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IV Feria Nacional, II Internacional infantil y juvenil de CT+I y II Versión del Premio
Ecopetrol a la Innovación
Como espacio de formación y apropiación social
PONENCIA MAESTRO/A
Nombre de la investigación:
Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las clases en Institución Educativa Maltería
Departamento (capital y/o municipio):
Departamento de Caldas- Municipio de Manizales
Nombre del grupo de investigación que acompaño:
“ONDAS DEL CORAZÓN”
Nombre de la institución educativa:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
Nombre completo del maestro/a:
CARMEN TULIA DEL SOCORRO RAMÍREZ GÓMEZ
Correo electrónico:
E-mail malterícorazon@hotmail.com
Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/
Rol (maestro/a acompañante - coinvestigador/a - investigador):
Investigador

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INDAGACIÓN DE LA FORMA CÓMO LOS ESTUDIANTES RECIBEN SUS
CLASES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez1
Equipo de Investigación Ondas del Corazón
Institución Educativa Maltería
El proyecto investigativo Ondas de Colciencias, apoyado por la Universidad
Autónoma de Manizales, transformó la vida de los estudiantes del equipo
investigativo “Ondas del Corazón” de la Institución Educativa Maltería, y también
mi rol como docente al generarse desde él un aporte al mejoramiento de mi
didáctica y al pensamiento frente a la desmitificación de la investigación,
permitiendo, por medio de un método sencillo y al alcance de todos los y las
estudiantes participantes del estudio, comprender que para obtener un resultado
investigativo no es necesaria la experticia de un científico, el espacio de un
laboratorio y años de dedicación. Por esta razón, impactar en la mente y actitud de
estos estudiantes, en su forma de ver la vida, su contexto y darles nuevas
herramientas para la solución a problemas cotidianos, se convierte en todo un
logro para ellos y para mí como educadora.
El desarrollo de la estrategia metodológica que propone el proyecto partiendo de
la pregunta inicial que es la apertura a la sospecha e inquietud de los
investigadores, superpuso una y otra onda de preguntas que unidas dieron el
impulso a un recorrido por un camino interesante, el camino de la onda. Este
1
Especialista en Educación Sexual, Educación personalizada y en Informática Educativa. Licenciada en
Biología y Química. Líder del Equipo de Investigación Ondas del Corazón. Profesora en tecnología e
informática en la Institución Educativa Maltería. Blog: http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/. Correo
malteriacorazón@hotmail.com. Manizales. Colombia. 2014.

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recorrido dejó ver un cúmulo de valiosas experiencias que dieron cuenta de las
diferentes lecturas que hacían los estudiantes de su cotidianidad escolar, de sus
espacios áulicos y de las formas de enseñanza de sus profesores. El equipo de
trabajo conformado se fue acercando desde sus apreciaciones a un problema que
intentaba resolver la inquietud de ellos frente a la monotonía o lo aburrido de las
clases y desde esta conformación se fueron perfilando perfiles y roles del mismo.
La pregunta problema planteada: ¿Cómo se imaginan los estudiantes de la
Institución Educativa Maltería una clase que no sea aburrida? generó expectativa
no solo en los estudiantes, también en los directivos y especialmente en los
docentes del Colegio y desde allí se convirtió en el pretexto para que los
estudiantes se iniciaran en el rol de investigadores y empezaran a construir sus
diarios de campo y aplicaran los instrumentos previstos en su diseño metodológico
al visitar e interactuar en diferentes escenarios relacionados con el problema. Se
preguntó y conoció la opinión de sus compañeros, población de muestra, frente a
las clases en las tres sedes de la institución, Páramo de letras, la Colonia Escolar
y la Sede Central. Pero no solo fueron investigadores, fueron jóvenes respetuosos
no solo de la aplicación de un método científico sino además, respetuosos de los
lugares que visitaban, de las personas a quienes entrevistaban y de sus
profesores.
La onda definitivamente se propagó en la mente y el corazón de los estudiantes,
de la comunidad educativa y de una profesora soñadora que gracias al proyecto
identificó la fortaleza de la investigación como una herramienta a incorporar en la
didáctica de cualquier asignatura y en la necesidad de iniciar nuevos aprendizajes
orientados hacia una verdadera difusión de una cultura científica en la institución y
del mejoramiento de competencias acompañantes a un líder de un proceso
investigativo, especialmente las de sistematización, escritura y divulgación,
resumiendo, una profesora con poca técnica pero con mucho corazón.

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El análisis de los resultados develó aspectos concordantes en cuanto a las
opiniones de los estudiantes sobre la pregunta problema, la actitud es un factor
determinante de la didáctica y disfrute de una clase, ésta se presenta en doble
sentido, la primera en la de los profesores hacia la clase y la segunda, en la de los
estudiantes hacia la clase al tener la expectativa de que sea distinta, al aire libre,
lúdica y creativa. Lo propositivo frente al resultado se abre como otras posibles
líneas de investigación.
Para el equipo de investigación Ondas del Corazón la experiencia vivida se
resume en momentos sencillos pero de gran significatividad expresadas en
opiniones como “me sentí muy bien, me sentí como una gran investigadora”, esto
resume y justifica todo esfuerzo para formar desde ya pequeños científicos.
También la experiencia desde su indagación deja a nivel personal una reflexión
crítica frente a los resultados obtenidos y una necesidad sentida de un cambio que
muchas voces unidas lanzan a sus profesores para que los procesos educativos
sean más dinámicos, didácticos, metodológicamente bien planteados,
actualizados y pensados en ellos ya que contrario a lo que muchos de mis colegas
piensan estoy convencida que son más los estudiantes que quieren aprender que
los que no quieren.
Stenhouse (1998)2
acertadamente menciona que “La mejora de la enseñanza se
logra a través de la mejora del arte del profesor y no por los intentos de mejorar
los resultados de aprendizaje. El currículo justamente capacita para probar ideas
en la práctica; así el profesor se convierte en un investigador de su propia
experiencia de enseñanza”, en mi caso, deseo continuar trabajando la
investigación como una forma de potenciar a los estudiantes a convertirse en
investigadores formados desde su escolaridad más temprana para así provocar un
2
Stenhouse, Lawrence (1998). Investigación y Desarrollo del Currículum. Morata, Madrid.

5. 5
verdadero impacto en la forma en la cual ellos deben observar la realidad de su
contexto, estudiarlo e impulsar acciones propositivas viables.
Ondas del Corazón se está colocando otros retos que están surgiendo del estudio
inicial. El reconocimiento de su elección para participar en esta Feria Municipal,
Departamental y Regional alienta los ánimos a seguir trabajando sobre las
conclusiones enunciadas y a pasar a una fase propositiva que dé cuenta de un
estilo de clase puesta a prueba con sus compañeros y adicionalmente a continuar
con la indagación en otros escenarios escolares.
Nuestra meta es avanzar y agradecer la oportunidad que hemos tenido en esta
convocatoria a investigar, convocatoria que ha incluido a una comunidad
educativa, estamentos educativos, familias, colegas y amigos para quienes van
nuestros sinceros agradecimientos.
Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez
Educadora de Corazón y con Vocación