3. Presentación 5
Che-Kalgl: cuerpo humano 8
Reñmawun: familia 9
Rhuka: hogar 10
Chalin: saludo 11
Dhomo Ñi Wesakelu: ropa de mujer 12
Wentrhu Ñi Wesakelu: ropa de hombre 13
Rhuka Kulliñ: animales domésticos 14
Iyael: comidas 15
Fillke Agekawe: instrumentos musicales 16
Palin: juego de chueca 17
Ngen: los espíritus de la naturaleza 18
Fillkeash: colores 19
Rhakin: números 20
4.
5. Las manifestaciones inmateriales
de nuestro patrimonio cultural se
encuentran en una situación de
extrema fragilidad. No conoce-
mos en profundidad nuestro
enorme acervo histórico y la
significancia de nuestra diversi-
dad cultural, relegando así El programa Portadores de
elementos relevantes de la Tradición, de la Sección de
identidad. Además, algunas de Patrimonio Cultural del Depar-
nuestras expresiones se encuen- tamento de Ciudadanía y
tran completamente permeables Cultura, busca implementar
a los embates de la globaliza- una estrategia de salvaguardia
ción, sujetas a una mayor vulne- del patrimonio cultural inma-
rabilidad ante la dificultad de terial, acercando a niños y
reconocimiento, valoración y niñas a la diversidad y riqueza
apropiación social. cultural de nuestro país.
A partir de la experiencia del Dicho programa inserta a
Consejo Nacional de la Cultu- cultores en escuelas, donde
ra y las Artes en su la labor de -apoyados por un pedagogo-
valorizar, transmitir y difundir realizan un esfuerzo por
el patrimonio cultural de transmitir sus conocimientos,
Chile, especialmente el patri- saberes y técnicas. De esta
monio inmaterial, se observó forma, los escolares pueden
la necesidad de entregar una conocer y valorar los bienes
herramienta efectiva que culturales inmateriales que
trabajase con la comunidad y conforman nuestro patrimo-
el reconocimiento y difusión nio. Asimismo, permite que
del patrimonio cultural inma- los depositarios o portadores
terial, enfatizando aquellas de dicho patrimonio prosi-
expresiones que se encuen- gan con el desarrollo de sus
tran en riesgo inminente de conocimientos, técnicas y
desaparecer. saberes tradicionales, reva-
5
6. lorizándolos y transmitiéndolos
a las nuevas generaciones.
La experiencia piloto de este
programa para el año 2011
contempló la ejecución de esta
propuesta en ocho escuelas a lo
largo de Chile, de acuerdo a las
orientaciones, intereses y proble-
máticas locales de cada región.
Estas intervenciones tuvieron su
principal foco en escuelas cerca-
nas a las localidades en las
cuales encontramos a personas
y/o comunidades reconocidas
como Tesoros Humanos Vivos. bres, su cosmovisión, y su
En la Región Metropolitana, el lengua. El aprendizaje de estos
programa se llevó a cabo en el contenidos culturales, se realizó
tercer año de la Escuela Básica a partir de la expresión artística,
Bernardo Leighton de la comuna mediante clases expositivas,
de El Bosque. La transmisión de actividades individuales y grupa-
estos conocimientos se implemen- les, y de salidas educativas.
tó dentro de la jornada escolar El Diccionario Ilustrado de la
completa, en el subsector de apren- Lengua Mapuche para Niños,
dizaje Lenguaje y Comunicaciones, que presentamos a continua-
a través de dos talleres semanales, ción, es una selección de los
por un lapso de cuatro meses. principales términos que Pedro
Los talleres fueron desarrollados por Inaipil Cheuquemil, hablante de
el kimche (sabio) Pedro Inaipil Cheu- la lengua mapuche lelfnche,
quemil, educador tradicional de enseñó a los estudiantes entre
origen mapuche lelfnche (gente del agosto y noviembre de 2011,
llano), y Eva Astudillo Marimán, en su labor de dar a conocer y
profesional de apoyo. Ambos, en un difundir este universo cultural.
trabajo de planificación y coordina- Este texto, que llegará a las 15
ción conjunta, entregaron las herra- regiones del país, es una exce-
mientas necesarias para sensibilizar a lente herramienta de fomento
los educandos respecto a la cultura lector, ya que acerca a los niños
mapuche, sus tradiciones y costum- y niñas al mundo del lenguaje.
Programa de Patrimonio y Turismo Cultural
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Región Metropolitana
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