1. Psicologia Ensino Profissional – 10.º Ano
Prof.ª Isaura Silva
Módulo 2 – O desenvolvimento humano
Conceito e fatores de desenvolvimento

2. Desenvolvimento, Crescimento,
Maturação

3. DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
Conjunto de transformações que ocorrem a nível físico e
psicológico, desde o nascimento até à morte dos indivíduos
Acontece ao longo de toda a vida
ADAPTAÇÃO
ADAPTAÇÃO
Há desenvolvimento sempre que uma pessoa se adapta aauma situação nova
Há desenvolvimento sempre que uma pessoa se adapta uma situação nova
DESENVOLVIMENTO CORRESPONDE A UMA ADAPATÇÃO PROGRESSIVA ÀS
DESENVOLVIMENTO CORRESPONDE A UMA ADAPATÇÃO PROGRESSIVA ÀS
CONDIÇÕES E EXIGÊNCIAS DO MEIO
CONDIÇÕES E EXIGÊNCIAS DO MEIO

4. CRESCIMENTO
CRESCIMENTO
Aspetos físicos de aumento das dimensões
Exemplos: aumento
altura e de peso
de
Inicia-se na fecundação
Prossegue na infância e na
adolescência
Ocorre por fases que alternam
acelerações bruscas com
períodos de consolidação

5. MATURAÇÃO
MATURAÇÃO
Vertente orgânica do desenvolvimento
É o processo pelo qual a hereditariedade atua depois
do nascimento
Também é influenciada pelo meio
Programa que orienta o desenvolvimento, é um conjunto de
transformações que conduzem um organismo à maturidade

6. Desenvolvimento:
hereditariedade e meio
HEREDITARIEDADE
HEREDITARIEDADE
ESPECÍFICA
HEREDITARIEDADE
INDIVIDUAL
PROGRAMA
GENÉTICO
Genótipo
Meio
Fenótipo
Meio
intrauterino
Meio natural
e social

7. Hereditariedade Específica
• É o que nos torna humanos
• É a informação genética responsável
características comuns da mesma espécie
pelas
• Permite a distinção entre as várias espécies animais

8. Hereditariedade Individual
• É o que nos trona únicos
• É a informação genética responsável pelas
características individuais e que distingue o indivíduo
de todos os outros membros da sua espécie

9. GENÓTIPO
• Conjunto de características que a pessoa recebe por
transmissão genética
• Informação genética de cada indivíduo presente no ovo
FENÓTIPO
• Conjunto de características físicas e psicológicas que
uma pessoa apresenta
• Resulta da combinação de herança genética e da
influência do meio ambiente

10. Hereditariedade/Influência
Genética
• Determina
características
comportamentais
biológicas
e
• Tem uma grande influência ao nível da constituição
do sistema nervoso e endócrino e estes sistemas têm
um papel importante no comportamento humano

11. O papel do meio no
comportamento
• Meio intrauterino: as
condições psicológicas da
mãe têm influência no
desenvolvimento do feto
• Alimentação, ingestão de
bebidas
alcoólicas,
drogas ou substâncias
tóxicas,
podem
influenciar
negativamente
o
desenvolvimento do feto
• Após o nascimento, o
meio – familiar, grupo de
pares, escola, sociedade,
cultura – vai favorecer, ou
não, as potencialidades
que foram recebidas pela
hereditariedade

12. A interação hereditariedade-meio
• O desenvolvimento e o comportamento humano de
pendem tanto de fatores do meio ambiente como da
carga hereditária.
• Interagem na definição das características da
personalidade, do nível de inteligência, das
competências cognitivas de uma pessoa.

13. Níveis de desenvolvimento:
FILOGÉNESE
ONTOGÉNESE
EPIGÉNESE
O desenvolvimento humano pode ser analisado enquanto espécie e
enquanto pessoa.
Ambos estão interligados

14. Filogénese e Ontogénese
Filogénese
• Desenvolvimento da espécie
• Conjunto de processos de
evolução dos seres vivos
desde os mais elementares
aos mais complexos
• Conjunto
dos
processos
biológicos de transformação
que explicam o aparecimento
das espécies e a sua
diferenciação
Ontogénese
• Desenvolvimento
do
indivíduo
desde
a
fecundação até ao estado
adulto
• Inicia-se
com
a
embriogénese e continua
no desenvolvimento pósnatal até à idade adulta

15. Epigénese
• Refere-se a tudo o que não é determinado pelo
património genético
• Corresponde às modificações transmissíveis e
reversíveis das expressões dos genes, mas não
implicam modificações nas sequências do ADN
• O desenvolvimento é um processo de construção do
organismo a partir da informação genética presente
no ovo por interação com a informação ambiental

16. Bases biológicas do comportamento
humano:
o Sistema Nervoso

17. O sistema nervoso está implicado nos comportamentos,
sentimentos e pensamentos. Por isso, é grande a sua
importância
no
estudo
da
psicologia.
SISTEMA NERVOSO
SISTEMA NERVOSO
SISTEMA NERVOSO
CENTRAL
CENTRAL
MEDULA
ESPINAL
ENCÉFALO
SISTEMA NERVOSO
SISTEMA NERVOSO
PERIFÉRICO
PERIFÉRICO
SISTEMA
NERVOSO
SOMÁTICO
SISTEMA
NERVOSO
AUTÓNOMO

18. Sistema Nervoso Somático
No sistema nervoso somático podem-se distinguir três
tipos de nervos:
•nervos sensoriais ou aferentes,
•nervos motores ou eferentes,
•nervos de conexão ou associação.

19. Sistema Nervoso Autónomo é
constituído por divisão Simpática e
Parassimpática.
• A
divisão
simpática
domina nas situações de
emergência, mobilizando
a
energia
para
o
organismo
responder
adequadamente.
• A divisão parassimpática
domina nos períodos de
relaxamento. Conserva
energia
ao
reduzira
atividade do organismo.

20. ESPINAL MEDULA
• A medula espinal, para
além de ser o centro da
atividade
reflexa
(função coordenadora),
conduz a informação do
cérebro e para o
cérebro
(função
condutora).
• No
ato
reflexo
sensoriomotor
comportamento
automático,
involuntário - estão
envolvidos os nervos
sensoriais, a medula
espinal e os nervos
motores.

21. ENCÉFALO
O encéfalo controla todo um
conjunto
de
comportamentos complexos
através das suas estruturas:
•bolbo raquidiano,
•cerebelo,
•tálamo,
•hipotálamo,
•sistema límbico,
•córtex cerebral.

22. HEMISFÉRIOS CEREBRAIS
• O cérebro está dividido em dois
hemisférios (direito e esquerdo)
que, por sua vez, estão divididos
em lobos.
• Cada hemisfério integra quatro
lobos: frontal, parietal, occipital e
temporal.
• Os hemisférios coordenam as
funções de alto nível: funções
motoras, sensoriais, a linguagem,
o pensamento, a capacidade de
decidir.

23. • O hemisfério direito é
responsável
pela
formação de imagens,
pelo
processamento
concreto
e
pela
organização das receções
espaciais, entre outras
funções.
• O hemisfério esquerdo
é responsável pelo
pensamento
lógico,
pela linguagem e pelo
cálculo, entre outras
funções.
Grande parte das funções exige a atividade integrada
dos dois hemisférios.

24. O córtex cerebral, camada exterior que
envolve o cérebro, está organizado em áreas
primárias
e
áreas
secundárias.
• As áreas primárias
recebem informação
de vários tipos (áreas
motora,
visual, • As
áreas
secundárias
auditiva e sensorial).
coordenam a informação
que recebem das áreas
primárias
(áreas
psicomotora,
psicovisual,
psicoauditiva
e
psicossensorial).

25. • Uma lesão numa área primária ou secundária
compromete a respetiva função.
• É no córtex cerebral que se decide o fundamental do
comportamento humano.

26. • As áreas pré-frontais têm • As áreas pré-frontais
um
papel
muito
têm também um papel
importante,
porque
importante na emoção
coordenam
o
e na afetividade.
funcionamento
das
outras áreas e são
responsáveis por funções
como a memória, o
pensamento abstrato, a
imaginação,
a
criatividade, etc.

27. funções
• Várias
encontram-se
já
localizadas em diferentes
áreas do cérebro.
• Apesar da especialização
das diferentes áreas, o
cérebro funciona como
um todo.
• Se uma zona for lesionada,
as suas funções poderão
vir a ser substituídas por
áreas vizinhas (função
vicariante ou de suplência
do cérebro).
• O cérebro é um sistema
unitário que trabalha de
forma interativa como uma
totalidade:
unidade
funcional do cérebro.