SlideShare une entreprise Scribd logo

Small Projects

•
•
Mahmoud
Mahmoud
Économie & financeBusiness
1  sur  158
Télécharger pour lire hors ligne
‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩ. ﺠﻤﺎل ﻜﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮآﺎء‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫- آﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ، ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة. - ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻮرد.‬ ‫رﻓ ﻊ ﻣﻬ ﺎرات اﻟﻄ ﻼب واﻟﺨ ﺮﻳﺠﻴﻦ ﻣ ﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻧ ﺪﻣﺎج اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻓ ﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ‬ ‫- ﺟﺎﻣﻌﺎت: اﻟﻘﺎهﺮة، وﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ، وأﺳﻴﻮط، وﺣﻠﻮان،‬ ‫وﺻ ﻘﻞ ﻣﻬ ﺎراﺗﻬﻢ ﺑﻤ ﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣ ﻊ ﺣﺎﺟ ﺔ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌﻠﻤ ﻰ‬ ‫واﻟﻤﻨﻴ ﺎ، وﺟﻨ ﻮب اﻟ ﻮادى، واﻟﻔﻴ ﻮم، وﺑﻨ ﻰ ﺳ ﻮﻳﻒ،‬ ‫وﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫وﺳﻮهﺎج.‬ ‫- اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﻤﺮأة. - ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺟﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫١- اﻟﻤﺤﺎﺟﺔ: ﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫.‪1- Planning and Controlling‬‬ ‫٢- اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫.‪2- Systems and Creative Thinking‬‬ ‫٣- دﻟﻴﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬ ﺎرات‬ ‫‪3- Research Methods and Writing‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ".‬ ‫.‪Research Proposals‬‬ ‫٤- اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ.‬ ‫.‪4- Statistical Data Analysis‬‬ ‫٥- اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﻤﻄﻰ واﻹﺑﺪاﻋﻰ.‬ ‫.‪5- Teams and Work Groups‬‬ ‫٦- ﻣﻨﺎهﺞ اﻟﺒﺤﺚ وآﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫‪6- Risk Assessment and Risk‬‬ ‫٧- اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻰ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت.‬ ‫.‪Management‬‬ ‫٨- ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﺮق واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻰ.‬ ‫.‪7- Communication Skills‬‬ ‫٩- ﺗﻘﻴﻴﻢ وإدارة اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ.‬ ‫.‪8- Negotiation Skills‬‬ ‫٠١- ﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل.‬ ‫.‪9- Analytical Thinking‬‬ ‫١١- ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﺎوض.‬ ‫‪10- Problem Solving and Decision‬‬ ‫٢١- اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻰ: اﻟﻘﺪرة واﻟﻤﻬﺎرة واﻷﺳﻠﻮب.‬ ‫.‪Making‬‬ ‫٣١- ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎآﻞ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار.‬ ‫.‪11- Stress Management‬‬ ‫٤١- إدارة اﻟﻀﻐﻮط.‬ ‫‪12- Accounting for Management and‬‬ ‫٥١- اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﻺدارة وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار.‬ ‫.‪Decision Making‬‬ ‫٦١- أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹدارى.‬ ‫.‪13- Basics of Managerial Economics‬‬ ‫٧١- دراﺳﺎت اﻟﺠﺪوى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ.‬ ‫.‪14- Economic Feasibility Studies‬‬ ‫٨١- اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ: اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻰ واﻟﺘﻘﻴ ﻴﻢ‬ ‫.‪15- Health, Safety and Environment‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻰ.‬ ‫.‪16- Wellness Guidelines: Healthful Life‬‬ ‫٩١- إرﺷﺎدات اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ: ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻴﺎة ﺻﺤﻴﺔ.‬ ‫.‪17- General Lectures Directory‬‬ ‫٠٢- اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة: اﻟﻔﺮص واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت.‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫١٢- أﺿﻮاء ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة.‬ ‫‪www.Pathways.cu.edu.eg‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﺮ: ﻣﺮآﺰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﻮث – آﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة.‬ ‫ﻓﺎآﺲ: ٠٢٦٣٠٧٥ )٢٠٢+(‬ ‫ت: ٠٢٦٦١٧٥ )٢٠٢+(، ٦١٢٨٧٦٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ: ‪capscu@capscu.com‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ: ‪www.capscu.com‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩ. ﺠﻤﺎل ﻜﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ - ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ - ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫٧٠٠٢‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﺎﻴﻭ ٧٠٠٢‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ: ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺕ: ٠٢٦٦١٧٥ - ٦١٢٨٧٦٥ - ٢٥٨٣١٧٥ – ٨١٢٨٧٦٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﻓﺎﻜﺱ: ٠٢٦٣٠٧٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ: ‪www.capscu.com‬‬ ‫‪www.Pathways.cu.edu.eg‬‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ:‬ ‫‪Pathways@Pathways.edu.eg‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ:‬ ‫٦٦٠٠١/٧٠٠٢‬ ‫ﺭﻗﻡ ﺍﻹﻴﺩﺍﻉ ﺒﺩﺍﺭ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ:‬ ‫6-361-304-779 ‪ISBN‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ:‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻭﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻁﺒﻊ ﺃﻭ ﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺃﻭ ﺃﻯ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺇﺫﻥ ﻜﺘﺎﺒﻰ ﻤﺴﺒﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ.‬
‫ﺸﻜﺭ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻰ‬ ‫ﺒﻤﺼﺭ"، ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺸﻜﺭﻩ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻩ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻟﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓـﻰ ﻤـﺼﺭ. ﻭﻴﺘﻘـﺩﻡ ﻓﺭﻴـﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻴﻀﺎ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻟﻠﺩﻜﺘﻭﺭﺓ/ ﺇﻴﻤﺎ ﺒﻼﻴﻔﻴﺭ، ﻤﺩﻴﺭ ﻤﻜﺘﺏ ﻤﺅﺴـﺴﺔ‬ ‫ﻓﻭﺭﺩ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭﺓ/ ﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﻭﺍﺠﺔ، ﻤﺩﻴﺭ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺠﻬﺩ ﻭﺍﻓﺭ ﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟـﺫﻯ ﺘﻭﺠـﺕ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻪ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﺒﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻰ ﺘﻤﻭﻴﻠﻪ‬ ‫ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻨﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺠﺎﻤﻌﺎﺕ: ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺸﻤﺱ، ﻭﺃﺴﻴﻭﻁ، ﻭﺤﻠﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ، ﻭﺍﻟﻔﻴﻭﻡ، ﻭﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ، ﻭﺴﻭﻫﺎﺝ؛‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻓﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻭﻴﺴﺎﻫﻤﻭﻥ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓـﻰ ﺘﻨﻔﻴـﺫ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻀﺦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﺇﻟـﻰ ﺘﻨـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﺤﻴـﺙ ﺸـﻤﻠﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻼﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ، ﻨﺘﻭﺠﻪ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﻌﺭﻓﺎﻥ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻋـﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘـﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀـﺭﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘـﺸﺎﺭﻴﻰ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻭﻨﺔ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ، ﻭﺠﻤﻴﻌﻬﻡ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻤﺭﺍﺤﻠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ، ﺒﺎﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ‬ ‫ﻭﺒﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﻡ‬ ‫ﻤﺴﻠﺴل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺩﻯ ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺩﺍﻟﺭﺤﻤﻥ‬ ‫٢‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺩ‬ ‫٣‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺯﺕ ﻋﺒﺩﺍﷲ‬ ‫٤‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻰ ﻋﺒﻴﺩ‬ ‫٥‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺎﻫﺭ ﺠﺎﺒﺭ‬ ‫٦‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺎﺱ ﻤﻨﺼﻭﺭ‬ ‫٧‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻼل ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫٨‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ‬ ‫٩‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻜﻤﺎل‬ ‫٠١‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻨﻌﻡ ﺍﻟﺒﺴﻴﻭﻨﻰ‬ ‫١١‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺘﻴﻥ ﻤﻭﺴﻰ‬ ‫٢١‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭﺓ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﻭﺍﺠﺔ‬ ‫٣١‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻤﻘﺭﺭ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻫﺩﻯ ﺭﺸﺎﺩ‬ ‫٤١‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻨﺎﺌﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺃ. ﻤﻌﺘﺯ ﺍﻷﻟﻔﻰ‬ ‫٥١‬ ‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺴﻤﻴﺭ ﺸﺎﻫﻴﻥ‬ ‫٦١‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺴﻌﻴﺩ ﻤﺠﺎﻫﺩ‬ ‫٧١‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫٨١‬ ‫ﺏ‬
‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺭﺍﺌﺩﺓ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ، ﻭﻴﻤﺜل ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ ﺒﻜﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ. ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻋﺎﻡ ٤٧٩١ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﻨﻅﻤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻨﺴﻜﻭ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﻴﺩﻭ ﺍﻟﺘـﺎﺒﻌﺘﻴﻥ‬ ‫ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٨٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻜﻭﺤﺩﺓ ﺫﺍﺕ ﻁﺎﺒﻊ ﺨﺎﺹ، ﻻ ﺘﻬـﺩﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺒﺢ، ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻤﻭﻴل ﺫﺍﺘﻰ ﻷﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺨﻁﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬـﺩﻑ ﺇﻟـﻰ ﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒـﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻷﺒﺤـﺎﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻁﻠﺒﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨـﺎﺹ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺼﻭل ﻭﺨﻁﻭﻁ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ...ﺇﻟﺦ. ﻭﻴﻘـﻭﻡ ﺒﺈﻋـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻘﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻀﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻓﻬﻭ ﻤﻨﺤﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒـﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ؛ ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺤﺩﻴﺜﻰ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ. ﻭﻴـﺩﻴﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌـﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ ﻁﺒﻘـﺎ‬ ‫ﻟﻼﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗـﻡ ٠٢٠١ – ٢١٩١ ﺒﺘـﺎﺭﻴﺦ ٣١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ٢٠٠٢، ﻭﺍﻟﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗﻡ ٠٢٠١ –٢١٩١ -١ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٦١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ٥٠٠٢، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗﻡ ٠٢٠١ – ٢١٩١ -٢ ﺍﻟﻤﻭﻗﻌﺔ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٧٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ ٦٠٠٢.‬ ‫ﻭﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻓﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺘﻘـﺭﺭ ﺇﺼـﺩﺍﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨﺴﺨﺔ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻡ ﺘﺄﻟﻴﻔﻬﺎ ﺨﺼﻴﺼﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﻬـﺩﻑ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﻤﺼﺭ.‬ ‫ﺩ. ﺴﻌﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺠﺎﻫﺩ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ - ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ ٧٠٠٢‬ ‫ﺝ‬
‫ﺩ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻫﻭ ﻤﻨﺤﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ؛ ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺼﻘل ﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل. ﻭﻴﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ، ﻭﺃﺴﻴﻭﻁ، ﻭﺤﻠﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ، ﻭﺍﻟﻔﻴﻭﻡ، ﻭﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ،‬ ‫ﻭﺴﻭﻫﺎﺝ، ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻗﺎﻤﺕ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘـﺴﻴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﺴﺩ ﺍﻟﻔﺠـﻭﺓ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺒﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ. ﻟﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗـﺩ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻹﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﺩﺭﻴﺱ ﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺨﺭﻴﺠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻋﺩﺓ ﻭﻫﻰ:‬ ‫٢- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ.‬ ‫١- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫٣- ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻋﻤﺎل. ٤- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻯ.‬ ‫٦- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴﺔ.‬ ‫٥- ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ.‬ ‫ﻴﻌﻤل ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻁﺒ ﹰﺎ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﺠﻭﺩﺓ ﺸﺎﻤل، ﻤﻌﺘﻤـ ‪‬ﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻤﻨﻪ، ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﻟﻜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺒﻪ، ﻭﺘﺄﺨﺫ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ، ﻭﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ. ﻭﻟﺫﺍ ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﻨﺸﺭ ٠٢ ﻜﺘﺎﺒﺎ ﻤﻨﻬﻡ ٧١ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴـﺔ ﻓـﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘـﻪ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫)٢٠٠٢-٥٠٠٢(، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ )٦٠٠٢-٠١٠٢( ﺒﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﻨـﺸﺭ ٨١‬ ‫ﻩ‬
‫ﻜﺘﺎﺒﺎ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻟﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻭﻤﻘﻴﻤﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﺕ، ﻭﺒﻬـﺩﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ. ﻭﻴﺠـﺭﻯ ﺍﻵﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﻘـﺭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺩﺭﺱ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺎﺕ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺇﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ.‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺇﻫﺩﺍﺀ ﻨﺴﺨﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘـﻪ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻟﻤﻜﺘﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ، ﻓﺴﻭﻑ ﺘﻘﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ ﻟﻜل ﻤﻘﺭﺭ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻨﺸﻜﺭ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺠﻬﺩ ﺩﺀﻭﺏ ﻭﻋﻤل ﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﻻ ﻴﻨﻘﻁﻊ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺸﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ ﺍﻵﻥ، ﻭﻨﻘﺩﺭ ﺍﻟﺠﻬـﺩ ﺍﻟﻤﺨﻠـﺹ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﺩﻴﺩﺓ ﻟﻜل ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻹﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺩ. ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺩﻯ ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭ‬
‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫٣‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل: ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧‬ ‫١-١ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺸﺭﻭﻋﻙ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ؟‬ ‫٨‬ ‫١-٢ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٩‬ ‫١-٣ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٤١‬ ‫١-٤ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧١‬ ‫١-٥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٢‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٢٢‬ ‫٢-١ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٢٢‬ ‫٢-٢ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ‬ ‫٣٢‬ ‫٢-٣ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٧٣‬ ‫٣-١ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫٨٣‬ ‫٣-٢ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫٠٤‬ ‫٣-٣ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﻭﺜﻴﻕ ﻋﻘﺩ ﺍﻹﻴﺠﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻱ‬ ‫٠٤‬ ‫٣-٤ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‬ ‫١٤‬ ‫٣-٥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ‬ ‫٣٤‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥٤‬ ‫٤-١ ﻁﺭﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٤‬ ‫٤-٢ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫٣٥‬ ‫٤-٣ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫٤٥‬ ‫٤-٤ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫٦٥‬ ‫٤-٥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٨٥‬ ‫٤-٦ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﺨﻁﻴﻁ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺯ‬
‫١٦‬ ‫٤-٧ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٢٦‬ ‫٤-٨ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٦‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٦‬ ‫٥-١ ﺍﺒﺤﺙ ﺒﻨﻔﺴﻙ‬ ‫٨٦‬ ‫٥-٢ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٢٧‬ ‫٥-٣ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫٥٧‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٥٧‬ ‫٦-١ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٦٧‬ ‫٦-٢ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٩٧‬ ‫٦-٣ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٠٨‬ ‫٦-٤ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻰ‬ ‫٣٨‬ ‫٦-٥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺨﻠﻘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٣٨‬ ‫٦-٦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ‬ ‫٤٨‬ ‫٦-٧ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‬ ‫٧٨‬ ‫٦-٨ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻴﻥ )ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ/ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ(‬ ‫٨٨‬ ‫٦-٩ ﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫٠٩‬ ‫٦-٠١ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫١٩‬ ‫٦-١١ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﺭ‬ ‫٣٩‬ ‫٦-٢١ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫٧٩‬ ‫٦-٣١ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻥ‬ ‫٨٩‬ ‫٦-٤١ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫١١١‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١١١‬ ‫٨-١ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫٤١١‬ ‫٨-٢ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥١١‬ ‫٨-٣ ﻤﺠﻤﻊ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧١١‬ ‫٨-٤ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫٨١١‬ ‫٨-٥ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫٩١١‬ ‫٨-٦ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺡ‬
‫١٢١‬ ‫٨-٧ ﺒﻨﻙ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫٢٢١‬ ‫٨-٨ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﻓﺭﻴﺩ ﺨﻤﻴﺱ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫٤٢١‬ ‫٨-٩ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺴﺎﻭﻴﺭﺱ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫٥٢١‬ ‫٨-٠١ ﺸﺭﻜﺔ ﻀﻤﺎﻥ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫٥٢١‬ ‫٨-١١ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺒﻘﻨﺎ‬ ‫٨٢١‬ ‫٨-٢١ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ"‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫٣٣١‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬ ‫٥٣١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ١: ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٤١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٢: ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﻗﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬ ‫٤٤‬ ‫ﺸﻜل )٤-١(: ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺌﺩ/ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ‬ ‫٨٤‬ ‫ﺸﻜل )٤-٢(: ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻟﻁﺭﻕ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٥٥‬ ‫ﺸﻜل )٤-٣(: ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﻴﺩ‬ ‫٢٠١‬ ‫ﺸﻜل )٧-١(: ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻱ ﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬ ‫٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١(: ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٣‬ ‫ﺠﺩﻭل )٢-١(: ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻭﺩ‬ ‫٨٦‬ ‫ﺠﺩﻭل )٥-١(: ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﻬﺎ ﺴﺭﺩ ﻟﻘﺼﺹ ﻨﺠﺎﺡ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺠﺩﻭﻯ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٤٧‬ ‫ﺠﺩﻭل )٥-٢(: ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥٨‬ ‫ﺠﺩﻭل )٦-١(: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫٦٨‬ ‫ﺠﺩﻭل )٦-٢(: ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )٧-١(: ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )٧-٢(: ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﻁ‬
‫ﻱ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺤﻀﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﻭﺘـﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫‪‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻟﻪ.‬ ‫• ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻗﺎﺌﻤﺔ.‬ ‫• ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻁﺭﻕ ﺇﺩﺍﺭﺘﻪ ﻭﺘﺴﻭﻴﻕ ﻤﻨﺘﺠﻪ.‬ ‫• ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺤﻠﻭل ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺃﻫﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﻜﻠﻪ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﺱ ﻋﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ.‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻠﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ،‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺨﺒﺭﺘﻬﻡ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ؛ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﻬـﺩﻑ ﺇﻟـﻰ ﻤـﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ ﻓـﻰ ﺇﻨـﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺴﺎﺩﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺢ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺤﻠﻡ ﺒﻌﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎل.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻋﺩﻨﺎ ﺒﺎﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻓﺴﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺘﺎﺤﺕ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺄﺘﻰ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺍﻵﻥ ﻟﺘﻘﻠﺹ ﻓﻲ ﻅﺎﻫﺭﻫﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻭﺘﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺎﻟﻜﺭﻭﺕ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ. ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ. ﻭﻟﻭ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ؛ ﻟﻌﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺘﺨﺭﺝ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ؛ ﻓﻰ‬ ‫ﺤﻴﻥ ﺘﻘﺎﺱ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﺒﺎﻵﻻﻑ.‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﻜل ﺸﺎﺏ ﻭﻓﺘﺎﺓ ﻤﻥ ﺤﻘﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﻐﺩ ﺃﻓﻀل، ﺃﻜﺜـﺭ ﺇﺸـﺭﺍﻗﺎ ﻭﺍﺒﺘـﺴﺎﻤﺎ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﻴﻭﻤﺎ ﻤﺎ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻷﻋﻤﺎل. ﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ، ﻭﻤﺘﻰ، ﻭﺃﻴﻥ، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻜﻠﻬﺎ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺘـﺩﻭﺭ ﻓـﻰ ﺃﺫﻫﺎﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻋﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻓﻰ ﻅل ﻅﺭﻭﻑ ﺘﺎﻫﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺨﻁﻰ ﻭﺘﻔﺭﻗﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺒل.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺭﻭﻀﻭﺍ ﺃﺤﻼﻤﻬﻡ، ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻜﻴﻑ؟ ﺩﻋﻨﺎ ﻨﻔﺘﺭﺽ ﺴﻭﻴﺎ ﺃﻥ ﺸﺎﺒﺎ ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻋﻤﺭﻩ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﺇﻨﻪ ﻓﻰ ﺭﻴﻌﺎﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ، ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ؟ ﺇﺫﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻤﻨﻌﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺘﺤﻡ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﻭﻴﺘﻌﻠﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ؟ ﺴﺅﺍل ﻭﺠﻴﻪ؛ ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻋﻨﺎ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ؟ ﺍﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﻭﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘـﺩﺭﺱ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻌﻠﻤـﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻜﻡ ﺘﺒﻠﻎ ﻭﺍﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺍﺕ؟ ﻭﺍﺤﺴﺏ ﺃﻴﻀﺎ ﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ، ﻭﻤﺎ ﻫﻰ ﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ. ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻜل ﻴﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺠﻭﺓ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺴـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل، ﻭﻜﺜﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻰ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻓـﺭﺹ ﻋﻤـل‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻋﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻓﻰ ﻅل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺤـﺭ.‬ ‫٣‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻴﻜﺎﺩ ﻴﺠﻤﻊ ﺍﻟﻜل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻤﺜل ﻗﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻰ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ، ﻓﻘﺩ ﻨﺠﺤﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻓﻰ ﺩﻭل ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺃﺴﻴﺎ ﻭﺤﻘﻘﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﺭﻏﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ.‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻤﺜل ٨٩% ﻤﻥ ﻤﺠﻤـﻭﻉ ﺍﻟﻤﺅﺴـﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﻤﻌﻅﻡ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻗﺩ ﻨﻤﺎ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻊ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻬﺩ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻭﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﺭﻗﺔ ﺃﻤل ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ، ﻭﻫﻰ ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺎﻀﻨﺔ ﺭﺠﺎل ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﺁﻤﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺨﺭﻴﺠﻭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﻨﺤﻭ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺃﻜﺜﺭ ﺇﺸﺭﺍﻗﺎ ﻭﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻯ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻭﺘﺠﻌﻠﻪ ﻻ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻔﻅ )ﺍﻟﻭﺍﺴﻁﺔ( ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﺸل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭﻯ ﺘﻤﻜﻥ ﻜل ﺨﺭﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ﻤﻤﻴﺯ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺩﺭﺱ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻗﺒل ﺒﺩﺀﻫﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒﻜل ﺩﻗﺔ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ )ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻗﺭﻭﺽ( ﻜﺎﻥ ﺃﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﺃﻜﺒﺭ – ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ – ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﺒﺢ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺃﻜﺒﺭ.‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ،‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل، ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ، ﺃﻭ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨـﺎ ﻨﻤﻴـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ؛ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ ﻟﺭﺃﺱ ﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﺃﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ. ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﻏﺒﻴﻥ ﻓﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﺘﺨﺹ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ ﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﻜﻼ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ.‬ ‫٤‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻟﻜﻰ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ ﻭﻨﻌﺭﻑ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠـﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺒـﺩﺃ ﻤـﺸﺭﻭﻋﺎ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺍ ﻴﻭﻓﺭ ﻟﻪ ﺤﻴﺎﺓ ﻜﺭﻴﻤﺔ ﻭﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺘﻪ، ﻻﺒﺩ ﻟﻨـﺎ ﻤـﻥ ﺘﻨـﺎﻭل ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟـﺼﻠﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺜل: ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ، ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ، ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻨﻭﺩ ﺃﻥ ﻨﻭﻀﺢ ﺃﻨﻨﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺘﻜﺭﺍﺭ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻨﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴل‬ ‫ﻓﻰ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺃﺨﺭﻯ )ﺭﻏﻡ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ( ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ"‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻐﻁﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ. ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﺄﺘﻰ ﻀﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭﻟﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫﻰ:‬ ‫)ﺃ( ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل: ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ١: ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٢: ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﻗﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫)ﺏ( ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫)ﺝ( ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٥‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ، ﻓﺎﻟﺸﻜﺭ ﻤﻭﺼﻭل ﻟﻜل ﻤﻥ ﺃﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﻭﺍﺀ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻜﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﺎﺠﻴﺴﺘﻴﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﺃ. ﺤﺴﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﺭﺯﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ:‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﻤﺴﺎﻋﺩ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ. ﺼﻔﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﺜﺎﻨﻭﻯ ﺒﺎﻷﺯﻫﺭ‬ ‫ﺃ. ﻋﻠﻰ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ‬ ‫ﻭﻜﺎﻓﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻓﺭﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ".‬ ‫٦‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﺼﺏ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻐﺫﻯ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺘﻌﻤل ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﻟﻸﺴﻭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ "ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻤﻌـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻔﺫ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻟﻪ ﻨﻘﻁﺔ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻟﻪ ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻠﺒﻰ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل". ﻭﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻪ "ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻴﻤﺎﺭﺴﻬﺎ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻋﺎﺌﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ".‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﺨﺩﻤﻴﺎ ﺃﻭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻋﺎﺌﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺭﺒﺎﺡ ﺃﻭ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻰ. ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻓﺈﻥ ﺍﺨـﺘﻼﻑ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﻴـﻨﻌﻜﺱ ﻋﻠـﻰ ﻨﻭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ. ﻭﻟﻜل ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺘﻤﻴﺯﻩ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻋﺎﺕ. ﻭﺘﻤﺜـل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻓﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ ﻓﻰ ﻏـﻀﻭﻥ‬ ‫ﺸﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺒﺩﺌﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻭﺘﻭﺍﻓﺭ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﺃﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻓﺸﻠﺕ ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟـﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺭﺍﻭﺩﺘﻬﻡ ﻴﺩﻋﻤﻬﺎ ﺸﺊ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎ – ﻟﻸﺴﻑ - ﺘﻔﺘﻘﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﺒﺴﻁ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺨﺼﺼﻨﺎ ﻓﺼﻠﻴﻥ ﻜﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼـﻐﻴﺭ )ﺍﻟﻔـﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ(‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ )ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ(.‬ ‫١-١ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺸﺭﻭﻋﻙ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ؟‬ ‫ﺴﺅﺍل ﻭﺠﻴﻪ، ﻨﻁﺭﺤﻪ ﺩﺍﺌﻤﺎ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﻨﻨـﺼﺭﻑ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻐﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺴﺄل: ﺒﺄﻯ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﺃﺒﺩﺃ؟ ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺴﺅﺍل ﺘﺤﺘـﺎﺝ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ، ﻭﺠﻤﻊ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ، ﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻗﺒل ﺍﻟﺒـﺩﺀ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﺩﻋﻨﺎ ﻨﻁﺭﺡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺘﺴﻬل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل:‬ ‫• ﻫل ﺃﻨﺕ ﺸﺨﺹ ﻤﺜﺎﺒﺭ، ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺎﻟﺼﺒﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻤل ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ؟‬ ‫• ﻫل ﺘﺠﻴﺩ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻓﻜﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﻤﺒﺴﻁﺔ، ﻋﻥ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﺨﺒﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻭﺩ ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ؟‬ ‫• ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺠﻤﻬﻭﺭﻙ "ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻙ"؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺴﻭﻕ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل؟‬ ‫• ﻤﺎ ﻫﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ، ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ؟‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺠﺒﻨﺎ ﺒﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﻭﻜﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻭﺭﺍ ﻓﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ، ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻗﺒل ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫﻩ.‬ ‫١-٢ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺫﻫﺏ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ:‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤﻼﻗﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ.‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺭﺃﺱ ﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﺭﻯ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻤﺘﻐﻴﺭ؛ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﻓﻰ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻯ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫٨‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ:‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ٥ ﻋﻤﺎل.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ٦ ﺇﻟﻰ ٥١ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ٦١ ﺇﻟﻰ ٠٥ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ٠٥ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤﻼﻗﺔ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ ﻭﺘﻐﻁﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺘﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺀ ﻤﻥ ﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻨﺘﺸﺎﺭ ﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻭﺍﺴﻊ ﻴﻐﻁﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺎﺭﺓ )ﻗﺩ ﻴﺼل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭﺓ ﺁﻻﻑ(.‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١( ﻴﻭﻀﺢ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫١-٣ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١-٣-١ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺼﻐﻴﺭ، ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻓﺭﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺒﻪ ﻤﻥ ٥ ﻋﻠﻰ ٥١.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺴﻤﺔ ﻏﺎﻟﺒﺔ".‬ ‫• ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺼﻐﺭ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﻭﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ.‬ ‫٩‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١(: ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ )ﻤﺭﺠﻊ ٩٣(‬ ‫ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ـﺩ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻭﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﺘﺄﺨﺫ ﻭﻗﺘـﺎ‬ ‫ـﺴﻴﻁﺔ، ﻋﻘــ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺘﺘﻤﺜـل ﻓـﻰ ﺒـ ـﺴﻴﻁﺔ، ﻋﻘـ ـﺩ ﺒــ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤــﺼﻭل ﻋﻠــﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺩﺩ ﻁﻭﻴﻼ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﺘـﺩﺨل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟـﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ، ﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ.‬ ‫ﻏﻴــﺭ ﻤﺤــﺩﻭﺩﺓ ﻤﺤــﺩﻭﺩﺓ ﻭﻏﻴــﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﻭﻏﻴـﺭ ﺘـﻀﺎﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘ ـﻀﺎﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠ ـﺸﺭﻜﺎﺀ ﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻷﺴﻬﻡ.‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻀﺎﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁــﺔ ﺒﺤﻴــﺎﺓ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ، ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒـﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ، ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﻓﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤـﺩﺓ ﻋﻘـﺩ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻗﺭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺘﻪ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩﻩ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺒﺤﻜﻡ ﻗﻀﺎﺌﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ.‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫ، ﻴﺤـﺩﺩ ﻋﻘـﺩ‬ ‫ﺃﻥ ـﺴﺘﻤﺭ ـﺕ‬ ‫ﻟﻭﻗـ‬ ‫ﺘـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ.‬ ‫ﻁﻭﻴل.‬ ‫ﺍﻟﻘـــﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﺘ ـﺩﺨل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤ ـﺔ ﻭﺘ ـﻀﻊ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﺎ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ.‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﺠﺒﺔ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻴﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻰ ﻷﻏـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫ـﺩﺭﺓ ﻤﺤ ـﺩﻭﺩﺓ ﺒﻤﻘ ـﺩﺭﺓ ﺍﻟ ـﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘ ـﻀﺎﻤﻨﻴﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺩﻭﺩﺓ ﺒﻤﻘـ‬‫ﻤﺤـ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻭﺍل.‬ ‫ﻭﺤﺼﺹ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺠﺫﺏ ﺭﺅﻭﺱ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺍل‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﻨﺘﺨﺏ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﻤﻨﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﻤﻨﻴﻥ‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺴﻠﻁﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻫﻴﻜل ﺇﺩﺍﺭﻯ ﻤﻌﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ.‬ ‫ﺃﻗل ﻤـﻥ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﺴﻬﻡ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺨـﺎﻁﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ‬ ‫ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ‬ ‫٠١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫١-٣-٢ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻫﻰ:‬ ‫)ﺃ( ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻓﺭﺹ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻨﺎﻤﻰ، ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺫﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ:‬ ‫• ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺜل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻓﺭﺯ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺘﻤﻭﺭ، ﻭﺘﺠﻔﻴﻑ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ، ﻭﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﺌﺭ.‬ ‫• ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﻐﺫﻴﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻤﺜل ﻗﻁﻊ ﻏﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻜﺄﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻑ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫• ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ ﻤﺜل ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺯﺒـﺎﺩﻯ، ﻭﺍﻟﺠـﺒﻥ ﻭﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻷﻟﺒـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺒﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓﻰ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻷﺜﺎﺙ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺒﻠﻐﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﺤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻓﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ.‬ ‫• ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺭﺍﺌﻌﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل.‬ ‫)ﺏ( ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﻨﺠﺢ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ، ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﻟﻤﺼﺭ ﻨﺼﻴﺏ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘـﺄﺜﺭ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ؛ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ؛‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻷﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ. ﻭﻗﺩ ﺘﻼﺤﻅ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴـﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ، ﻓﻔﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ ﺘﻐﻠـﺏ ﺍﻟـﺴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ. ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫• ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ: ﺍﻟﺭﺠﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﻤﻰ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺸﺎﺕ.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ: ﻭﻫﺫﻩ ﺘﻐﻁﻰ ﻗﻁﺎﻋﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ، ﻭﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ.‬ ‫• ﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ: ﻭﻫﺫﻩ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﺴﺭﻴﺔ "ﺃﻯ ﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ".‬ ‫١١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ.‬ ‫• ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴل.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺎﺕ: ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﺢ ﺍﻵﻥ، ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﺍﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻡ. ﻭﻴﻜﻔـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺘﻌﺩ ﺍﻵﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﻗـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﻻ ﻴﺠﺩﻭﻥ ﻓﺼﻼ ﺩﺭﺍﺴﻴﺎ ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﻓﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﻔﺘﺭﺸﻭﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﻅل ﺸـﺠﺭﺓ ﻭﺍﺭﻓـﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻹﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻓﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ.‬ ‫)ﺝ( ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﻴﺔ ﻤﺜل:‬ ‫• ﻤﺤﻼﺕ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﻭﻜﻴﻬﺎ‬ ‫• ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫• ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ‬ ‫• ﺍﺴﺘﻭﺩﻴﻭﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘل ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫• ﻭﻜﺎﻻﺕ ﺍﻹﻋﻼﻥ‬ ‫• ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ‬ ‫)ﺩ( ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﺴﺘﺼﻼﺡ ﺍﻷﺭﺍﻀﻰ، ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺤل، ﻭﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﻨﺔ...ﺇﻟﺦ.‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ:‬ ‫• ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‬ ‫• ﺨﺩﻤﻴﺔ‬ ‫• ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫٢١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫١-٣-٣ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻴﺄﺘﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل، ﻭﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ، ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻪ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫)ﺃ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺼل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺇﻟﻰ ٠٠٥٧ ﺠﻨﻴﻪ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺼل ﻓﺭﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ٠٠٠٥٧ ﺠﻨﻴﻪ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻰ ﺃﻥ ﻓﺭﺼـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻀﻌﺎﻑ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻓﺭﺼـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ. ﻟﻨﻀﺭﺏ ﻫﻨﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﺒﺴﻴﻁﺎ، ﺴﺠﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻭﺭﺵ ﺘـﺸﻜﻴل ﺍﻟﺭﺨـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﻨﻴﺕ ٢١ ﻋﺎﻤﻼ ﻴﺘﻘﺎﻀﻭﻥ ﺃﺠﻭﺭﺍ ﺸﻬﺭﻴﺔ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ٠٠٣ ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺤﺭﺍﺴﺔ، ٠٠٢١ ﺠﻨﻴﻪ‬ ‫ﺸﻬﺭﻴﺎ ﻟﻠﻌﺎﻤل ﺍﻟﻔﻨﻰ ﺍﻟﻤﺎﻫﺭ، ﻭﻜﻠﻔﺕ ﺍﻟﻭﺭﺸﺔ ٠٠٠٢٧ ﺠﻨﻴﻪ )ﺒﺨﻼﻑ ﺍﻷﺭﺽ(. ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺴـﺠﻠﺕ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﻤﺼﻨﻊ ﻟﻘﻁﻊ ﻭﺼﻘل ﺍﻟﺭﺨﺎﻡ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﻨﻴﺕ ﺘﻜﻠﻑ ٠٢ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺠﻨﻴﻪ )ﺒﺨﻼﻑ ﺍﻷﺭﺽ(، ﻭﺃﻥ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﻪ ٠٠١ ﻋﺎﻤل، ﻭﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻓﻴﻪ ﺒﻴﻥ ٠٠٤ ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺍﻟﺨـﺩﻤﺎﺕ، ٠٠٥١‬ ‫ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻠﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺒﻨﻅﺭﺓ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻜﻠﻔﺕ ٠٠٠٦ ﺠﻨﻴﻪ. ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻜﻠﻔـﺕ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ٠٠٠٠٠٢ ﺠﻨﻴﻪ. ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻴﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫)ﺏ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻴـﺅﺩﻯ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻠﻌﺔ - ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺼﻐﻴﺭﺍ - ﻴـﺅﺩﻯ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺼﺏ ﻓﻰ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ.‬ ‫)ﺝ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺄﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺘﺠﺭﻴﺏ ﺃﻓﻜـﺎﺭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ. ﻫﺫﺍ ﺇﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘـﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨـﺔ، ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺩ. ﻭﻟﻭ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺩﻭل‬ ‫٣١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺃﺴﻴﺎ؛ ﻟﻭﺠﺩﺕ ﺃﻥ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺴﺘﻬﻠﻙ ﺤـﻭل ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺴـﻤﺔ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ، ﺒﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﻓﻭﺍﻨﻴﺱ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻐﻨﻰ ﺒﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ؛ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻨﺎﺕ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل.‬ ‫)ﺩ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل:‬ ‫• ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺘﻠﺨﺹ ﻓﻰ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ:‬ ‫• ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل.‬ ‫• ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ.‬ ‫• ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ.‬ ‫• ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ.‬ ‫١-٤ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺘﻌﺎﻨﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ، ﻤﺜل ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺠﻤﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺎﺕ ﻭﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ. ﻭﻨﻭﺭﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺘﻔﺼﻴﻼ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻋﻰ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫)ﺃ( ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﺠﺘﺫﺍﺏ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻵﺘﻴﺔ:‬ ‫• ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﺠﻭﺭ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ.‬ ‫• ﻗﻴﺎﻡ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﻌﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ.‬ ‫• ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫٤١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects
Small Projects

Recommandé

Stress Ar
Stress ArStress Ar
Stress ArMahmoud
 
Health Ar
Health ArHealth Ar
Health ArMahmoud
 
Problem Ar
Problem ArProblem Ar
Problem ArMahmoud
 
Risk
RiskRisk
RiskMahmoud
 
Teams Ar
Teams ArTeams Ar
Teams ArMahmoud
 
Research ar
Research arResearch ar
Research arSamir Sami
 
ج1 دليل الصف 12
ج1 دليل الصف 12ج1 دليل الصف 12
ج1 دليل الصف 12mustafa002
 
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestion
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestionLe guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestion
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestionL'Economiste Maghrébin
 

Recommandé

Stress Ar
Stress ArStress Ar
Stress ArMahmoud
 
Health Ar
Health ArHealth Ar
Health ArMahmoud
 
Problem Ar
Problem ArProblem Ar
Problem ArMahmoud
 
Risk
RiskRisk
RiskMahmoud
 
Teams Ar
Teams ArTeams Ar
Teams ArMahmoud
 
Research ar
Research arResearch ar
Research arSamir Sami
 
ج1 دليل الصف 12
ج1 دليل الصف 12ج1 دليل الصف 12
ج1 دليل الصف 12mustafa002
 
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestion
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestionLe guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestion
Le guide du gestionnaire public afin d’éviter les fautes de gestionL'Economiste Maghrébin
 
مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرMahmoud
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتكMahmoud
 
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيهمهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيهMahmoud
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقMahmoud
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟Mahmoud
 
دورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمردورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمرJamil Faraj , PMP
 
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماًSami co
 
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمMahmoud
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةMahmoud
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟Mahmoud
 
مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرMahmoud
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقMahmoud
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتكMahmoud
 
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمMahmoud
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةMahmoud
 
Accident Investigation
Accident InvestigationAccident Investigation
Accident InvestigationMahmoud
 
Investigation Skills
Investigation SkillsInvestigation Skills
Investigation SkillsMahmoud
 
Building Papers
Building PapersBuilding Papers
Building PapersMahmoud
 
Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02Mahmoud
 
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01Mahmoud
 
A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar Mahmoud
 
Negotiation Ar
Negotiation ArNegotiation Ar
Negotiation ArMahmoud
 

Contenu connexe

En vedette

مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرMahmoud
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتكMahmoud
 
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيهمهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيهMahmoud
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقMahmoud
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟Mahmoud
 
دورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمردورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمرJamil Faraj , PMP
 
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماًSami co
 

En vedette (7)

مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغير
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتك
 
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيهمهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
مهارات كتابه السيرة الذاتيه واجتياز المقابله الشخصيه
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
 
دورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمردورة وظيفة العمر
دورة وظيفة العمر
 
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
500 كلمة من أكثر المفردات الإنجليزية شيوعاً واستخداماً
 

Plus de Mahmoud

ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمMahmoud
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةMahmoud
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟Mahmoud
 
مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرMahmoud
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقMahmoud
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتكMahmoud
 
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمMahmoud
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةMahmoud
 
Accident Investigation
Accident InvestigationAccident Investigation
Accident InvestigationMahmoud
 
Investigation Skills
Investigation SkillsInvestigation Skills
Investigation SkillsMahmoud
 
Building Papers
Building PapersBuilding Papers
Building PapersMahmoud
 
Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02Mahmoud
 
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01Mahmoud
 
A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar Mahmoud
 
Negotiation Ar
Negotiation ArNegotiation Ar
Negotiation ArMahmoud
 
Feasibility
FeasibilityFeasibility
FeasibilityMahmoud
 
C16 1 Health, Safety And Environment
C16 1 Health, Safety And EnvironmentC16 1 Health, Safety And Environment
C16 1 Health, Safety And EnvironmentMahmoud
 
C15 1 Feasibility Studies
C15 1 Feasibility StudiesC15 1 Feasibility Studies
C15 1 Feasibility StudiesMahmoud
 
C13 1 Accounting
C13 1 AccountingC13 1 Accounting
C13 1 AccountingMahmoud
 
C10 1 Analytical Thinking
C10 1 Analytical ThinkingC10 1 Analytical Thinking
C10 1 Analytical ThinkingMahmoud
 

Plus de Mahmoud (20)

ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقرية
 
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
مهارات التفكير الإبتكاري كيف تكون مبدعا؟
 
مهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغيرمهارات التعامل مع الغير
مهارات التعامل مع الغير
 
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائقتطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
تطوير الذاكرة تعلم كيف تحفظ 56 كلمة كل 10 دقائق
 
كيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتككيف تقوى ذاكرتك
كيف تقوى ذاكرتك
 
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكمستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
ستيفن كوفي ( ادارة الاولويات ) لايفوتكم
 
الشخصية العبقرية
الشخصية العبقريةالشخصية العبقرية
الشخصية العبقرية
 
Accident Investigation
Accident InvestigationAccident Investigation
Accident Investigation
 
Investigation Skills
Investigation SkillsInvestigation Skills
Investigation Skills
 
Building Papers
Building PapersBuilding Papers
Building Papers
 
Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02Appleipad 100205071918 Phpapp02
Appleipad 100205071918 Phpapp02
 
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
Operatingsystemwars 100209023952 Phpapp01
 
A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar A Basic Modern Russian Grammar
A Basic Modern Russian Grammar
 
Negotiation Ar
Negotiation ArNegotiation Ar
Negotiation Ar
 
Feasibility
FeasibilityFeasibility
Feasibility
 
C16 1 Health, Safety And Environment
C16 1 Health, Safety And EnvironmentC16 1 Health, Safety And Environment
C16 1 Health, Safety And Environment
 
C15 1 Feasibility Studies
C15 1 Feasibility StudiesC15 1 Feasibility Studies
C15 1 Feasibility Studies
 
C13 1 Accounting
C13 1 AccountingC13 1 Accounting
C13 1 Accounting
 
C10 1 Analytical Thinking
C10 1 Analytical ThinkingC10 1 Analytical Thinking
C10 1 Analytical Thinking
 

Small Projects

  • 1. ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩ. ﺠﻤﺎل ﻜﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬
  • 2. ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮآﺎء‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫- آﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ، ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة. - ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻮرد.‬ ‫رﻓ ﻊ ﻣﻬ ﺎرات اﻟﻄ ﻼب واﻟﺨ ﺮﻳﺠﻴﻦ ﻣ ﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻧ ﺪﻣﺎج اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻓ ﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ‬ ‫- ﺟﺎﻣﻌﺎت: اﻟﻘﺎهﺮة، وﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ، وأﺳﻴﻮط، وﺣﻠﻮان،‬ ‫وﺻ ﻘﻞ ﻣﻬ ﺎراﺗﻬﻢ ﺑﻤ ﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣ ﻊ ﺣﺎﺟ ﺔ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌﻠﻤ ﻰ‬ ‫واﻟﻤﻨﻴ ﺎ، وﺟﻨ ﻮب اﻟ ﻮادى، واﻟﻔﻴ ﻮم، وﺑﻨ ﻰ ﺳ ﻮﻳﻒ،‬ ‫وﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫وﺳﻮهﺎج.‬ ‫- اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﻤﺮأة. - ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺟﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫١- اﻟﻤﺤﺎﺟﺔ: ﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ.‬ ‫.‪1- Planning and Controlling‬‬ ‫٢- اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ.‬ ‫.‪2- Systems and Creative Thinking‬‬ ‫٣- دﻟﻴﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬ ﺎرات‬ ‫‪3- Research Methods and Writing‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ".‬ ‫.‪Research Proposals‬‬ ‫٤- اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ.‬ ‫.‪4- Statistical Data Analysis‬‬ ‫٥- اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﻤﻄﻰ واﻹﺑﺪاﻋﻰ.‬ ‫.‪5- Teams and Work Groups‬‬ ‫٦- ﻣﻨﺎهﺞ اﻟﺒﺤﺚ وآﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﺒﺤﺚ.‬ ‫‪6- Risk Assessment and Risk‬‬ ‫٧- اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻰ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت.‬ ‫.‪Management‬‬ ‫٨- ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﺮق واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻰ.‬ ‫.‪7- Communication Skills‬‬ ‫٩- ﺗﻘﻴﻴﻢ وإدارة اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ.‬ ‫.‪8- Negotiation Skills‬‬ ‫٠١- ﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل.‬ ‫.‪9- Analytical Thinking‬‬ ‫١١- ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﺎوض.‬ ‫‪10- Problem Solving and Decision‬‬ ‫٢١- اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻰ: اﻟﻘﺪرة واﻟﻤﻬﺎرة واﻷﺳﻠﻮب.‬ ‫.‪Making‬‬ ‫٣١- ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎآﻞ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار.‬ ‫.‪11- Stress Management‬‬ ‫٤١- إدارة اﻟﻀﻐﻮط.‬ ‫‪12- Accounting for Management and‬‬ ‫٥١- اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﻺدارة وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار.‬ ‫.‪Decision Making‬‬ ‫٦١- أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹدارى.‬ ‫.‪13- Basics of Managerial Economics‬‬ ‫٧١- دراﺳﺎت اﻟﺠﺪوى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ.‬ ‫.‪14- Economic Feasibility Studies‬‬ ‫٨١- اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ: اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻰ واﻟﺘﻘﻴ ﻴﻢ‬ ‫.‪15- Health, Safety and Environment‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻰ.‬ ‫.‪16- Wellness Guidelines: Healthful Life‬‬ ‫٩١- إرﺷﺎدات اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ: ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻴﺎة ﺻﺤﻴﺔ.‬ ‫.‪17- General Lectures Directory‬‬ ‫٠٢- اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة: اﻟﻔﺮص واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت.‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫١٢- أﺿﻮاء ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة.‬ ‫‪www.Pathways.cu.edu.eg‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﺮ: ﻣﺮآﺰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﻮث – آﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة.‬ ‫ﻓﺎآﺲ: ٠٢٦٣٠٧٥ )٢٠٢+(‬ ‫ت: ٠٢٦٦١٧٥ )٢٠٢+(، ٦١٢٨٧٦٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ: ‪capscu@capscu.com‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ: ‪www.capscu.com‬‬
  • 3. ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩ. ﺠﻤﺎل ﻜﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ - ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ - ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫٧٠٠٢‬
  • 4. ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﺎﻴﻭ ٧٠٠٢‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ: ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺕ: ٠٢٦٦١٧٥ - ٦١٢٨٧٦٥ - ٢٥٨٣١٧٥ – ٨١٢٨٧٦٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﻓﺎﻜﺱ: ٠٢٦٣٠٧٥ )٢٠٢+(‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ: ‪www.capscu.com‬‬ ‫‪www.Pathways.cu.edu.eg‬‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ:‬ ‫‪Pathways@Pathways.edu.eg‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ:‬ ‫٦٦٠٠١/٧٠٠٢‬ ‫ﺭﻗﻡ ﺍﻹﻴﺩﺍﻉ ﺒﺩﺍﺭ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ:‬ ‫6-361-304-779 ‪ISBN‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ:‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻭﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻁﺒﻊ ﺃﻭ ﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺃﻭ ﺃﻯ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺇﺫﻥ ﻜﺘﺎﺒﻰ ﻤﺴﺒﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ.‬
  • 5. ‫ﺸﻜﺭ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻰ‬ ‫ﺒﻤﺼﺭ"، ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺸﻜﺭﻩ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻩ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻟﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓـﻰ ﻤـﺼﺭ. ﻭﻴﺘﻘـﺩﻡ ﻓﺭﻴـﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻴﻀﺎ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻟﻠﺩﻜﺘﻭﺭﺓ/ ﺇﻴﻤﺎ ﺒﻼﻴﻔﻴﺭ، ﻤﺩﻴﺭ ﻤﻜﺘﺏ ﻤﺅﺴـﺴﺔ‬ ‫ﻓﻭﺭﺩ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭﺓ/ ﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﻭﺍﺠﺔ، ﻤﺩﻴﺭ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺠﻬﺩ ﻭﺍﻓﺭ ﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟـﺫﻯ ﺘﻭﺠـﺕ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻪ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﺒﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻰ ﺘﻤﻭﻴﻠﻪ‬ ‫ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻨﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺠﺎﻤﻌﺎﺕ: ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺸﻤﺱ، ﻭﺃﺴﻴﻭﻁ، ﻭﺤﻠﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ، ﻭﺍﻟﻔﻴﻭﻡ، ﻭﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ، ﻭﺴﻭﻫﺎﺝ؛‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻡ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻓﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻭﻴﺴﺎﻫﻤﻭﻥ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓـﻰ ﺘﻨﻔﻴـﺫ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻀﺦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﺇﻟـﻰ ﺘﻨـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﺤﻴـﺙ ﺸـﻤﻠﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻼﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ، ﻨﺘﻭﺠﻪ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﻌﺭﻓﺎﻥ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻋـﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘـﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘ ‪‬ﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀـﺭﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘـﺸﺎﺭﻴﻰ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻭﻨﺔ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ، ﻭﺠﻤﻴﻌﻬﻡ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻤﺭﺍﺤﻠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ، ﺒﺎﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻠﻴﻕ ﺒﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ‬ ‫ﻭﺒﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃ‬
  • 6. ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﻡ‬ ‫ﻤﺴﻠﺴل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺩﻯ ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺩﺍﻟﺭﺤﻤﻥ‬ ‫٢‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺩ‬ ‫٣‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺯﺕ ﻋﺒﺩﺍﷲ‬ ‫٤‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻰ ﻋﺒﻴﺩ‬ ‫٥‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺎﻫﺭ ﺠﺎﺒﺭ‬ ‫٦‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺎﺱ ﻤﻨﺼﻭﺭ‬ ‫٧‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺠﻼل ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫٨‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ‬ ‫٩‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻜﻤﺎل‬ ‫٠١‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻨﻌﻡ ﺍﻟﺒﺴﻴﻭﻨﻰ‬ ‫١١‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺘﻴﻥ ﻤﻭﺴﻰ‬ ‫٢١‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭﺓ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﺨﻭﺍﺠﺔ‬ ‫٣١‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻤﻘﺭﺭ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻫﺩﻯ ﺭﺸﺎﺩ‬ ‫٤١‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻨﺎﺌﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺃ. ﻤﻌﺘﺯ ﺍﻷﻟﻔﻰ‬ ‫٥١‬ ‫ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺴﻤﻴﺭ ﺸﺎﻫﻴﻥ‬ ‫٦١‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﺴﻌﻴﺩ ﻤﺠﺎﻫﺩ‬ ‫٧١‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫٨١‬ ‫ﺏ‬
  • 7. ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‬ ‫ﺘﻌﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺭﺍﺌﺩﺓ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ، ﻭﻴﻤﺜل ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ ﺒﻜﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ. ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻋﺎﻡ ٤٧٩١ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﻨﻅﻤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻨﺴﻜﻭ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﻴﺩﻭ ﺍﻟﺘـﺎﺒﻌﺘﻴﻥ‬ ‫ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ. ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٤٨٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻜﻭﺤﺩﺓ ﺫﺍﺕ ﻁﺎﺒﻊ ﺨﺎﺹ، ﻻ ﺘﻬـﺩﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺒﺢ، ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻤﻭﻴل ﺫﺍﺘﻰ ﻷﻨﺸﻁﺘﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺨﻁﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬـﺩﻑ ﺇﻟـﻰ ﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ، ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒـﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻷﺒﺤـﺎﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻁﻠﺒﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨـﺎﺹ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺼﻭل ﻭﺨﻁﻭﻁ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ...ﺇﻟﺦ. ﻭﻴﻘـﻭﻡ ﺒﺈﻋـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ. ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻘﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻀﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻓﻬﻭ ﻤﻨﺤﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒـﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ؛ ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺤﺩﻴﺜﻰ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ. ﻭﻴـﺩﻴﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌـﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ ﻁﺒﻘـﺎ‬ ‫ﻟﻼﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ ﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗـﻡ ٠٢٠١ – ٢١٩١ ﺒﺘـﺎﺭﻴﺦ ٣١‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ٢٠٠٢، ﻭﺍﻟﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗﻡ ٠٢٠١ –٢١٩١ -١ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٦١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ٥٠٠٢، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻨﺤﺔ ﺭﻗﻡ ٠٢٠١ – ٢١٩١ -٢ ﺍﻟﻤﻭﻗﻌﺔ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٧٢ ﻴﻭﻟﻴﻭ ٦٠٠٢.‬ ‫ﻭﺴﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﻓﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺘﻘـﺭﺭ ﺇﺼـﺩﺍﺭ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨﺴﺨﺔ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻡ ﺘﺄﻟﻴﻔﻬﺎ ﺨﺼﻴﺼﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﺒﻬـﺩﻑ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﻤﺼﺭ.‬ ‫ﺩ. ﺴﻌﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺠﺎﻫﺩ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ - ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺎﺭﺱ ٧٠٠٢‬ ‫ﺝ‬
  • 9. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻫﻭ ﻤﻨﺤﺔ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻭﺭﺩ؛ ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺼﻘل ﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل. ﻭﻴﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ: ﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ،‬ ‫ﻭﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ، ﻭﺃﺴﻴﻭﻁ، ﻭﺤﻠﻭﺍﻥ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻴﺎ، ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻯ، ﻭﺍﻟﻔﻴﻭﻡ، ﻭﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ،‬ ‫ﻭﺴﻭﻫﺎﺝ، ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻰ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻗﺎﻤﺕ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘـﺴﻴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﺴﺩ ﺍﻟﻔﺠـﻭﺓ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺒﻴﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ. ﻟﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗـﺩ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻹﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﺩﺭﻴﺱ ﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺨﺭﻴﺠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻋﺩﺓ ﻭﻫﻰ:‬ ‫٢- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ.‬ ‫١- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫٣- ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻋﻤﺎل. ٤- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻤﺩﺭﺴﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻯ.‬ ‫٦- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴﺔ.‬ ‫٥- ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ.‬ ‫ﻴﻌﻤل ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ" ﻁﺒ ﹰﺎ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﺠﻭﺩﺓ ﺸﺎﻤل، ﻤﻌﺘﻤـ ‪‬ﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻤﻨﻪ، ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﻟﻜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺒﻪ، ﻭﺘﺄﺨﺫ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ، ﻭﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ. ﻭﻟﺫﺍ ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﻨﺸﺭ ٠٢ ﻜﺘﺎﺒﺎ ﻤﻨﻬﻡ ٧١ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴـﺔ ﻓـﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘـﻪ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫)٢٠٠٢-٥٠٠٢(، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ )٦٠٠٢-٠١٠٢( ﺒﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﻨـﺸﺭ ٨١‬ ‫ﻩ‬
  • 10. ‫ﻜﺘﺎﺒﺎ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻟﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻭﻤﻘﻴﻤﻰ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﺕ، ﻭﺒﻬـﺩﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ. ﻭﻴﺠـﺭﻯ ﺍﻵﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤﻘـﺭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺩﺭﺱ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺎﺕ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺇﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ.‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺇﻫﺩﺍﺀ ﻨﺴﺨﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘـﻪ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻟﻤﻜﺘﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ، ﻓﺴﻭﻑ ﺘﻘﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﻤﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ ﻟﻜل ﻤﻘﺭﺭ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﻨﺸﻜﺭ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻭﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺠﻬﺩ ﺩﺀﻭﺏ ﻭﻋﻤل ﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﻻ ﻴﻨﻘﻁﻊ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺸﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ ﺍﻵﻥ، ﻭﻨﻘﺩﺭ ﺍﻟﺠﻬـﺩ ﺍﻟﻤﺨﻠـﺹ ﻭﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﺩﻴﺩﺓ ﻟﻜل ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻹﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺩ. ﻤﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺩﻯ ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺩ. ﺴﻴﺩ ﻜﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﻨﺴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭ‬
  • 11. ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫٣‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل: ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧‬ ‫١-١ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺸﺭﻭﻋﻙ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ؟‬ ‫٨‬ ‫١-٢ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٩‬ ‫١-٣ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٤١‬ ‫١-٤ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧١‬ ‫١-٥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٢‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٢٢‬ ‫٢-١ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٢٢‬ ‫٢-٢ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ‬ ‫٣٢‬ ‫٢-٣ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٧٣‬ ‫٣-١ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫٨٣‬ ‫٣-٢ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫٠٤‬ ‫٣-٣ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﻭﺜﻴﻕ ﻋﻘﺩ ﺍﻹﻴﺠﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻱ‬ ‫٠٤‬ ‫٣-٤ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‬ ‫١٤‬ ‫٣-٥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ‬ ‫٣٤‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥٤‬ ‫٤-١ ﻁﺭﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٤‬ ‫٤-٢ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫٣٥‬ ‫٤-٣ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫٤٥‬ ‫٤-٤ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫٦٥‬ ‫٤-٥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٨٥‬ ‫٤-٦ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﺨﻁﻴﻁ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺯ‬
  • 12. ‫١٦‬ ‫٤-٧ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٢٦‬ ‫٤-٨ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٦‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧٦‬ ‫٥-١ ﺍﺒﺤﺙ ﺒﻨﻔﺴﻙ‬ ‫٨٦‬ ‫٥-٢ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٢٧‬ ‫٥-٣ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫٥٧‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫٥٧‬ ‫٦-١ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٦٧‬ ‫٦-٢ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٩٧‬ ‫٦-٣ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٠٨‬ ‫٦-٤ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻰ‬ ‫٣٨‬ ‫٦-٥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺨﻠﻘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬ ‫٣٨‬ ‫٦-٦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻁﻠﺏ‬ ‫٤٨‬ ‫٦-٧ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‬ ‫٧٨‬ ‫٦-٨ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻴﻥ )ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ/ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ(‬ ‫٨٨‬ ‫٦-٩ ﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫٠٩‬ ‫٦-٠١ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫١٩‬ ‫٦-١١ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﺭ‬ ‫٣٩‬ ‫٦-٢١ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫٧٩‬ ‫٦-٣١ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻥ‬ ‫٨٩‬ ‫٦-٤١ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫١١١‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١١١‬ ‫٨-١ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫٤١١‬ ‫٨-٢ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥١١‬ ‫٨-٣ ﻤﺠﻤﻊ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٧١١‬ ‫٨-٤ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ‬ ‫٨١١‬ ‫٨-٥ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫٩١١‬ ‫٨-٦ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺡ‬
  • 13. ‫١٢١‬ ‫٨-٧ ﺒﻨﻙ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫٢٢١‬ ‫٨-٨ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﻓﺭﻴﺩ ﺨﻤﻴﺱ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫٤٢١‬ ‫٨-٩ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺴﺎﻭﻴﺭﺱ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫٥٢١‬ ‫٨-٠١ ﺸﺭﻜﺔ ﻀﻤﺎﻥ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫٥٢١‬ ‫٨-١١ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺒﻘﻨﺎ‬ ‫٨٢١‬ ‫٨-٢١ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ"‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫٣٣١‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻕ‬ ‫٥٣١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ١: ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٤١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٢: ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﻗﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬ ‫٤٤‬ ‫ﺸﻜل )٤-١(: ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺌﺩ/ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ‬ ‫٨٤‬ ‫ﺸﻜل )٤-٢(: ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻟﻁﺭﻕ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٥٥‬ ‫ﺸﻜل )٤-٣(: ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺠﻴﺩ‬ ‫٢٠١‬ ‫ﺸﻜل )٧-١(: ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻱ ﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬ ‫٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١(: ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١٣‬ ‫ﺠﺩﻭل )٢-١(: ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻭﺩ‬ ‫٨٦‬ ‫ﺠﺩﻭل )٥-١(: ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﻬﺎ ﺴﺭﺩ ﻟﻘﺼﺹ ﻨﺠﺎﺡ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺠﺩﻭﻯ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٤٧‬ ‫ﺠﺩﻭل )٥-٢(: ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٥٨‬ ‫ﺠﺩﻭل )٦-١(: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫٦٨‬ ‫ﺠﺩﻭل )٦-٢(: ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )٧-١(: ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺠﺩﻭل )٧-٢(: ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﻁ‬
  • 15. ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺤﻀﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﻭﺘـﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫‪‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻟﻪ.‬ ‫• ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻗﺎﺌﻤﺔ.‬ ‫• ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻁﺭﻕ ﺇﺩﺍﺭﺘﻪ ﻭﺘﺴﻭﻴﻕ ﻤﻨﺘﺠﻪ.‬ ‫• ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺤﻠﻭل ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺃﻫﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﻜﻠﻪ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﺱ ﻋﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ.‬ ‫١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 16. ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 17. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻠﻤﺅﻟﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ،‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺨﺒﺭﺘﻬﻡ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ؛ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﻬـﺩﻑ ﺇﻟـﻰ ﻤـﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ ﻓـﻰ ﺇﻨـﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺴﺎﺩﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺢ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺤﻠﻡ ﺒﻌﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎل.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻋﺩﻨﺎ ﺒﺎﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻓﺴﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﺩ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺘﺎﺤﺕ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺘﺄﺘﻰ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺍﻵﻥ ﻟﺘﻘﻠﺹ ﻓﻲ ﻅﺎﻫﺭﻫﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻭﻅـﺎﺌﻑ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻭﺘﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺎﻟﻜﺭﻭﺕ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ. ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ. ﻭﻟﻭ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ؛ ﻟﻌﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺘﺨﺭﺝ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ؛ ﻓﻰ‬ ‫ﺤﻴﻥ ﺘﻘﺎﺱ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﺒﺎﻵﻻﻑ.‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﻜل ﺸﺎﺏ ﻭﻓﺘﺎﺓ ﻤﻥ ﺤﻘﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﻐﺩ ﺃﻓﻀل، ﺃﻜﺜـﺭ ﺇﺸـﺭﺍﻗﺎ ﻭﺍﺒﺘـﺴﺎﻤﺎ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ ﻴﻭﻤﺎ ﻤﺎ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻷﻋﻤﺎل. ﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ، ﻭﻤﺘﻰ، ﻭﺃﻴﻥ، ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟ ﻜﻠﻬﺎ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺘـﺩﻭﺭ ﻓـﻰ ﺃﺫﻫﺎﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻋﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻓﻰ ﻅل ﻅﺭﻭﻑ ﺘﺎﻫﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺨﻁﻰ ﻭﺘﻔﺭﻗﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺒل.‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺭﻭﻀﻭﺍ ﺃﺤﻼﻤﻬﻡ، ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﻜﻴﻑ؟ ﺩﻋﻨﺎ ﻨﻔﺘﺭﺽ ﺴﻭﻴﺎ ﺃﻥ ﺸﺎﺒﺎ ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻋﻤﺭﻩ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ، ﺇﻨﻪ ﻓﻰ ﺭﻴﻌﺎﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ، ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ؟ ﺇﺫﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻤﻨﻌﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺘﺤﻡ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﻭﻴﺘﻌﻠﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ؟ ﺴﺅﺍل ﻭﺠﻴﻪ؛ ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻋﻨﺎ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻴﻥ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ؟ ﺍﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﻭﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘـﺩﺭﺱ، ﻜﻤـﺎ ﺘﻌﻠﻤـﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ، ﻜﻡ ﺘﺒﻠﻎ ﻭﺍﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺍﺕ؟ ﻭﺍﺤﺴﺏ ﺃﻴﻀﺎ ﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ، ﻭﻤﺎ ﻫﻰ ﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ. ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﺍﻟﻜل ﻴﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺠﻭﺓ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺴـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل، ﻭﻜﺜﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻰ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻓـﺭﺹ ﻋﻤـل‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻋﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻓﻰ ﻅل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺤـﺭ.‬ ‫٣‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 18. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻴﻜﺎﺩ ﻴﺠﻤﻊ ﺍﻟﻜل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻤﺜل ﻗﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻰ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ، ﻓﻘﺩ ﻨﺠﺤﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻓﻰ ﺩﻭل ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺃﺴﻴﺎ ﻭﺤﻘﻘﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﺭﻏﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ.‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻤﺜل ٨٩% ﻤﻥ ﻤﺠﻤـﻭﻉ ﺍﻟﻤﺅﺴـﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﻤﻌﻅﻡ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻗﺩ ﻨﻤﺎ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻊ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻬﺩ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻭﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﺭﻗﺔ ﺃﻤل ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ، ﻭﻫﻰ ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺎﻀﻨﺔ ﺭﺠﺎل ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل، ﺁﻤﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺨﺭﻴﺠﻭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﻨﺤﻭ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺃﻜﺜﺭ ﺇﺸﺭﺍﻗﺎ ﻭﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻯ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻭﺘﺠﻌﻠﻪ ﻻ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻔﻅ )ﺍﻟﻭﺍﺴﻁﺔ( ﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﺸل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭﻯ ﺘﻤﻜﻥ ﻜل ﺨﺭﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ﻤﻤﻴﺯ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺩﺭﺱ ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻗﺒل ﺒﺩﺀﻫﺎ، ﻭﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒﻜل ﺩﻗﺔ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ )ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻗﺭﻭﺽ( ﻜﺎﻥ ﺃﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﺃﻜﺒﺭ – ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﺔ – ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﺒﺢ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺃﻜﺒﺭ.‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ،‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل، ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ، ﺃﻭ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ. ﻭﻨﺤﻥ ﻫﻨـﺎ ﻨﻤﻴـل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ؛ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ ﻟﺭﺃﺱ ﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻭﺃﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ. ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﻏﺒﻴﻥ ﻓﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﺘﺨﺹ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ ﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﻜﻼ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ.‬ ‫٤‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 19. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻟﻜﻰ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ ﻭﻨﻌﺭﻑ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠـﺸﺒﺎﺏ ﺃﻥ ﻴﺒـﺩﺃ ﻤـﺸﺭﻭﻋﺎ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺍ ﻴﻭﻓﺭ ﻟﻪ ﺤﻴﺎﺓ ﻜﺭﻴﻤﺔ ﻭﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺘﻪ، ﻻﺒﺩ ﻟﻨـﺎ ﻤـﻥ ﺘﻨـﺎﻭل ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟـﺼﻠﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺜل: ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ، ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ، ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻨﻭﺩ ﺃﻥ ﻨﻭﻀﺢ ﺃﻨﻨﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺘﻜﺭﺍﺭ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻨﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴل‬ ‫ﻓﻰ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺃﺨﺭﻯ )ﺭﻏﻡ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ( ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ"‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻐﻁﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ. ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﺄﺘﻰ ﻀﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻭﻟﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻫﻰ:‬ ‫)ﺃ( ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل: ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ١: ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٢: ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﻗﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫)ﺏ( ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫)ﺝ( ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫٥‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 20. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ، ﻓﺎﻟﺸﻜﺭ ﻤﻭﺼﻭل ﻟﻜل ﻤﻥ ﺃﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﻭﺍﺀ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ:‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ.ﺩ. ﻜﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﺎﺠﻴﺴﺘﻴﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﺃ. ﺤﺴﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﺭﺯﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ:‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﻤﺴﺎﻋﺩ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃ. ﺼﻔﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ ﺜﺎﻨﻭﻯ ﺒﺎﻷﺯﻫﺭ‬ ‫ﺃ. ﻋﻠﻰ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ‬ ‫ﻭﻜﺎﻓﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻓﺭﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ".‬ ‫٦‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 21. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﺼﺏ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻐﺫﻯ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺘﻌﻤل ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﻟﻸﺴﻭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ "ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻤﻌـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻔﺫ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻟﻪ ﻨﻘﻁﺔ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻟﻪ ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻠﺒﻰ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل". ﻭﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻪ "ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻴﻤﺎﺭﺴﻬﺎ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻋﺎﺌﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ".‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﺃﻭ ﺘﺠﺎﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﺨﺩﻤﻴﺎ ﺃﻭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ. ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻋﺎﺌﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺭﺒﺎﺡ ﺃﻭ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻰ. ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻓﺈﻥ ﺍﺨـﺘﻼﻑ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﻴـﻨﻌﻜﺱ ﻋﻠـﻰ ﻨﻭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ. ﻭﻟﻜل ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺘﻤﻴﺯﻩ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻋﺎﺕ. ﻭﺘﻤﺜـل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻓﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ ﻓﻰ ﻏـﻀﻭﻥ‬ ‫ﺸﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺒﺩﺌﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻭﺘﻭﺍﻓﺭ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﺃﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻓﺸﻠﺕ ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟـﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺭﺍﻭﺩﺘﻬﻡ ﻴﺩﻋﻤﻬﺎ ﺸﺊ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎ – ﻟﻸﺴﻑ - ﺘﻔﺘﻘﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﺒﺴﻁ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺨﺼﺼﻨﺎ ﻓﺼﻠﻴﻥ ﻜﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼـﻐﻴﺭ )ﺍﻟﻔـﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ(‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻋﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ )ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ(.‬ ‫١-١ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺸﺭﻭﻋﻙ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ؟‬ ‫ﺴﺅﺍل ﻭﺠﻴﻪ، ﻨﻁﺭﺤﻪ ﺩﺍﺌﻤﺎ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺭﺍﺀ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﻨﻨـﺼﺭﻑ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻐﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺴﺄل: ﺒﺄﻯ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﺃﺒﺩﺃ؟ ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺴﺅﺍل ﺘﺤﺘـﺎﺝ‬ ‫٧‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 22. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ، ﻭﺠﻤﻊ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ، ﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻗﺒل ﺍﻟﺒـﺩﺀ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ. ﻭﺩﻋﻨﺎ ﻨﻁﺭﺡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺘﺴﻬل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل:‬ ‫• ﻫل ﺃﻨﺕ ﺸﺨﺹ ﻤﺜﺎﺒﺭ، ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺎﻟﺼﺒﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻤل ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ؟‬ ‫• ﻫل ﺘﺠﻴﺩ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻓﻜﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﻤﺒﺴﻁﺔ، ﻋﻥ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭﻯ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﺨﺒﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻭﺩ ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ؟‬ ‫• ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺠﻤﻬﻭﺭﻙ "ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻙ"؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺴﻭﻕ؟‬ ‫• ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل؟‬ ‫• ﻤﺎ ﻫﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ، ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ؟‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺠﺒﻨﺎ ﺒﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ، ﻭﻜﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻭﺭﺍ ﻓﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺼﻐﻴﺭ، ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻗﺒل ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫﻩ.‬ ‫١-٢ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺫﻫﺏ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ:‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤﻼﻗﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ.‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺭﺃﺱ ﻤﺎل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﺭﻯ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻤﺘﻐﻴﺭ؛ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﻓﻰ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﻯ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ.‬ ‫٨‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 23. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ:‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ٥ ﻋﻤﺎل.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ٦ ﺇﻟﻰ ٥١ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ٦١ ﺇﻟﻰ ٠٥ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ٠٥ ﻋﺎﻤﻼ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤﻼﻗﺔ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ ﻭﺘﻐﻁﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺘﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺀ ﻤﻥ ﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫• ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻨﺘﺸﺎﺭ ﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻭﺍﺴﻊ ﻴﻐﻁﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺎﺭﺓ )ﻗﺩ ﻴﺼل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭﺓ ﺁﻻﻑ(.‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١( ﻴﻭﻀﺢ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫١-٣ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫١-٣-١ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺼﻐﻴﺭ، ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻓﺭﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺒﻪ ﻤﻥ ٥ ﻋﻠﻰ ٥١.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻭﻥ ﻫﻡ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ "ﺴﻤﺔ ﻏﺎﻟﺒﺔ".‬ ‫• ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺼﻐﺭ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﻭﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ.‬ ‫٩‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 24. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﺩﻭل )١-١(: ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ )ﻤﺭﺠﻊ ٩٣(‬ ‫ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ـﺩ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻭﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﺘﺄﺨﺫ ﻭﻗﺘـﺎ‬ ‫ـﺴﻴﻁﺔ، ﻋﻘــ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺘﺘﻤﺜـل ﻓـﻰ ﺒـ ـﺴﻴﻁﺔ، ﻋﻘـ ـﺩ ﺒــ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤــﺼﻭل ﻋﻠــﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺩﺩ ﻁﻭﻴﻼ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﺘـﺩﺨل‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟـﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ، ﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ.‬ ‫ﻏﻴــﺭ ﻤﺤــﺩﻭﺩﺓ ﻤﺤــﺩﻭﺩﺓ ﻭﻏﻴــﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ، ﻭﻏﻴـﺭ ﺘـﻀﺎﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘ ـﻀﺎﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠ ـﺸﺭﻜﺎﺀ ﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻷﺴﻬﻡ.‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﻀﺎﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁــﺔ ﺒﺤﻴــﺎﺓ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ، ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒـﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ، ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﻓﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤـﺩﺓ ﻋﻘـﺩ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻗﺭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺘﻪ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺤﺩﻴـﺩﻩ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ، ﻗﺩ ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺒﺤﻜﻡ ﻗﻀﺎﺌﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ، ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ.‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫ، ﻴﺤـﺩﺩ ﻋﻘـﺩ‬ ‫ﺃﻥ ـﺴﺘﻤﺭ ـﺕ‬ ‫ﻟﻭﻗـ‬ ‫ﺘـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ.‬ ‫ﻁﻭﻴل.‬ ‫ﺍﻟﻘـــﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﺘ ـﺩﺨل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤ ـﺔ ﻭﺘ ـﻀﻊ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﺎ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ.‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﺠﺒﺔ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭﻴﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻰ ﻷﻏـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ.‬ ‫ـﺩﺭﺓ ﻤﺤ ـﺩﻭﺩﺓ ﺒﻤﻘ ـﺩﺭﺓ ﺍﻟ ـﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘ ـﻀﺎﻤﻨﻴﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺩﻭﺩﺓ ﺒﻤﻘـ‬‫ﻤﺤـ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻭﺍل.‬ ‫ﻭﺤﺼﺹ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺼﻴﻴﻥ.‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺠﺫﺏ ﺭﺅﻭﺱ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺍل‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﻨﺘﺨﺏ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﻤﻨﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﻤﻨﻴﻥ‬ ‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺴﻠﻁﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻫﻴﻜل ﺇﺩﺍﺭﻯ ﻤﻌﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ.‬ ‫ﺃﻗل ﻤـﻥ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﺴﻬﻡ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻴﺨـﺎﻁﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ‬ ‫ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ‬ ‫٠١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 25. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫١-٣-٢ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻫﻰ:‬ ‫)ﺃ( ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻓﺭﺹ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻨﺎﻤﻰ، ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺫﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ، ﻭﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ:‬ ‫• ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺜل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻓﺭﺯ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺘﻤﻭﺭ، ﻭﺘﺠﻔﻴﻑ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ، ﻭﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﺌﺭ.‬ ‫• ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﻐﺫﻴﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻤﺜل ﻗﻁﻊ ﻏﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻜﺄﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻑ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫• ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ ﻤﺜل ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺯﺒـﺎﺩﻯ، ﻭﺍﻟﺠـﺒﻥ ﻭﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻷﻟﺒـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺒﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓﻰ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻷﺜﺎﺙ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺒﻠﻐﻭﺍ ﻓﻴﻪ ﺤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻓﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ.‬ ‫• ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺭﺍﺌﻌﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل.‬ ‫)ﺏ( ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﻨﺠﺢ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ، ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﻟﻤﺼﺭ ﻨﺼﻴﺏ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘـﺄﺜﺭ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ؛ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻗﺩ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ؛‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻷﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ. ﻭﻗﺩ ﺘﻼﺤﻅ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴـﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ، ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ، ﻓﻔﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ ﺘﻐﻠـﺏ ﺍﻟـﺴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ. ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫• ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ: ﺍﻟﺭﺠﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﻤﻰ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺸﺎﺕ.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ: ﻭﻫﺫﻩ ﺘﻐﻁﻰ ﻗﻁﺎﻋﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ، ﻭﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ.‬ ‫• ﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ: ﻭﻫﺫﻩ ﺘﻠﺒﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﺴﺭﻴﺔ "ﺃﻯ ﻴﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ".‬ ‫١١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 26. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ.‬ ‫• ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴل.‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺎﺕ: ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﺢ ﺍﻵﻥ، ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﺍﻫﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻡ. ﻭﻴﻜﻔـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺘﻌﺩ ﺍﻵﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﻓﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﻗـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﻻ ﻴﺠﺩﻭﻥ ﻓﺼﻼ ﺩﺭﺍﺴﻴﺎ ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﻓﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﻔﺘﺭﺸﻭﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﻅل ﺸـﺠﺭﺓ ﻭﺍﺭﻓـﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻹﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻓﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ.‬ ‫)ﺝ( ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﻴﺔ ﻤﺜل:‬ ‫• ﻤﺤﻼﺕ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﻭﻜﻴﻬﺎ‬ ‫• ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫• ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ‬ ‫• ﺍﺴﺘﻭﺩﻴﻭﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘل ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫• ﻭﻜﺎﻻﺕ ﺍﻹﻋﻼﻥ‬ ‫• ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ‬ ‫)ﺩ( ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﺴﺘﺼﻼﺡ ﺍﻷﺭﺍﻀﻰ، ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺤل، ﻭﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﻨﺔ...ﺇﻟﺦ.‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ:‬ ‫• ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫• ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‬ ‫• ﺨﺩﻤﻴﺔ‬ ‫• ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫٢١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 27. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫١-٣-٣ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻴﺄﺘﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل، ﻭﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ، ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻪ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫)ﺃ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺼل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺇﻟﻰ ٠٠٥٧ ﺠﻨﻴﻪ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺼل ﻓﺭﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ٠٠٠٥٧ ﺠﻨﻴﻪ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻴﻌﻨـﻰ ﺃﻥ ﻓﺭﺼـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻀﻌﺎﻑ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻓﺭﺼـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻰ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ. ﻟﻨﻀﺭﺏ ﻫﻨﺎ ﻤﺜﺎﻻ ﺒﺴﻴﻁﺎ، ﺴﺠﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻭﺭﺵ ﺘـﺸﻜﻴل ﺍﻟﺭﺨـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﻨﻴﺕ ٢١ ﻋﺎﻤﻼ ﻴﺘﻘﺎﻀﻭﻥ ﺃﺠﻭﺭﺍ ﺸﻬﺭﻴﺔ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ٠٠٣ ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺤﺭﺍﺴﺔ، ٠٠٢١ ﺠﻨﻴﻪ‬ ‫ﺸﻬﺭﻴﺎ ﻟﻠﻌﺎﻤل ﺍﻟﻔﻨﻰ ﺍﻟﻤﺎﻫﺭ، ﻭﻜﻠﻔﺕ ﺍﻟﻭﺭﺸﺔ ٠٠٠٢٧ ﺠﻨﻴﻪ )ﺒﺨﻼﻑ ﺍﻷﺭﺽ(. ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺴـﺠﻠﺕ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﻤﺼﻨﻊ ﻟﻘﻁﻊ ﻭﺼﻘل ﺍﻟﺭﺨﺎﻡ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﻨﻴﺕ ﺘﻜﻠﻑ ٠٢ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺠﻨﻴﻪ )ﺒﺨﻼﻑ ﺍﻷﺭﺽ(، ﻭﺃﻥ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﻪ ٠٠١ ﻋﺎﻤل، ﻭﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻓﻴﻪ ﺒﻴﻥ ٠٠٤ ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﺭﺍﺴـﺔ ﻭﺍﻟﺨـﺩﻤﺎﺕ، ٠٠٥١‬ ‫ﺠﻨﻴﻪ ﻟﻠﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺭﺓ.‬ ‫ﻭﺒﻨﻅﺭﺓ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻜﻠﻔﺕ ٠٠٠٦ ﺠﻨﻴﻪ. ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻜﻠﻔـﺕ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ٠٠٠٠٠٢ ﺠﻨﻴﻪ. ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻴﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫)ﺏ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ، ﻭﻫـﺫﺍ ﻴـﺅﺩﻯ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺞ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻠﻌﺔ - ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺼﻐﻴﺭﺍ - ﻴـﺅﺩﻯ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺼﺏ ﻓﻰ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ.‬ ‫)ﺝ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺄﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺘﺠﺭﻴﺏ ﺃﻓﻜـﺎﺭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ. ﻫﺫﺍ ﺇﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘـﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨـﺔ، ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺩ. ﻭﻟﻭ ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺩﻭل‬ ‫٣١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬
  • 28. ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻙ ٧٢/١: ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ: ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺃﺴﻴﺎ؛ ﻟﻭﺠﺩﺕ ﺃﻥ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺴﺘﻬﻠﻙ ﺤـﻭل ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺴـﻤﺔ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ، ﺒﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﻓﻭﺍﻨﻴﺱ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻐﻨﻰ ﺒﻜل ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ؛ ﻜل ﻫﺫﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻨﺎﺕ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل.‬ ‫)ﺩ( ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل:‬ ‫• ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺘﻠﺨﺹ ﻓﻰ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ:‬ ‫• ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل.‬ ‫• ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ.‬ ‫• ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ.‬ ‫• ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ.‬ ‫١-٤ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺘﻌﺎﻨﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ، ﻤﺜل ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ، ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺠﻤﺔ، ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺎﺕ ﻭﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ. ﻭﻨﻭﺭﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺘﻔﺼﻴﻼ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻋﻰ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫)ﺃ( ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﺠﺘﺫﺍﺏ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻵﺘﻴﺔ:‬ ‫• ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﺠﻭﺭ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ.‬ ‫• ﻗﻴﺎﻡ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﻌﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ.‬ ‫• ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ، ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.‬ ‫٤١‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ‬