SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
1

Aprendo a programar con Snap:
Introducción a Snap

Programamos Videojuegos y Apps
Flor Palomares, Patricia
Huertas Fernández, José Ignacio
Moreno León, Jesús
Moriana Coronel, María
Septiembre 2012
CICLOS FORMATIVOS
http://programamos.es
@programamos
Licencia

©Programamos, Septiembre de 2013
Algunos derechos reservados.
Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es
Este documento (o uno muy similar)
está disponible en (o enlazado desde)

http://programamos.es
¿Qué es Snap?
●

●

●

●

Antes llamado BYOB, es una extensión de Scratch
que permite, además de las funciones básicas de
Scratch, crear tus propios bloques (Build Your Own
Blocks).
Realizado
Berkeley.

por

la

Universidad

de

California,

Ellos mismos lo definen como “a visual, drag-anddrop programming language”
Está realizado en javascript, por lo que puedes
utilizarlo directamente a través del navegador, en
el siguiente enlace: http://snap.berkeley.edu/run
Interfaz de Snap

●

Tool Bar: opciones del proyecto (nuevo,
guardar, configuración, ...), control de la
visualización y reproducción.
Interfaz de Snap

●

●

●

●

Palette: Contiene todos los bloques que podremos
utilizar en nuestro proyecto, agrupados en 8
categorías.
Scripting Area: sitio en el que arrastraremos los
bloques para controlar el comportamiento del
objeto seleccionado.
Sprite Corral: contenedor de los objetos que
integran el proyecto. Al seleccionar un objeto se
cargará su propio scripting area.
Stage: lugar donde se visualiza el resultado.
Primeros pasos con Snap
●

Por defecto hay creado un objeto, denominado
“Sprite”. Vamos a cambiarle el aspecto al de una
tortuga:
●

●

Busca una imagen de una tortuga y guárdala en tu
ordenador.
En el Scripting Area selecciona la pestaña “disfraces” y
arrastra la imagen anterior.
Primeros pasos con Snap
●

●

Cambia el nombre al objeto por “Tortuga”
En el Scripting Area selecciona la pestaña “objetos” y
construye el siguiente puzzle:

●

●

●

AYUDA: fíjate en los colores de cada bloque para
identificar dónde se encuentran.
Comprueba su funcionamiento.
Por último, crea una cuenta en el cloud y
guarda el proyecto.
Snap, construyendo proyectos

●

●

Como has comprobado, construiremos nuestros
proyectos apilando bloques, de forma similar a
como se construyen cosas en el mundo físico
apilando bloques LEGO
Hay más de 100 bloques disponibles agrupados en
8 categorías diferentes
Explorando: algo sorprendente

●

●

Tenéis 10 minutos para hacer que algo
sorprendente le ocurra a un personaje.
Podéis colaborar y trabajar en equipo, preguntaros
entre vosotros o al profesor y compartir con el resto
vuestros descubrimientos.
Reflexionando: nuestros descubrimientos

●

¿Alguien ha descubierto...
●

... cómo añadir un sonido?

●

… cómo cambiar el fondo?

●

… cómo acceder a las pantallas de ayuda de un
bloque determinado?

Contenu connexe

Tendances

Programamos con Scratch 10: videojuegos - un laberinto
Programamos con Scratch 10:  videojuegos - un laberintoProgramamos con Scratch 10:  videojuegos - un laberinto
Programamos con Scratch 10: videojuegos - un laberintoProgramamos
 
Programamos con Scratch 11: variables
Programamos con Scratch 11:  variablesProgramamos con Scratch 11:  variables
Programamos con Scratch 11: variablesProgramamos
 
Programamos con Scratch 8: diseño abierto- una historia
Programamos con Scratch 8:  diseño abierto- una historiaProgramamos con Scratch 8:  diseño abierto- una historia
Programamos con Scratch 8: diseño abierto- una historiaProgramamos
 
Programamos con Scratch 4: creando un baile interactivo
Programamos con Scratch 4:  creando un baile interactivoProgramamos con Scratch 4:  creando un baile interactivo
Programamos con Scratch 4: creando un baile interactivoProgramamos
 
Programamos con Scratch 7: desarrollo colaborativo
Programamos con Scratch 7:  desarrollo colaborativoProgramamos con Scratch 7:  desarrollo colaborativo
Programamos con Scratch 7: desarrollo colaborativoProgramamos
 
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...Programamos
 
Programamos con Scratch 3: secuencias de instrucciones
Programamos con Scratch 3:  secuencias de instruccionesProgramamos con Scratch 3:  secuencias de instrucciones
Programamos con Scratch 3: secuencias de instruccionesProgramamos
 
2 snap - mi primer proyecto
2  snap - mi primer proyecto2  snap - mi primer proyecto
2 snap - mi primer proyectoProgramamos
 
Programamos con Scratch 13: proyecto final - planificación
Programamos con Scratch 13:  proyecto final - planificaciónProgramamos con Scratch 13:  proyecto final - planificación
Programamos con Scratch 13: proyecto final - planificaciónProgramamos
 
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"antjueduland
 
Programamos con Scratch 9: pruebas y depuración
Programamos con Scratch 9:  pruebas y depuraciónProgramamos con Scratch 9:  pruebas y depuración
Programamos con Scratch 9: pruebas y depuraciónProgramamos
 
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaScratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaProgramamos
 
Programar en primaria: ABP con Scratch
Programar en primaria: ABP con ScratchProgramar en primaria: ABP con Scratch
Programar en primaria: ABP con ScratchProgramamos
 
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.Programamos
 
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...Programamos
 
Programación y robótica en el aula: reflexiones iniciales
Programación y robótica en el aula: reflexiones inicialesProgramación y robótica en el aula: reflexiones iniciales
Programación y robótica en el aula: reflexiones inicialesantjueduland
 
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)Programamos
 
Proyecto educativo con scratch.
Proyecto educativo  con scratch.Proyecto educativo  con scratch.
Proyecto educativo con scratch.noegtic
 
Scratch: nuestro primer proyecto interactivo
Scratch: nuestro primer proyecto interactivoScratch: nuestro primer proyecto interactivo
Scratch: nuestro primer proyecto interactivoJesús Moreno León
 
Scratch: introducción a las creaciones informáticas
Scratch: introducción a las creaciones informáticasScratch: introducción a las creaciones informáticas
Scratch: introducción a las creaciones informáticasJesús Moreno León
 

Tendances (20)

Programamos con Scratch 10: videojuegos - un laberinto
Programamos con Scratch 10:  videojuegos - un laberintoProgramamos con Scratch 10:  videojuegos - un laberinto
Programamos con Scratch 10: videojuegos - un laberinto
 
Programamos con Scratch 11: variables
Programamos con Scratch 11:  variablesProgramamos con Scratch 11:  variables
Programamos con Scratch 11: variables
 
Programamos con Scratch 8: diseño abierto- una historia
Programamos con Scratch 8:  diseño abierto- una historiaProgramamos con Scratch 8:  diseño abierto- una historia
Programamos con Scratch 8: diseño abierto- una historia
 
Programamos con Scratch 4: creando un baile interactivo
Programamos con Scratch 4:  creando un baile interactivoProgramamos con Scratch 4:  creando un baile interactivo
Programamos con Scratch 4: creando un baile interactivo
 
Programamos con Scratch 7: desarrollo colaborativo
Programamos con Scratch 7:  desarrollo colaborativoProgramamos con Scratch 7:  desarrollo colaborativo
Programamos con Scratch 7: desarrollo colaborativo
 
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...
La programación informática como herramienta educativa (III): Videojuegos con...
 
Programamos con Scratch 3: secuencias de instrucciones
Programamos con Scratch 3:  secuencias de instruccionesProgramamos con Scratch 3:  secuencias de instrucciones
Programamos con Scratch 3: secuencias de instrucciones
 
2 snap - mi primer proyecto
2  snap - mi primer proyecto2  snap - mi primer proyecto
2 snap - mi primer proyecto
 
Programamos con Scratch 13: proyecto final - planificación
Programamos con Scratch 13:  proyecto final - planificaciónProgramamos con Scratch 13:  proyecto final - planificación
Programamos con Scratch 13: proyecto final - planificación
 
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
 
Programamos con Scratch 9: pruebas y depuración
Programamos con Scratch 9:  pruebas y depuraciónProgramamos con Scratch 9:  pruebas y depuración
Programamos con Scratch 9: pruebas y depuración
 
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaScratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
 
Programar en primaria: ABP con Scratch
Programar en primaria: ABP con ScratchProgramar en primaria: ABP con Scratch
Programar en primaria: ABP con Scratch
 
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 2.
 
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...
La programación informática como herramienta educativa (I): Introducción a Sc...
 
Programación y robótica en el aula: reflexiones iniciales
Programación y robótica en el aula: reflexiones inicialesProgramación y robótica en el aula: reflexiones iniciales
Programación y robótica en el aula: reflexiones iniciales
 
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 2 (CPETIG)
 
Proyecto educativo con scratch.
Proyecto educativo  con scratch.Proyecto educativo  con scratch.
Proyecto educativo con scratch.
 
Scratch: nuestro primer proyecto interactivo
Scratch: nuestro primer proyecto interactivoScratch: nuestro primer proyecto interactivo
Scratch: nuestro primer proyecto interactivo
 
Scratch: introducción a las creaciones informáticas
Scratch: introducción a las creaciones informáticasScratch: introducción a las creaciones informáticas
Scratch: introducción a las creaciones informáticas
 

En vedette

Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)
Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)
Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)Programamos
 
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)Programamos
 
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)Programamos
 
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)Programamos
 
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventos
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventosScratch en primaria 6: Mensajes y eventos
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventosProgramamos
 
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)Programamos
 
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)Programamos
 
Scratch en primaria 2: El baile del gato
Scratch en primaria 2: El baile del gatoScratch en primaria 2: El baile del gato
Scratch en primaria 2: El baile del gatoProgramamos
 
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...Programamos
 

En vedette (9)

Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)
Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)
Programamos con App Inventor 5: BallBounce (juego paso a paso)
 
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)
Programamos con App Inventor 2: Mi primera App (I)
 
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (II)
 
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)
Programamos con App Inventor 3: Mi primera App (III)
 
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventos
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventosScratch en primaria 6: Mensajes y eventos
Scratch en primaria 6: Mensajes y eventos
 
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)
Scratch en primaria 5: Videojuego arkanoid (II)
 
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)
Scratch en primaria 4: Videojuego arkanoid (I)
 
Scratch en primaria 2: El baile del gato
Scratch en primaria 2: El baile del gatoScratch en primaria 2: El baile del gato
Scratch en primaria 2: El baile del gato
 
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...
La programación informática como herramienta educativa (II): Storytelling con...
 

Similaire à Snap 1 - introduccion a la herramienta snap

1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf
1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf
1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdfJavierChvezReino
 
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Programamos
 
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantiles
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantilesEnseñar Programación con videojuegos y cuentos infantiles
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantilesSergio Palay
 
Programación en Android 1 capítulo. Introducción
Programación en Android 1 capítulo. IntroducciónProgramación en Android 1 capítulo. Introducción
Programación en Android 1 capítulo. IntroducciónHoracio Maldonado Sea
 
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09Ramiro Nahuel Pol
 
Scratch inf
Scratch infScratch inf
Scratch infdaniazu
 
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdf
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdfCursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdf
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdfJosAntonio118001
 
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.Programamos
 

Similaire à Snap 1 - introduccion a la herramienta snap (20)

SCRATCH
SCRATCHSCRATCH
SCRATCH
 
1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf
1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf
1._Introduccion_a_la_programacion_Informatica.pdf
 
Herramientas interactivas
Herramientas interactivasHerramientas interactivas
Herramientas interactivas
 
Herramientas interactivas
Herramientas interactivasHerramientas interactivas
Herramientas interactivas
 
Scratch: Animaciones
Scratch: AnimacionesScratch: Animaciones
Scratch: Animaciones
 
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
 
PROYECTO SCRATCH
PROYECTO SCRATCHPROYECTO SCRATCH
PROYECTO SCRATCH
 
Román Ontiyuelo y Kathia Pittí: Programación de robots usando la PDI
Román Ontiyuelo y Kathia Pittí: Programación de robots usando la PDIRomán Ontiyuelo y Kathia Pittí: Programación de robots usando la PDI
Román Ontiyuelo y Kathia Pittí: Programación de robots usando la PDI
 
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantiles
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantilesEnseñar Programación con videojuegos y cuentos infantiles
Enseñar Programación con videojuegos y cuentos infantiles
 
Programación en Android 1 capítulo. Introducción
Programación en Android 1 capítulo. IntroducciónProgramación en Android 1 capítulo. Introducción
Programación en Android 1 capítulo. Introducción
 
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09
UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 09
 
Scratch inf
Scratch infScratch inf
Scratch inf
 
Scratch inf
Scratch infScratch inf
Scratch inf
 
Scratch inf
Scratch infScratch inf
Scratch inf
 
Herramientasinteractivas
HerramientasinteractivasHerramientasinteractivas
Herramientasinteractivas
 
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdf
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdfCursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdf
CursoScratch3JA_B1_1_Introduccion.pdf
 
Actividad 5
Actividad 5Actividad 5
Actividad 5
 
Scratch unidad 1
Scratch unidad 1Scratch unidad 1
Scratch unidad 1
 
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.
Jugamos a programar. Curso a docentes de La Rioja. Sesión 1.
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 

Plus de Programamos

Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FP
Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FPPensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FP
Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FPProgramamos
 
Introducción práctica a la inteligencia artificial
Introducción práctica a la inteligencia artificialIntroducción práctica a la inteligencia artificial
Introducción práctica a la inteligencia artificialProgramamos
 
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!Programamos
 
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...Programamos
 
Informática en Secundaria y Bachillerato en Andalucía
Informática en Secundaria y Bachillerato en AndalucíaInformática en Secundaria y Bachillerato en Andalucía
Informática en Secundaria y Bachillerato en AndalucíaProgramamos
 
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...Programamos
 
Programa tu futuro
Programa tu futuroPrograma tu futuro
Programa tu futuroProgramamos
 
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomos
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomosClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomos
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomosProgramamos
 
Club de Scratch. Sesión 1: el movimiento
Club de Scratch. Sesión 1: el movimientoClub de Scratch. Sesión 1: el movimiento
Club de Scratch. Sesión 1: el movimientoProgramamos
 
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...Programamos
 
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)
 USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I) USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)Programamos
 
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizaje
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizajeCreaciones audiovisuales como productos de aprendizaje
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizajeProgramamos
 
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.Programamos
 
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015Programamos
 
Presentación de Programamos en EBE13
Presentación de Programamos en EBE13Presentación de Programamos en EBE13
Presentación de Programamos en EBE13Programamos
 
Curso navarra b1_3_paralelismoeventos
Curso navarra b1_3_paralelismoeventosCurso navarra b1_3_paralelismoeventos
Curso navarra b1_3_paralelismoeventosProgramamos
 
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimiento
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimientoAprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimiento
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimientoProgramamos
 
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programando
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programandoPresentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programando
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programandoProgramamos
 
Scratch community coding to learn - Education 3 0
Scratch community  coding to learn - Education 3 0Scratch community  coding to learn - Education 3 0
Scratch community coding to learn - Education 3 0Programamos
 

Plus de Programamos (20)

Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FP
Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FPPensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FP
Pensamiento computacional e inteligencia artificial en Educación Secundaria y FP
 
Introducción práctica a la inteligencia artificial
Introducción práctica a la inteligencia artificialIntroducción práctica a la inteligencia artificial
Introducción práctica a la inteligencia artificial
 
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!
La inteligencia artificial está cambiando tu trabajo y tu vida... ¡Aprovéchalo!
 
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...
El Pensamiento Computacional como eje de las competencias claves en la escuel...
 
Informática en Secundaria y Bachillerato en Andalucía
Informática en Secundaria y Bachillerato en AndalucíaInformática en Secundaria y Bachillerato en Andalucía
Informática en Secundaria y Bachillerato en Andalucía
 
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
 
Programa tu futuro
Programa tu futuroPrograma tu futuro
Programa tu futuro
 
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomos
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomosClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomos
ClubDeScratch Sesión 2: movimientos autónomos
 
Club de Scratch. Sesión 1: el movimiento
Club de Scratch. Sesión 1: el movimientoClub de Scratch. Sesión 1: el movimiento
Club de Scratch. Sesión 1: el movimiento
 
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
La programación informática y el desarrollo del pensamiento computacional en ...
 
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)
 USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I) USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)
USO EDUCATIVO DE DISPOSITIVOS MÓVILES: SMARTPHONES Y TABLETS (I)
 
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizaje
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizajeCreaciones audiovisuales como productos de aprendizaje
Creaciones audiovisuales como productos de aprendizaje
 
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.
Jugamos a programar. Curso Scratch La Rioja. Sesión 3.
 
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015
Taller Drscratch en Medialab Prado 27/02/2015
 
Presentación de Programamos en EBE13
Presentación de Programamos en EBE13Presentación de Programamos en EBE13
Presentación de Programamos en EBE13
 
Programamos ebe13
Programamos ebe13Programamos ebe13
Programamos ebe13
 
Curso navarra b1_3_paralelismoeventos
Curso navarra b1_3_paralelismoeventosCurso navarra b1_3_paralelismoeventos
Curso navarra b1_3_paralelismoeventos
 
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimiento
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimientoAprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimiento
Aprende a programar videojuegos, otra vía de emprendimiento
 
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programando
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programandoPresentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programando
Presentación en EBE14: Aprende jugando, aprende programando
 
Scratch community coding to learn - Education 3 0
Scratch community  coding to learn - Education 3 0Scratch community  coding to learn - Education 3 0
Scratch community coding to learn - Education 3 0
 

Dernier

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 

Dernier (20)

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 

Snap 1 - introduccion a la herramienta snap

  • 1. 1 Aprendo a programar con Snap: Introducción a Snap Programamos Videojuegos y Apps Flor Palomares, Patricia Huertas Fernández, José Ignacio Moreno León, Jesús Moriana Coronel, María Septiembre 2012 CICLOS FORMATIVOS http://programamos.es @programamos
  • 2. Licencia ©Programamos, Septiembre de 2013 Algunos derechos reservados. Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es Este documento (o uno muy similar) está disponible en (o enlazado desde) http://programamos.es
  • 3. ¿Qué es Snap? ● ● ● ● Antes llamado BYOB, es una extensión de Scratch que permite, además de las funciones básicas de Scratch, crear tus propios bloques (Build Your Own Blocks). Realizado Berkeley. por la Universidad de California, Ellos mismos lo definen como “a visual, drag-anddrop programming language” Está realizado en javascript, por lo que puedes utilizarlo directamente a través del navegador, en el siguiente enlace: http://snap.berkeley.edu/run
  • 4. Interfaz de Snap ● Tool Bar: opciones del proyecto (nuevo, guardar, configuración, ...), control de la visualización y reproducción.
  • 5. Interfaz de Snap ● ● ● ● Palette: Contiene todos los bloques que podremos utilizar en nuestro proyecto, agrupados en 8 categorías. Scripting Area: sitio en el que arrastraremos los bloques para controlar el comportamiento del objeto seleccionado. Sprite Corral: contenedor de los objetos que integran el proyecto. Al seleccionar un objeto se cargará su propio scripting area. Stage: lugar donde se visualiza el resultado.
  • 6. Primeros pasos con Snap ● Por defecto hay creado un objeto, denominado “Sprite”. Vamos a cambiarle el aspecto al de una tortuga: ● ● Busca una imagen de una tortuga y guárdala en tu ordenador. En el Scripting Area selecciona la pestaña “disfraces” y arrastra la imagen anterior.
  • 7. Primeros pasos con Snap ● ● Cambia el nombre al objeto por “Tortuga” En el Scripting Area selecciona la pestaña “objetos” y construye el siguiente puzzle: ● ● ● AYUDA: fíjate en los colores de cada bloque para identificar dónde se encuentran. Comprueba su funcionamiento. Por último, crea una cuenta en el cloud y guarda el proyecto.
  • 8. Snap, construyendo proyectos ● ● Como has comprobado, construiremos nuestros proyectos apilando bloques, de forma similar a como se construyen cosas en el mundo físico apilando bloques LEGO Hay más de 100 bloques disponibles agrupados en 8 categorías diferentes
  • 9. Explorando: algo sorprendente ● ● Tenéis 10 minutos para hacer que algo sorprendente le ocurra a un personaje. Podéis colaborar y trabajar en equipo, preguntaros entre vosotros o al profesor y compartir con el resto vuestros descubrimientos.
  • 10. Reflexionando: nuestros descubrimientos ● ¿Alguien ha descubierto... ● ... cómo añadir un sonido? ● … cómo cambiar el fondo? ● … cómo acceder a las pantallas de ayuda de un bloque determinado?