desarrollo del proyecto y una muestra de los
materiales elaborados hasta el momento, así como un informe del
grado de ejecución del presupuesto. En el mes de febrero se debe
cumplimentar en el sistema Séneca este informe de progreso, tal como
será demandado por la Administración Educativa por escrito y/o
correo electrónico. Para ello debe acceder a su proyecto en Séneca,
después seleccionar: Datos asociados > Informe de progreso.
37. Finalización
Los materiales didácticos que se elaboren a partir de los proyectos
seleccionados y subvencionados al amparo de la presente Orden,
deberán estar concluidos y entregados. Durante el mes de junio, y
antes del día 30, del año siguiente a la concesión de la ayuda; para
ello, se debe cumplimentar en el sistema Séneca la memoria final,
debiéndose acceder al proyecto en Séneca, y después seleccionar:
Datos asociados > Memoria final.
Dichos materiales didácticos se presentarán, si procede, en
soporte papel y, en todo caso, siempre en soporte informático.
Para cada curso, el coordinador o la coordinadora debe incluir a
todas las personas que participan en el proyecto. Para ello debe
acceder a su proyecto en Séneca, después seleccionar:
Participaciones.
38. Finalización
Los certificados se pueden descargar del sistema Séneca una vez que
finalice el proyecto (a partir del 1 de septiembre del año en el que
finaliza). Previamente el coordinador o la coordinador debe haber
cumplimentado correctamente todos los informes de progreso y
memorias finales. En consecuencia, este sólo podrá descargar los
certificados de aquellas personas que figuren en Séneca en el
apartado Participaciones.
39. Seguimiento y difusión del proyecto
1. El seguimiento, la evaluación y la difusión general de las
convocatorias y de los proyectos corresponden a la Consejería de
Educación, la cual determinará los procedimientos más adecuados
para su realización.
2. Los Centros del Profesorado apoyarán la aplicación de los
proyectos educativos que se desarrollen en sus respectivas zonas de
actuación, de acuerdo con lo que a tales efectos determine la
Dirección General competente en materia de formación del
profesorado.
3. Asimismo, los Servicios Provinciales de Inspección de Educación
efectuarán un seguimiento y una evaluación del desarrollo de los
proyectos educativos, de acuerdo con lo que a tales efectos se
recoja en los correspondientes Planes de Actuación de la Inspección
Educativa. Los informes que, en su caso, se emitan serán remitidos
por las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación al
Centro directivo que tenga asignada la gestión del proyecto
educativo.
40. Seguimiento y difusión del proyecto
4. En el caso de que se observen deficiencias en la aplicación del
proyecto, la Dirección General de la Consejería de Educación que
tenga asignada su gestión, previo informe de la correspondiente
Delegación Provincial, requerirá a la persona coordinadora para que
subsane las deficiencias detectadas pudiéndose llegar, en el caso de
no ser atendido el requerimiento, a la revocación de la aprobación
del proyecto.
5. La Consejería de Educación se reserva el derecho no exclusivo de
difundir y publicar, parcial o totalmente, aquellos trabajos derivados
de la realización de los proyectos que estime de interés, ya sea por
su aportación innovadora al campo educativo o por su capacidad
para desencadenar procesos de mejora de la calidad de la educación
en los centros. Si el derecho de difusión y publicación es ejercido
por las personas que ostentan la autoría de los trabajos, se deberá
mencionar expresamente en los créditos «Financiado por la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía».
41. Seguimiento y difusión del proyecto
6. Los materiales y recursos educativos digitales que se elaboren al
amparo de la presente Orden deberán tener formato web y ser
aptos para su distribución a través de servidores de Internet o
intranet con independencia del sistema operativo utilizado y
cumplirán, al menos, el nivel de conformidad A de la Web Accesibility
Innitiative.
42. Orden y tutoriales
ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de
apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de
proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de
materiales curriculares. (BOJA - núm.21 - 02/02/2009)
Anexo IIIa Guión Proyecto para la elaboración de materiales curriculares
y recursos didácticos
Tutoriales para la gestión de proyectos de elaboración de materiales
curriculares y recursos didácticos
Tutorial para realizar la solicitud de proyectos en Séneca.
Tutorial para actualizar participantes en Séneca.
Tutorial para presentar documentos de reformulación, renuncia y
alegaciones en Séneca.
Tutorial para solicitar certificados de coordinación, participación y
colaboración, en Séneca.
Tutorial para subsanar deficiencias en Séneca
44. Mejora de la convivencia escolar
1. Enseñanza del aprendizaje de una ciudadanía democrática:
formación en la participación activa, normas democráticas y
valores compartidos.
2. Estrategias para la enseñanza de habilidades sociales y
comunicativas: organización de actividades de formación en
estrategias de mediación y regulación de conflictos.
3. Planes de prevención de la violencia, con especial énfasis en las
posibles estrategias de aprendizajes cooperativos en el aula,
educación para la paz, los derechos humanos y la tolerancia.
4. Actuaciones relacionadas con la promoción, divulgación y
desarrollo de la cultura de paz.
45. Atención educativa del alumnado inmigrante
1. Enseñanza del español como lengua vehicular del proceso de
enseñanza-aprendizaje, con la consiguiente adecuación al
currículum integrado de las lenguas y al Marco Común Europeo
de referencia para las lenguas.
2. Estrategias para la enseñanza de las diferentes áreas del currículo
al alumnado inmigrante con desconocimiento del español.
3. Planes de acogida del alumnado inmigrante, con especial énfasis
en las posibles adaptaciones curriculares.
4. Actuaciones para la divulgación y el mantenimiento de las
diferentes culturas de origen del alumnado inmigrante.
46. Acogida del alumnado inmigrante adulto,
mantenimiento de su cultura de origen y
aprendizaje del español como lengua extranjera
1. 1.º Integración, con garantías de igualdad, de la población
inmigrante en la sociedad andaluza.
2. 2.º Conocimiento y uso básico de la lengua española.
47. Innovación educativa
1. Elaboración de materiales educativos, en soporte impreso,
audiovisual o informático, que favorezcan procesos de reflexión,
cambio y mejora en la práctica docente para el desarrollo del
currículo en los centros. Asimismo deberán atender objetivos,
competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y
criterios de evaluación de carácter innovador relacionados con
el desarrollo de materias y áreas del currículo.
48. Igualdad entre hombres y mujeres
1. Actuaciones que contribuyan al conocimiento y uso de un
lenguaje no sexista.
2. Propuestas didácticas que muestren una presencia equilibrada
de hombres y mujeres.
3. Contenidos y actividades dirigidos a hacer visible la
contribución de las mujeres al desarrollo y progreso de nuestra
sociedad y hacia nuevos modelos de hombres y mujeres
críticos al patriarcado.
4. Estrategias para la enseñanza de los conocimientos y habilidades
necesarios relacionados con las responsabilidades familiares y
cuidados de las personas.
5. Integración de la perspectiva de género en la orientación
profesional y vocacional.
49. Integración de temáticas transversales:
salud, medio ambiente, consumo y otros
1. Estrategias para desarrollar la promoción y la educación para la
salud y la educación para el consumo desde el currículo.
2. Planes encaminados a mejorar el entorno físico del centro,
mediante la elaboración, aplicación y evaluación de medidas de
seguridad, de organización y de gestión favorables para la promoción
de la salud y el consumo responsable.
3. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de las
competencias básicas relacionadas con la promoción de la salud, la
seguridad y el consumo responsable.
4. Estrategias para la incorporación de la educación ambiental en las
distintas áreas del currículo.
5. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de las
competencias básicas relacionadas con la educación ambiental.
6. Actuaciones y estrategias que favorezcan la reflexión, la
colaboración y la participación activa en la resolución de los
problemas ambientales del centro, contribuyendo a la formación de
personas dispuestas a sostener y construir un ambiente más
humano y más democrático.
50. Bibliotecas Escolares y Proyectos Lectores
1. Estrategias para la incorporación de la biblioteca escolar como
recurso didáctico en las distintas áreas del currículo.
2. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de
prácticas lectoras.
3. Actuaciones y estrategias que favorezcan la utilización y
funcionamiento de las secciones documentales de aula.
4. Desarrollo de proyectos documentales de centro de carácter
interdisciplinar.
51. Tecnologías de la Información y la
comunicación
1. Fomento de la ciudadanía digital: generación de dinámicas para la
concienciación, la participación responsable y el desarrollo del
espíritu crítico en el uso de las TIC y las redes sociales on-line.
2. Estrategias, contenidos y actividades que promuevan el uso y
desarrollo de software libre.
3. Desarrollo de proyectos de integración de las TIC de carácter
interdisciplinar e intercentros.
52. Foro de Buenas Prácticas de Innovación
Educativa
Con el propósito de intercambiar reflexiones y experiencias con el
profesorado, la Consejería viene desarrollando foros de debate sobre los
factores que propician una buena práctica educativa. Estos tienen un
carácter abierto a todas y todos los interesados. Estos encuentros
forman parte de los foros temáticos que se están realizando, en el marco
del Plan "ve", en toda la Comunidad Autónoma y a los que ha venido
asistiendo la Consejera de Educación. Como aportación a este debate
presentamos esta recopilación de documentos con ideas claves y
experiencias que se llevan a cabo en los centros educativos.
Ideas Claves Buenas Prácticas (pdf)
Documentos y experiencias sobre Buenas Prácticas de
Innovación Educativa
53.
54. Recursos
La utilización de medios y recursos didácticos en el aula
Manual de primeros auxilios gráficos para elaborar materiales
didácticos
55. Por material curricular entenderemos el conjunto de medios, objetos y artefactos que son
elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los
centros escolares y aulas. Es decir, los materiales curriculares se diferencian de otros tipos
de medios y materiales porque se diseñan y se usan para cumplir funciones vinculadas con
la diseminación y el desarrollo práctico de los procesos de enseñanza y/o aprendizaje de
un determinado programa o proyecto curricular. De este modo, pudiéramos clasificar a
los materiales curriculares en relación a estas dos grandes funciones:
• Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la
enseñanza (fundamentalmente son aquellos materiales dirigidos al profesorado). Por
ejemplo: guías didácticas, ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias
pedagógicas, diseños curriculares, cajas rojas, bibliografía y revistas pedagógicas, etc. La
principal característica de estos materiales es que son elaborados con la intención de
facilitar el desarrollo profesional del profesor y/o la puesta en práctica de nuevos
programas y proyectos educativos. un determinado nivel educativo o de materia. Sirven
fundamentalmente, para desarrollar el curriculum en acción. Sin los mismos no hay
práctica docente ni procesos de aprendizaje. En todo material curricular, sea un libro de
texto, un vídeo didáctico o un programa multimedia, subyace una propuesta concreta de
implementación de un programa o proyecto curricular en términos de práctica educativa
