O documento discute a história e o uso educacional das histórias em quadrinhos. Apresenta exemplos de HQs clássicas, como Superman e Peanuts, e brasileiras, como Turma da Mônica. Também descreve como as HQs podem ser usadas para ensinar diversas disciplinas, como língua portuguesa, geografia, história e arte.

1. A motivação para aprofundar meus estudos no tema histórias em quadrinhos veio da experiência com o projeto “Resgatando o prazer da leitura através dos gibis”, realizado com alunos da quarta série da E. E. Dóris Mendes Trindade, entre junho e outubro deste ano.

2. Desde o início da civilização, o homem tinha o costume de narrar histórias através de desenhos. A Coluna de Trajano data do século II e traz em si uma faixa helicoidal que sobe pela coluna contando os feitos militares do imperador romano Trajano.

3. Muitos estudiosos consideram a tira The Yellow Kid como o marco inicial das histórias em quadrinhos. Seu criador, Outcault, foi o primeiro a sequenciar os desenhos para narrar uma história e a empregar balões para as falas.

4. A primeira versão do Superman , criada em 1933 e publicada em 1938.

5. A Turma do Charlie Brown ( Peanuts )

6. O quadrinista Stan Lee colaborou de forma intensa para a revalorização das histórias em quadrinhos ao mostrar ao mundo super-heróis com desejos e defeitos como os de qualquer ser humano. Quarteto Fantástico Demolidor Surfista Prateado

8. No Brasil, as histórias em quadrinhos iniciam seu percurso no começo do século XX, com a Revista Tico-Tico

9. Capas das revistas da Série Edições Maravilhosas

10. A Turma da Mônica e Chico Bento, personagens de Maurício de Sousa

11. As personagens femininas das histórias em quadrinhos

13. É preciso ensinar a ler o quadrinho: da esquerda para a direita e de cima para baixo. No primeiro exemplo, o autor utiliza o requadro (linha do quadrinho) de forma criativa para a história. No segundo, as linhas onduladas significam um sonho da personagem. O professor precisa estar atento a esses detalhes para orientar o aluno na leitura.

14. Vergueiro (2006, p. 54). nos diz que “As metáforas constituem signos e convenções gráficas que tem relação direta e indireta com as expressões do senso comum” . Por exemplo, quando um personagem está nervoso sai uma fumacinha da cabeça dele ou quando está com dor fica vendo estrelas. Esses recursos são utilizados pelo autor para transmitir situações da história sem necessidade do uso de texto

15. Exemplos de balões e onomatopéia

16. Exemplos de quadrinhos educacionais

17. Com as personagens da tirinha de Chico Bento, é possível levantar uma discussão sobre linguagem adequada e inadequada, linguagem padrão, norma culta e variações lingüísticas. Além disso, pode-se orientar os alunos para a utilização, nas histórias em quadrinhos, da linguagem oral – o texto está escrito da mesma forma que falamos.

18. Na disciplina Geografia, podemos utilizar as HQs como forma de visualização das paisagens, já que há uma cuidadosa pesquisa com o aspecto físico e humano dos locais retratados. Além disso, pode-se trabalhar o conceito de escala, da redução da realidade observada para que caiba no quadrinho.

19. Em aulas de História, as tirinhas de Mafalda ajudam nas discussões sobre o mundo contemporâneo. É importante lembrar que despertar a visão crítica do aluno acerca do mundo é algo essencial e as HQs podem colaborar muito neste trabalho.

20. Nas aulas de arte é possível trabalhar os recursos que os quadrinhos apresentam, como luz, sombra, planos etc., e estimular a criação de uma história em quadrinhos com todos os seus elementos – escolha do tema, roteiro, esboço, desenhos e falas, arte final e colorização