1) O documento fornece orientações pedagógicas para professores das salas de informática educativa do Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington L.B. Lopes em Belém-PA. 2) Ele descreve quem compõe o NTE, seus objetivos, funções, cursos oferecidos, critérios e atribuições para professores das salas de informática, e sugestões para organizar pedagogicamente o espaço do laboratório. 3) O documento tem como objetivo apoiar os professores no uso pedagó

1. Governo do Estado do Pará
Secretaria de Estado de Educação
Secretaria Adjunta de Ensino
Diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania
Coordenação de Tecnologia Aplicada à Educação
Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington L. B. Lopes
GUIA DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA DO NTE PROF. WASHINGTON LUIS AOS
PROFESSORES DA SALA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Belém - Pará
2010

2. Ana Júlia Carepa
Governadora do Estado do Pará
Socorro Coelho
Secretária de Educação
Ney Cristina de Oliveira
Secretária Adjunta de Ensino
Wilson Barroso
Diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania
Francinei Monteiro
Coordenador Estadual do PROINFO
Marcelo Carvalho
Coordenador do Núcleo de Tecnologia Educacional
Alberto Gomes
Anilza Brasil
Dilson Aires
Franz Pereira
Jamille Galvão
Joaquim Jares
Juscelino Hernandez
Maria do Carmo Acácio
Rosistela Oliveira
Professores Formadores/Multiplicadores
Anilza Brasil
Jamille Galvão
Marcelo Carvalho
Maria do Carmo Acácio de Souza
Responsável pela produção deste material

3. NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE – BELÉM -PA
1- QUEM SOMOS
Aqui em Belém, o uso de computadores na Educação começou com o antigo Proninfe, há 21
anos (em 1988), quando se criou o Departamento de Informática Educativa-DIED e a E.E. Centro
de Informática da Educação-CIED. O Proninfe virou o Programa Nacional de Informática
Educativa-Proinfo (MEC/SEED), que em 1997 realizou, em caráter nacional, sua 1ª especialização
em Informática Educativa. No ano seguinte esses especialistas fundaram, por todo Brasil, os
Núcleos de Tecnologia Educacional-NTE1. Assim, aqui em Belém, foi fundado o NTE da SEDUC..
Este NTE localizado atualmente a Almirante Barroso, entre a Escola Albanízia e o Tribunal de
Justiça do Estado do Pará conta com nove (09) formadores/multiplicadores e um coordenador.
Somos uma equipe preocupada em proporcionar apoio pedagógico aos professores de sala de aula e
de sala de informática, para saberem usar as novas tecnologias da informação e comunicação de
forma autônoma e independente, possibilitando a incorporação das novas tecnologias à experiência
profissional de cada um, visando a transformação de sua prática pedagógica
Dessa forma, nos cursos promovidos por este NTE, pretende-se levar os educadores
participantes da formação à discussão sobre o uso e implementação da tecnologia na sala de aula em
diferentes graus, desde o uso de ferramentas tecnológicas como o computador, a internet e, mais
amplamente, as tecnologias da informação e da comunicação, até – principalmente – o uso de
metodologias educacionais, entendidas como tecnologias da educação.
Acreditamos que essas tecnologias podem levar à aprendizagem e, por conseguinte, à
melhoria dos resultados escolares. Por isso, oferecemos uma estrutura de apoio permanente através
de um sistema de formação continuada de professores no uso das novas tecnologias da informação,
visando o máximo de qualidade e eficiência.
2. NOSSOS OBJETIVOS E COMPETÊNCIAS:
• Sensibilização e motivação das escolas para incorporação da tecnologia de informação
e comunicação;
• Apoio ao processo de planejamento educacional apoiado pelas TIC nas escolas
contempladas pelo PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO —
PROINFO..
• Capacitação dos professores e das equipes administrativas das escolas.
• Assessoria pedagógica para o uso da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem,
acompanhamento e avaliação local de informatização das escolas.
3. NOSSAS FUNÇÕES:
3.1 Pedagógicas
• Planejar e Coordenar Cursos Presenciais e a Distância, promovendo a formação
pedagógica permanente para os professores, agentes administrativos e funcionários das
escolas na área das TIC;
• Formar e orientar Grupos de Estudos, oportunizando espaço de pesquisa;
• Coordenar a implementação de programas, projetos e cursos;
• Organizar Oficinas Temáticas;
• Promover interfaces e parcerias;
• Assessorar e orientar o trabalho pedagógico, bem como, buscar alternativas para a
solução dos problemas surgidos relacionado com as TIC.
3.2 Técnicas
1
Dados extraídos do blog http://esteblogminharua.blogspot.com/2009/02/memorial-da-informática-educativa-
em.html.

4. • Orientar e assessorar as escolas com relação a manutenção dos equipamentos e da sala
de Informática;
• Assessorar os profissionais de educação quanto ao uso das máquinas e periféricos
implementados na escola.
4. ASSESSORIA PEDAGÓGICA DO NTE
A assessoria pedagógica é presencial e, dependendo da situação, personalizada. Realizada através
de palestras, mini-cursos presenciais, cursos presenciasis e a distância, oficinas para que o professor
da sala de informática seja acompanhado por uma proposta de formação continuada . Além disso,
serão realizadas reuniões com os professores e a equipe técnico-pedagógica para discussão,
reflexão, troca de experiências e avaliação. dos planos ou projetos de trabalho. Esta proposta de
assessoramento, proporciona ao professor aperfeiçoamento contínuo, durante todo o
desenvolvimento do projeto de implantação de Novas Tecnologias Educacionais na escola. Auxilia
o professor na elaboração de projetos no uso das Novas Tecnologias Educacionais; acompanha a
aplicação dos projetos desenvolvidos pelo corpo docente.
5. CURSOS OFERTADOS PELO NTE
•Introdução a Educação Digital (40h)
•Tecnologia na Educação: Ensinando e Apredendo com as TIC (100h)
•Elaboração de Projetos
•Construção de objetos de aprendizagem utilizando o software Jclic
•Cidadania digital para a comunidade
•Aluno Integrado
6-MINI-CURSOS
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7- CRITÉRIOS PARA OS PROFESSORES ATUAREM NAS SALAS DE INFORMÁTICA
• Deverão ter habilitação em curso superior, especialização em Informática Educativa e/
ou cursos oferecidos pelo MEC e NTE (180h) .
• Disponibilidade de tempo para estar integralmente 20h e ou 40h na escola,
correspondente ao seu turno.
Apresentar um Plano de Ação para uso do Laboratório de Informática.
• Perfil condizente com a função que irá exercer.
8- . ATRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELAS SALAS DE

5. INFORMATICA DAS ESCOLAS.
Os coordenadores das salas de Informática, são os professores responsáveis pelos ambientes
informatizados nas escolas e pela inclusão das TIC na Educação, com as seguintes funções:
• Assessoramento pedagógico, integrado com a Supervisão Pedagógica, orientando e
planejando juntamente com professores das turmas ou disciplinas, projetos pedagógicos a
serem desenvolvidos na sala de informática.
• Disponibilidade para constante formação e estudo, o que deve ser incentivado e
garantido pela escola;
• Orientar alunos e professores na utilização e na conservação da sala de informática;
• Agendar o uso da SI, mediante planejamento prévio da proposta de trabalho junto ao
professor;
•Publicar em murais da escola a aquisição de novos programas, bem como, os horários de
ocupação da SI, com uma síntese descritiva dos trabalhos agendados;
• Promover formação dos colegas, com o objetivo de desenvolver habilidades no uso do
sistema operacional;
• Estimular os professores a freqüentar as formações promovidas;
• Responsabilizar-se pelo acervo e conservação dos equipamentos da sala de
Informática;
• Organizar e manter atualizado um acervo com sites de pesquisa, organizando-os por
área do conhecimento;
• Estudar, pesquisar novas formas de agregar, ao uso dos computadores, outras mídias e
equipamentos de que a escola pode dispor: TV, vídeo, DVD, rádio, CD, som, microfone,
retroprojetor, máquina fotográfica, filmadora e outros
• Construir com a comunidade escolar as normas de uso e convivência na SI, buscando
parcerias com as instituições que promovam cursos de informática, para serem ministrados
em horário alternativo.
• Participar da construção e constante reelaboração do Projeto Político Pedagógico,
principalmente no que se refere às tecnologias da informação e comunicação.
•É responsabilidade do professor(a) lotado na sala de informática permitir os alunos(as) quando
estes precisarem pesquisar, digitar trabalhos ou conhecerem algum software disponível no
ambiente, quando não houver aula agendada pelos docentes da Escola.
9. SUGESTÕES PARA ORGANIZAR PEDAGOGICAMENTE O ESPAÇO DO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
9.1. Valorizando o espaço:
O laboratório de informática não precisa ter necessariamente só computador: pode ser uma
midiateca, com livros, revistas, periódicos, televisão, vídeo, possibilitando que os alunos se dividam
e trabalhem simultaneamente em agrupamentos diversos. Por exemplo, enquanto um grupo está no
computador, outro pode consultar textos em livros, discutir a organização e finalização de um
trabalho, selecionar gravuras, fotos etc. Para isso, é importante prever uma mesa a mais (no centro
da sala, por exemplo), onde os alunos possam desenvolver essas atividades paralelas.
9.2. Agrupando os alunos por habilidades:
Se o professor quiser aproveitar as habilidades dos alunos por meio dos computadores, pode
agrupá-los em duplas, de tal forma que cada aluno possa aprender com a habilidade e a competência
do outro. Esse aprendizado pode se dar sob o ponto de vista da tecnologia ou da leitura e escrita, por
exemplo.
Pode ocorrer que as habilidades dos alunos sejam diferenciadas, ou seja, alguns tenham mais

6. facilidade na escrita, outros no tratamento das fotos, na formatação das páginas e assim por diante.
Nesse caso, o professor pode reunir os alunos pelas habilidades para dar maior qualidade aos
resultados.
Outro agrupamento possível é o professor colocar alguns alunos com trabalhos
independentes, enquanto atende em particular outro grupo que necessita, por exemplo, de
recuperação na aprendizagem. Há ainda alunos que necessitam de um atendimento individual.
Nesse caso, cabe ao professor organizar sua turma com atividades autônomas para atender a essa
necessidade.
9.3. Organização do horário de atendimento dos alunos:
Entendemos que três alunos por computador é um número excessivo quando se quer que
todos utilizem a máquina, especialmente quando o tempo da aula no laboratório se restringe a uma
hora/aula. Algumas escolas organizam seu horário com aulas duplas para amenizar essa limitação.
Procure organizar o horário de atendimento dos alunos de acordo com a realidade de sua
escola, procurando parcerias com a coordenação pedagógica e com os professores de sala de aula.
9.4. Tipos de atividade
Recomendamos que a utilização do computador esteja integrada a um projeto
interdisciplinar. Desse modo, os alunos vão ao laboratório de informática com um objetivo –
pesquisar na Internet, enviar e-mails, produzir páginas da Web, utilizar um jogo educativo, produzir
um relatório ou fazer uma apresentação em PowerPoint –, que tem significado no contexto do
desenvolvimento do projeto.
Além disso, o projeto interdisciplinar trata dos conhecimentos de forma globalizada, não
fragmentada, o que coincide com a linguagem da Internet, que também armazena as informações
dessa maneira.
9.5- Livro de Registro ou comunicação entre os profesores da sala de
informática:
Recomendamos que seja mantido na sala de informática um livro de registro de atendimento
por turno na sala de informática, para que haja uma comunicabilidade entre os professores lotados
nos 3 turnos da escola e assim, uma saiba o que está acontecendo no turno do outro, quem já abriu
atendimento para suporte técnico e outras situações que ocorrem no cotidiano e que são importantes
para o bom andamento das atividades da sala de informática. É fundamental que os projetos
desenvolvidos em cada turno sejam sociliazados para os outros turnos, para garantir uma integração
entre eles.
9.6- O projeto na sala de informática
Antes de partir para elaborar um projeto é necessário que o professor leve em consideração
as seguintes condições que afetam positivamente a probabilidade de sucesso do projeto: definição
do problema, a clareza com que se define a solução do problema e deve representar um desafio
para a equipe envolvida, pois assim é maior a probalidade de que venha a ter sucesso, considere
que os alunos são fundamentais para a execução do projeto, estimule-os a participar e contextualizar
a sua realidade utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

7. 9.7- Roteiro para elaboração do projeto
1- IDENTIFICAÇÃO
Nome do
Coordenador
Nome da Escola: Local (cidade/estado)
Série: Número de alunos:
Professores envolvidos:
-2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
São situações que partem de um desafio, de uma situação-problema e que sempre têm como um de
seus objetivos um produto final. Na maioria dos casos, os projetos envolvem mais de uma área de
conhecimento sendo, portanto, interdisciplinares.
3. Justificativa
Por que?
É o porquê as razões, a relevância da realização do projeto. Destacam-se também neste item
acontecimentos relacionados com o tema e a importância do projeto para a comunidade escolar.
4. Objetivo (s)
O que vamos fazer?
Para quê?A resposta a essa pergunta esclarece os objetivos do projeto que se pretende realizar.
Devem ser redigidos de forma clara, pois eles vão direcionar todo o trabalho. Importantíssimo não
perder de vista os objetivos do projeto para que se estabeleça com precisão a metodologia a coleta
de dados etc.Os objetivos podem ser:Gerais, quando definem aonde se quer chegar no decorrer do
seu trabalho; e Específicos quando expressam a decomposição do geral; o que se pretende atingir
com a sua realização, também conhecido como objetivos operacionais.
5. Conteúdos
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)
Representam as alternativas selecionadas para intervir nos problemas diagnosticados; descrevendo
detalhadamente a forma de execução de cada ação, de forma que não fiquem dúvidas sobre a
execução desse projeto.Ex:- formação de professores;atendimento a alunos;- desenvolvimento de
projetos por área de conhecimento. No detalhamento das ações deve-se relacionar os elementos
característicos explicitando a natureza de cada ação: objetivos, clientela, procedimentos, forma de
atendimento, técnicas, recursos a serem utilizados, periodicidade, etc...O cronograma é um
instrumento que permite/serve para dimensionar o tempo que será disponibilizado para a realização
das diferentes ações/ atividades e deve listar quando e por quanto tempo levará cada ação descrita
na metodologia.

8. 8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Você lista todos os recursos utilizados desde a elaboração até conclusão do projeto( celular,
computador, câmera digita, filmadora, data-show, televisão, cartazes, banner, CD,DVD,etc...)
9. Registro do processo
Utilize os recursos multimídias para o registro de seu trabalho, faça pequenos relatórios, poste no
BLOG da escola, da turma ou do projeto.
10. Avaliação e Resultados esperados
Estabelecimento de um processo contínuo de avaliação, onde você torna claro tanto os criterios que
utilizará para verificar se alcançou os objetivos listados, como os instrumentos que possibilitem
verificar os resultados alcançados no final de X período; pontos problemáticos detectados; decisões
tomadas para resolução dos problemas.Uma sugestão de pergunta para se fazer neste ítem é «quais
são os resultados que espero com a execução do projeto na escola em relação aos alunos,
professores, funcionários, pais e/ou responsáveis?»
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Poster, Painel, Blog, Evento.....
A socialização dos resultados é parte fundamental de um projeto e é de suma importância para os
membros que participaram da pesquisa. É a construção da integração entre os pesquisadores e a
comunidade.
12. Referências Bibliográficas
Sites, vídeos, livros...filmes
10. NOSSO NTE UTILIZA O SOFTWARE BOTO-SET CABANO:
Boto é uma personalização do UBUNTU destinado ás Escolas da Rede Pública de Ensino,
desenvolvido inicialmente a partir de uma customização feita pelo professor Luis Carlos Barbosa
Cavalcante sobre o KURUMIM, uma distribuição Linux desenvolvida pela equipe do Guia do
Hardware. Em 2006, foi criado um convênio com Centro de Tecnologia da Informação e
Comunicação da Universidade Federal do Pará-UFPA e a SEDUC que proporcionou o
desenvolvimento da versão em live CD do sistema operacional Boto-Set Linux.
O Boto-Set surgiu da necessidade de se ter um Linux voltado para a informática Educativa,
que reunisse um conjunto de programas de livre distribuição, e que viabilizasse a realização de
projetos educacionais e ações voltadas a inclusão digital e a criação de uma cultura de
compartilhamento de informação e colaboração entre os sujeitos que constroem a comunidade
escolar
Seu objetivo fundamental é difundir os princípios filosóficos do movimento do software
livre entre alunos, professores e a comunidade escolar e estimular a implementação de Projetos de
Informática Educativa e Inclusão Digital nas Escolas, a partir da utilização de programas livres para
computadores.
O Boto-Set é uma personalização de livre distribuição Ubuntu baseada na idéia que o maior
ganho que um ser humano pode obter não pode ser mensurado em valores financeiros, mas na
satisfação de ajudar seu próximo, permitindo seu crescimento, estimulando sua formação cidadã e
sua inclusão digital.
A partir de janeiro de 2010 o BotoSet Linux recebeu uma atualização e passou para a versão

9. CABANO. Essa atualização foi necessária para atender as configurações das novas máquinas
enviadas pelo MEC para algumas escolas, que não aceitam a versão antiga, baseada no Ubuntu 6. Já
no mês de março, este NTE - sempre na vanguarda da tecnologia - instalou em suas máquinas a
nova versão Boto Set Cabano e já ministra seus cursos nesta plataforma.
Para saber mais sobre o GNU Linux, acesse: http://br-linux.org/faq-linux/
Para saber mais sobre o Boto Set acesse: http://www.ufpa.br/set/
11 . O PROGRAMA NAVEGAPARÁ2
O Governo do Estado do Pará estabeleceu a inovação como um de seus macro-objetivos
para o desenvolvimento regional, definindo em seu Plano Plurianual (2008-2011) a área de Ciência,
Tecnologia e Inovação como elemento estratégico de um novo modelo de desenvolvimento.
Foi neste contexto que surgiu o o programa do Governo do Estado, NavegaPará. Este
programa consiste na instalação de redes sem fio banda larga ou pequenas redes de fibra óptica, que
baixarão no interior do Estado o sinal da rede da Eletronorte, viabilizando ações como telemedicina,
tele-educação e segurança pública, além da interligação nos municípios atendidos, de todos os
órgãos governamentais, criando assim as chamadas “cidades digitais”.
Na área de educação, o Governo do Estado está implementando um conjunto de ações para
consolidação de uma estrutura de telecomunicações que propicie o oferecimento de serviços de
conectividade de alta velocidade no âmbito do Programa NAVEGAPARÁ.. Tais ações visam à
oferta de serviços aderentes à promoção da democratização e universalização da educação de
qualidade e com dignidade, valendo-se dos mais recentes avanços tecnológicos para suplantar as
enormes distâncias e a dificuldade de acesso características de muitas regiões do território paraense.
Dentre os benefícios diretos à população e aos profissionais de educação, podemos destacar:
• Inclusão digital e social;
• Educação a distância;
• Formação a distância dos profissionais de educação;
• Modernização da gestão educacional;
• Vídeo-conferência.
Desde o final de 2009 SEDUC já vem implementando as condições para o recebimento dos
equipamentos que proverão esse acesso em 700 (setecentas) escolas, que estão tendo suas salas de
informática reformadas, adequadas e até construídas para disponibilizar o acesso a internet a
professores, gestores, alunos e a população que participa do Programa Escolas de Portas
Abertas. Para saber como está a implantação do Navegapará em sua escola, na cidade de Belém,
acesse o link http://www.navegapara.pa.gov.br/?q=node/266
O Programa NAVEGAPARÁ está sendo viabilizado pela parceria de ações entre os órgãos
estaduais: a coordenação do programa está com a Secretaria de Ciência e Tecnologia - SEDECT e
execução do programa com a Empresa de Processamento de Dados do Estado do Pará -PRODEPA,
que conjugam esforços para o desenvolvimento de projetos de Tecnologia de Informação e
Comunicação - TIC , visando a modernização do Sistema Estadual de Educação, bem como, a
inclusão social e digital dos alunos, professores e comunidade em geral.
A prioridade do governo do Estado é garantir e democratizar o acesso a rede mundial de
computadores à professores e alunos promovendo a inclusão digital da comunidade escolar da rede
pública de ensino e de seu entorno (professores, técnicos, estudantes, pais e/ou responsáveis etc.),
buscando a construção de competências e habilidades no uso das ferramentas tecnológicas da
informática e comunicação, tanto na área pedagógica quanto adminstrativa.
2
Texto adaptado do site do NAVEGAPARÁ: http://www.navegapara.pa.gov.br/

10. Vantagens do NavegaPará:
•
A conexão/ano por escola é um procedimento tecnológico que irá contribuir com a qualidade do
ensino e da aprendizagem de professores e alunos da rede pública de ensino do Estado, uma vez
que, democratiza e favorece o acesso a informações e conhecimento adicionais a sala de aula, e
alguns momento extensivos a comunidade.
•Trata-se também de um procedimento didático-pedagógico-metodológico que amplia o acesso,
melhora o desempenho acadêmico-científico disseminando e assegurando a informação a maioria
da população.
•Para cada unidade escolar beneficiada, será aplicado um valor específico estimado, o qual será
distribuído por serviços e produtos destinados a prover o acesso as escolas de rede internet.
12 . PRIMEIROS SOCORROS NA SALA DE INFORMÁTICA:
Uma das grandes dificuldades dos professores lotados nas salas de informática é a manutenção dos
equipamentos. Para ajudá-los a providenciar os encaminhamentos corretos em algumas situações
que são da sua alçada, elaboramos o seguinte quadro, adaptado do Guia de Orientação Pedagógica
da CTAE.
OBS.: No caso de chamar suporte técnico da SEDUC ou da empresa Positivo, exija sempre do
técnico que comparecer a sua identificação funcional e, ao final do atendimento, solicite que deixe
um laudo técnico no caso de não haver solução para o sua solicitação de atendimento.
Situação Setor responsável Fone para contato
A Conexão da internet deixou de funcionar Suporte de Técnico (91)32015106
Problema com a rede lógica (cabo de rede) Suporte de Técnico (91)32015106
Problema com a rede elétrica Rede Física (91) 32015037
Equipamento foi retirado da escola para Suporte de Técnico (91)32015106
manutenção e está demorando a retornar
Minha escola recebeu computadores do Coordenação do Proinfo (91)321-05106
Proinfo que ainda não foram instalados (CTAE)
Estou com dificuldades para executar o Coordenadores dos NTEs Veja a lista página 7
Projeto na Sala de informática
Meu projeto é um sucesso e gostaria de Assessoria de (91) 3201-5008
publicá-lo na página da SEDUC Comunicação
Gostaria que meus alunos fossem Coordenador do
oficineiros ou bolsistas do Programa Programa na Escola de
Escola de Portas Abertas Portas Abertas na Escola -
A quem envio o relatório das atividades Núcleo de Tecnologia Veja a lista página 7
desenvolvidas na escola Educacional
Gostaria de solicitar formação de O coordenador pode Veja a lista página 7
professores e alunos da escola em que realizar a capacitação ou
trabalho. solicitá-la ao NTE
Em hipótese alguma abra o equipamento ou tente consertá-lo.