1. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ACREDITACION INTERNACIONAL
ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

2. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El Sistema Nacional de
Acreditación de Colombia
El Sistema Nacional de Acreditación de Colombia
fue creado por la Ley 30 de 1992 con el objetivo
de garantizar a la sociedad que las instituciones
que hacen parte del Sistema cumplen los más
altos requisitos de calidad y realizan sus
propósitos y objetivos.
COLOMBIA

3. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El Sistema Nacional de
Acreditación de Colombia
La Acreditación es un testimonio que da el
Estado sobre la calidad de un programa o
institución con base en un proceso previo de
evaluación en el cual intervienen la institucion,
las comunidades académicas y el Consejo
Nacional de Acreditación.
COLOMBIA

4. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El Consejo Nacional de
Acreditación
El Consejo Nacional de Acreditación, creado
como organismo académico por la Ley 30 de
1992, está compuesto por 7 académicos.
El Consejo orienta el proceso de acreditación, lo
organiza, lo fiscaliza, da fe de su calidad y
finalmente recomienda al Ministro de Educación
Nacional acreditar los programas e intituciones
que lo merezcan.
COLOMBIA

5. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El Consejo Nacional de
Acreditación
Inició su implantación con la acreditación de
programas académicos, en este momento ya se
adelantan procesos de acreditación institucional.
COLOMBIA

6. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Procedimientos y Evaluación de la
Información.
Nuevos programas
Solicitud del registro. La Institución de
Educación Superior deberá presentar al Ministro
de Educación Nacional a través del Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior –ICFES-, la documentación relacionada
con los estándares de calidad.
COLOMBIA

7. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su
presentación, el Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educación Superior –ICFES-
remitirá la documentación al Consejo Nacional de
Acreditación.
El Consejo emitirá informe con el apoyo de pares
académicos, que le permitan evaluar en forma
objetiva la información allegada.
COLOMBIA

8. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Registro calificado. Emitido el concepto por
parte del Consejo Nacional de Acreditación, el
Ministro de Educación Nacional decidirá sobre la
autorización del registro calificado del programa,
el cual tendrá vigencia de siete (7) años contados
a partir de la notificación de la respectiva
resolución.
COLOMBIA

9. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El programa será registrado por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior –ICFES– en el Sistema Nacional de
Información de Educación Superior, mediante la
asignación de un código, que en el caso de
programas en funcionamiento reemplaza el
anterior.
Los resultados de los procesos de verificación y
registro serán de conocimiento público.
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10. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Programas actualmente registrados.
Los programas actualmente registrados en el Sistema
Nacional de Información de la Educación Superior, que no
tengan acreditación voluntaria en el marco del Sistema
Nacional de Acreditación, tienen plazos para someter a
evaluación la información relativa a los estándares de
calidad.
Se preservan los derechos adquiridos por los alumnos
matriculados con anterioridad, con la obligación de la IES
de garantizar, en las mismas condiciones, la terminación
del programa que les fue ofrecido.
COLOMBIA

11. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Los programas acreditados voluntariamente no
tendrán que adelantar el proceso de verificación
establecido en la ley.
COLOMBIA

12. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Negación del registro. Los programas que
actualmente están en funcionamiento, a los
cuales se les niegue el registro por no aportar la
información que demuestre los estándares de
calidad, no podrán matricular nuevos estudiantes,
ni abrir nuevas cohortes.
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13. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Estándares de Calidad
Diferenciado por programas.
Algunos elementos comunes.
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14. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Estándares de Calidad
1. Justificación del programa
Las necesidades del país y la región en el marco
de un contexto globalizado, la demanda
estudiantil en el área del programa, las
oportunidades potenciales o existentes de
desempeño y las tendencias del ejercicio
profesional en el área del programa.
COLOMBIA

15. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El estado actual de la formación en el área de
conocimiento del programa propuesto, en el
ámbito nacional e internacional.
Los aportes que lo diferencian con otros
programas de la misma denominación o
semejantes que ya existan en el país.
La coherencia con la misión y con el Proyecto
Educativo Institucional, PEI.
COLOMBIA

16. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
2. Denominación académica del programa
La información presentada deberá sustentar la
denominación académica del programa y la
correspondiente titulación, de conformidad con
su naturaleza, duración, nivel y modalidad
universitaria de formación, de acuerdo con la ley.
El nombre del programa debe ser claramente
diferenciable como programa profesional de
pregrado.
COLOMBIA

17. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El nombre de los programas de pregrado debe
corresponder a su contenido curricular y a una
tradición universitaria reconocida a nivel
internacional, a fin de garantizar que la
denominación oriente adecuadamente a los
estudiantes y a la sociedad y facilite la
convalidación y homologación de títulos.
COLOMBIA

18. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
3. Aspectos curriculares básicos
El programa debe poseer fundamentación teórica
y metodológica.
Para cada programa se establece los contenidos
mínimos que deben contener.
Debe ser explícita la estructura y organización de
los contenidos, las estrategias pedagógicas, así
como los contextos posibles de aprendizaje para
el logro de los resultados esperados.
COLOMBIA

19. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
4. Créditos académicos
El programa debe expresar el trabajo académico
de los estudiantes, de acuerdo con la
normatividad vigente, en créditos académicos.
El Ministro de Educación, con el apoyo de la
comunidad académica define el número de
créditos académicos mínimo que sirva de
referencia para los programas, de modo que
puedan adecuar la intensidad del trabajo
académico con los logros educativos esperados.
COLOMBIA

20. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Cuando se trate de un programa a distancia se
debe demostrar el uso efectivo de los medios
pedagógicos y formas de interacción apropiados
que apoyen y fomenten el desarrollo de
competencias para el aprendizaje autónomo.
COLOMBIA

21. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
5. Formación investigativa
El programa debe indicar la forma como
desarrolla la cultura investigativa y el
pensamiento crítico y autónomo, que permita a
estudiantes y profesores acceder a los
desarrollos del conocimiento y a la realidad
internacional, nacional y regional.
COLOMBIA

22. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
6. Proyección social
El programa debe contemplar estrategias que
contribuyan a la formación y desarrollo en el
estudiante de un compromiso social.
Deben hacer explícitos los proyectos y
mecanismos que favorecen la interacción con las
realidades en las cuales está inmerso.
COLOMBIA

23. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
7. Sistema de selección
El programa debe establecer con claridad el
sistema de selección, admisión y transferencia de
los estudiantes y homologación de cursos.
Debe asegurar que el sistema sea equitativo,
conocido por los aspirantes y aplicado con
transparencia.
COLOMBIA

24. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
8. Sistemas de evaluación
El programa debe definir en forma precisa los
criterios académicos que sustentan la
permanencia, promoción y grado de los
estudiantes.
COLOMBIA

25. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
En este sentido, debe tener, dar a conocer y
aplicar el sistema de evaluación de los
aprendizajes y el desarrollo de las competencias
de los estudiantes, haciendo explícitos sus
propósitos, criterios, estrategias y técnicas.
Las formas de evaluación deben ser coherentes
con los propósitos de formación, las estrategias
pedagógicas y con las competencias esperadas.
COLOMBIA

26. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
9. Personal docente
Tanto en programas presenciales como a
distancia, el número, dedicación y niveles de
formación pedagógica y profesional de los
profesores, así como las formas de organización
e interacción de su trabajo académico, deben ser
los necesarios para desarrollar satisfactoriamente
las actividades académicas, en correspondencia
con la naturaleza, estructura, complejidad del
programa y con el número de alumnos.
COLOMBIA

27. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
10. Dotación de medios educativos
El programa debe garantizar a sus alumnos y
profesores condiciones que favorezcan el acceso
permanente a la información, experimentación y
práctica profesional necesarias, para adelantar
procesos de investigación, docencia y proyección
social.
COLOMBIA

28. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
11. Infraestructura física
Para el desarrollo del programa, la Institución
debe contar con una planta física adecuada,
teniendo en cuenta el número de estudiantes, las
actividades docentes, investigativas, de
bienestar, administrativas y de proyección social.
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29. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
12. Estructura académico - administrativa
El programa debe estar adscrito a una unidad
académico-administrativa (Facultad, Escuela,
Departamento, Centro, Instituto, etc.) que se
ocupe de los campos de conocimiento y de
formación de Ingeniería y que cuente al menos
con:
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30. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Estructuras organizativas, sistemas confiables de
información y mecanismos de gestión que
permitan ejecutar procesos de planeación,
administración, evaluación y seguimiento de los
currículos, experiencias investigativas, de los
diferentes servicios y recursos.
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31. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
13. Autoevaluación
El programa debe establecer las formas mediante
las cuales realizará su autoevaluación
permanente y revisión periódica de su currículo y
de los demás aspectos que estime convenientes
para su mejoramiento y actualización.
COLOMBIA

32. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
14. Egresados
El programa debe poseer políticas y estrategias
de seguimiento a sus egresados que:
Permitan valorar el impacto social del programa y
el desempeño laboral de sus egresados, para su
revisión y reestructuración cuando sea necesario.
Faciliten el aprovechamiento de los desarrollos
académicos en el área del conocimiento por parte
de los egresados.
COLOMBIA

33. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
15. Bienestar universitario
La Institución debe tener y hacer público un plan
general de bienestar que promueva y ejecute
acciones tendientes a la creación de ambientes
apropiados para el desarrollo del potencial
individual y colectivo de estudiantes, profesores
y personal administrativo del programa.
Debe contar así mismo con la infraestructura y la
dotación adecuada para el desarrollo de ese plan.
COLOMBIA

34. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
16. Publicidad del programa
La promoción, publicidad y difusión sobre el
programa debe expresar con veracidad sus
condiciones reales de funcionamiento, así como
las de la Institución.
COLOMBIA

35. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ACREDITACION EN ARGENTINA
CONEAU
ARGENTINA

36. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
La CONEAU tiene a su cargo la evaluación
institucional de todas las universidades nacionales,
provinciales y privadas; la acreditación de estudios
de posgrado y carreras reguladas y la emisión de
recomendaciones sobre los proyectos
institucionales de nuevas universidades estatales y
de las solicitudes de autorización provisoria y
definitiva de establecimientos universitarios
privados.
ARGENTINA

37. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
En cumplimiento de sus fines la CONEAU tiene
mandato legal para realizar las siguientes
tareas:
 Evaluaciones externas
 Acreditación de carreras de pregrado
 Acreditación de carreras de postgrado
 Evaluación de proyectos institucionales
 Reconocimiento a instituciones privadas
ARGENTINA

38. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Acreditación periódica de carreras de
pregrado
Las instituciones universitarias deben asegurar el
funcionamiento de instancias internas de evaluación
institucional, que tendrán por objeto analizar los logros y
dificultades en el cumplimiento de sus funciones, así como
sugerir medidas para su mejoramiento.
Las autoevaluaciones se complementan con evaluaciones
externas, que se hacen como mínimo cada seis (6) años, en
el marco de los objetivos definidos por cada institución.
ARGENTINA

39. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Abarcan las funciones de docencia, investigación
y extensión, y en el caso de las instituciones
universitarias nacionales, también la gestión
institucional.
Las evaluaciones externas estan a cargo de la
Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria o de entidades privadas constituidas
con ese fin, en ambos casos con la participación
de pares académicos de reconocida competencia.
ARGENTINA

40. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Las recomendaciones para el mejoramiento
institucional que surjan de las evaluaciones
tendrán carácter público.
Las entidades privadas que se constituyan con
fines de evaluación y acreditación de
instituciones universitarias, deberán contar con el
reconocimiento del Ministerio de Cultura y
Educación, previo dictamen de la Comisión
Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria.
ARGENTINA

41. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
COMPOSICIÓN DEL CONEAU
La Comisión Nacional de Evaluación y
Acreditación Universitaria estará integrada
por doce (12) miembros, designados por el
Poder Ejecutivo nacional a propuesta de los
siguientes organismos:
ARGENTINA

42. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
 Tres (3) por el Consejo Interuniversitario
Nacional,
 Uno (1) por el Consejo de Rectores de
Universidades Privadas,
 Uno (1) por la Academia Nacional de Educación,
 Tres (3) por cada una de las Cámaras del
Congreso de la Nación
 Uno (1) por el Ministerio de Cultura y Educación.
ARGENTINA

43. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Procedimientos y metodologías de
acreditación:
 Autoevaluación de cada carrera
 Evaluación externa por comité de pares.
ARGENTINA

44. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
La autoevaluación se realiza durante un período
de hasta cuatro meses de acuerdo con las
dimensiones de cada unidad académica.
El producto de esta etapa es un informe de
autoevaluación que incluye tanto información
sistematizada y comparable, como un análisis
pormenorizado de las condiciones en que se
desarrollan las carreras y sus resultados.
ARGENTINA

45. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Finalmente, incluyen, si fuere necesario, la
formulación de planes de mejoramiento que
permitan alcanzar a futuro el cumplimiento de
los requisitos de calidad previstos por los
estándares.
ARGENTINA

46. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
La evaluación externa por el comité de
pares comprende el análisis del informe de
autoevaluación y otras informaciones
laboratorios, centros de documentación, etc),
la visita a la sede de la carrera y elaboración
de un dictamen.
ARGENTINA

47. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
El dictamen contiene un juicio evaluativo
seguido por recomendaciones.
Los comité de pares recomiendan la
acreditación por el período que corresponda o
la no acreditación.
ARGENTINA

48. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
LA ACREDITACION EN ALEMANIA
ALEMANIA

49. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
Los actores claves en la educación superior en
Alemania son los ministerios de ciencias de los 16
estados federados
Las carreras “normales” en Alemania tienen que ser
aprobadas por todos los 16 estados federados antes
de su inicio
No hay promoción a la cátedra académica en la
universidad de origen
ALEMANIA

50. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
MOTIVOS DE LA ACREDITACIÓN
 Asegurar la calidad de la enseñanza y del estudio por
medio de la definición de estándares mínimos de calidad
 Ofrecer a los estudiantes y a los empleadores
orientaciones confiables y aumentar la transparencia
sobre la calidad de los nuevos títulos Bachiller y Maestro
 Aumentar la movilidad de los estudiantes
 Mejorar el reconocimiento internacional de los nuevos
títulos
 Aumentar la flexibilidad para el desarrollo de carreras
ALEMANIA

51. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ACREDITACIÓN
 Autorizar nuevas carreras
 Monitorear el cumplimiento de estándares
mínimos
 Acreditación de agencias de acreditación
 Acreditación de carreras solo en casos especiales
ALEMANIA

52. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
COMPOSICIÓN DEL CONSEJO DE ACREDITACIÓN
- 4 Científicos (2 especialistas en evaluación)
- 2 Rectores
- 2 Estudiantes
- 2 Ministerios de Ciencias
- 2 Empleadores
- 2 Sindicalistas
ALEMANIA

53. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Dos vías para acreditar agencias de
acreditación:
 Agencias de los estados federados
 Agencias por área de enseñanza (empezarán los
ingenieros)
ALEMANIA

54. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Dos tipos de autorización de carreras:
 Estándares mínimos por consenso de los 16
ministerios y la HRK
 Estándares más exigentes para nuevas carreras
Bachiller y Maestro
(p.e.: evaluación externa por pares internacionales
y por empleadores)
ALEMANIA

55. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN CARRERAS
 Calidad e “internacionalidad” del currículum:
- Contenidos
- Organización
- Exámenes (modularización, créditos)
 Capacidad de los estudiantes de ejercer una
profesión (hoy y mañana)
 Calidad y capacitación permanente del personal
docente e investigativa de la universidad e
instituciones de cooperación y relación docente-
estudiantes
ALEMANIA

56. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
 Calidad y mantenimiento de la infraestructura:
salas, biblioteca, computadoras, fondos
regulares, ingresos adicionales
 Sistema de aseguramiento de calidad:
Evaluación interna y externa, estudios de
egresados, talleres con empleadores, atención a
los estudiantes
 Cooperación permanente con otras
universidades, instituciones científicas,
empresas, redes de alumnos
ALEMANIA

57. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN
 Autoevaluación
 CdA organiza grupos de expertos compuestos por
pares externos y representantes de la “praxis
profesional”.
 Expertos elaboran informe con base en los
documentos y una visita
 CdA decide y elabora un informe sobre su
decisión y publica este informe
ALEMANIA

58. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ESTADOS UNIDOS
ESTADOS UNIDOS

59. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
La acreditación incluye las siguientes
actividades:
• Autoevaluación utilizando los estándares o
criterios de una agencia acreditadora
• Evaluación externa por pares académicos
• La decisión de otorgar o negar la acreditación
por la agencia acreditadora
ESTADOS UNIDOS

60. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Tipos de agencias acreditadoras
• Nacionales
• Estatales (Regionales)
• Especializadas (Profesionales)
Son agencias privadas sin fines de lucro
ESTADOS UNIDOS

61. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
META ACREDITACION
CHEA – Council for Higher Education
Acreditation
Departamento de Estado de Educación
ESTADOS UNIDOS

62. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
CHEA es el más grande gremio de educación
superior de la Estados Unidos de Norteamérica
con más de 3000 IES miembros.
Participan alrededor de 60 agencias acreditadoras
nacionales, estatales y especializadas.
ESTADOS UNIDOS

63. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Teacher Education Accreditation
Council (TEAC), Accredited by CHEA
Acreditación basada en tres principios de
calidad:
5. Evidencia de aprendizaje, incluye:
• Conocimiento de la especialidad que va a
enseñar el alumno
• Conocimientos pedagógicos
• Habilidades didácticas
ESTADOS UNIDOS

64. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Este primer criterio incluye adicionalmente, la
necesidad de conocimientos sobre:
• Aprender a aprender
• Tecnología
• Perspectiva multicultural
ESTADOS UNIDOS

65. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
2. Validez de la evaluación del
aprendizaje, incluye:
• Evidencia de la relación entre la
evaluación, los objetivos y las
demandas
• Validez de los métodos de evaluación
empleada por los docentes
ESTADOS UNIDOS

66. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
3. Aprendizaje institucional
(Autoevalauación)
Necesidad de que la institución cuente con
mecanismos de autoevaluación que le permita el
mejoramiento continuo de la calidad.
Incluye:
ESTADOS UNIDOS

67. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
• Evidencias de las mejoras de los programas
elaborado por los docentes, a partir de
investigaciones desarrolladas por los docentes
acerca de la demandas y de los resultados de la
utilización de los criterios de calidad I y II.
• Evidencias de la existencia de un programa de
evaluación permanente de la actividad docente
que contribuya al perfeccionamiento constante de
su actividad.
ESTADOS UNIDOS

68. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
ESTANDARES DE EVALUACIÓN
• Currículo
• Docentes
• Infraestructura, equipamiento y suministro
• Recursos financieros y administración
• Ayudas a los estudiantes
• Proceso de admisión, calendario académico,
catálogos, publicidad
• Participación de los estudiantes en la
evaluación del programa
ESTADOS UNIDOS

69. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
MUCHAS GRACIAS
ESTADOS UNIDOS