contenidos,competencias,indicadores

1. Programa de Educación Física CBN
Primer Grado
BLOQUE
JUEGOS MOTRICES:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Orientación
espacial: segmentos
corporales, relaciones
con otros componentes
del ambiente,
direccionailidad.
Identificación de los nombres de articulaciones y
segmentos corporales.
Ubicación de los segmentos corporales con
respecto al tronco.
Identificación de nombres de posturas corporales
y formaciones grupales.
Descripción de las formas posturales correctas.
Reconocimiento de relaciones espaciales y
direccionales.
Cumplimiento de
instrucciones y normas en
juegos, en actividades
kinestésicas y
coodinativas
Denominación de las
habilidades kinestesicas
y coordinativas.
Ejecución de posturas, posiciones corporales y
formaciones grupales diversas, en orden creciente
de complejidad.
Ejecución de desplazamientos, equilibrios
estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios
estáticos con objetos y equilibrios dinámicos con
objetos, en orden creciente de complejidad.
Disfrute de los juegos y de
las actividades
kinestésicas y
coordinativas.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
Relatividad de las
posiciones.
Ejecución de combinaciones de ejercicios
segméntales, en orden creciente de complejidad.
Ejecución de golpes, recepciones y rebotes de
objetos con las piernas y pies, en orden de
complejidad creciente.
Ejecución de lanzamientos, golpes, recepciones,
rebotes e impulsos de objetos con los brazos y
manos, en orden de complejidad creciente.
Cooperación con los
compañeros durante las
actividades
perceptomotoras y juegos
Normas de juegos
tradicionales motrices y
juegos con habilidades
kinestésicas
coordinativas.
Identificación de normas de juegos.
Participación en juegos tradicionales motrices,
juegos con habilidades kinestésicas y juegos
con habilidades coordinativas oculomanuales y
oculopodales, en orden de complejidad
creciente.
Reconocimiento de la
importancia y
manifestación de actitudes
positivas para la
conservación de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
Expresión de actitudes
amistosas hacia los
compañeros.

2. BLOQUE: RITMO CORPORAL : CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Rondas, bailes y
celebraciones.
Identificación de los nombres de las rondas y
bailes practicados.
Reconocimiento de la letra, la música
y los desplazamientos de las rondas y los
bailes practicados.
Ejecución de rondas tradicionales, populares y
contemporáneas.
Ejecución de bailes tradicionales, populares y
contemporáneos.
Participación en celebraciones de fiestas
nacionales, regionales, locales y del plantel.
Participación en celebraciones de cumpleaños
y otras similares
Cumplimiento de instrucciones y
normas.
Disfrute de rondas, bailes y
celebraciones.
Cooperación y respeto con los
compañeros de rondas, bailes y
celebraciones.
Reconocimiento de la
importancia y manifestación de
actitudes positivas hacia la
conservación de los espacios,
equipos y materiales de trabajo.
Toma de conciencia de sus
posibilidades y logros.
Expresión de actitudes amistosas
hacia sus compañeros.
Valoración de las
manifestaciones rítmicas
corporales tradicionales.
BLOQUE DE CONTENIDOS: VIDA AL AIRE LIBRE CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Paseos: actividades. Identificación de las características y las
actividades de los paseos.
Diseño de rutas para paseos.
Localización de destinos mediante planos
sencillos.
Participación sistemática en paseos pedestres
dentro y en los alrededores del plantel.
Planificación y ejecución de actividades de
limpieza y de reforestación.
Orientación espacial sin uso de la brújula
dentro y en los alrededores del plantel.
Identificación de componentes naturales y
Cumplimiento de instrucciones y
normas.
Disfrute de los paseos, las
actividades de conservación
ambiental y de orientación
espacial.
Cooperación y respeto con los
compañeros de paseos, en
actividades de conservación
ambiental y orientación.
Expresión de actitudes amistosas
hacia los compañeros.
Toma de conciencia de sus

3. sociales del ambiente.
Reflexión sobre la importancia de espacios
naturales en el plantel y sus alrededores.
Elaboración de conclusiones y manifestación
oral de las mismas.
posibilidades y logros.
Valoración de la existencia de
espacios para los paseos
Programa de Educación Física CBN
Primer Grado
Relación de competencias e indicadores de evaluación
COMPETENCIAS INDICADORES
Ejecuta posturas,
posiciones corporales
y formaciones
grupales diversas, en
orden creciente de
complejidad.
• Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello,
hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los
siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos,
muslos, piernas y pies.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.
En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros
objetos externos.
• Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de
cuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido.
• Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo,
semicírculo, cuadro, en ajedrez.
• Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.
• Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante
su estadía en el plantel y en el hogar.
• Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y
señales auditivas. En forma individual y colectiva.
• Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y
señales auditivas. En forma colectiva.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

4. Ejecuta
desplazamientos,
equilibrios estáticos,
equilibrios
dinámicos,
equilibrios estáticos
con objetos y
equilibrios dinámicos
con objetos, en orden
creciente de
complejidad.
• Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
• Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
• Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar,
escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones.
• Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro
puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes
alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y
cabeza.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.
En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros
objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta
combinaciones de
ejercicios
segmentales, en
orden creciente de
complejidad.
• Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las
articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos
totales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4,
1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y seriales
auditivas rítmicas.
• Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.
En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros
objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

5. • Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
golpes, recepciones y
rebotes de objetos
con las piernas y
pies, en orden de
complejidad
creciente.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a sitios
y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;
provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas
y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros
obstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.
En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros
objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes
e impulsos de objetos
con los brazos y
manos, en orden de
complejidad
creciente.
• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitios
y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a
la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos,
desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y otros
obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos,
sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos,

6. sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e
impulsos realizados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.
En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros
objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividades
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Participa en
juegos tradicionales
motrices, juegos con
habilidades
kinestésicas y juegos
con habilidades
coordinativas
oculomanuales y
oculopodales, en
orden de complejidad
creciente.
• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicas y
coordinativas propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los juegos en
los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Ejecuta rondas
tradicionales,
populares y
contemporáneas.
• Identifica los nombres de las rondas practicadas.
• Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondas practicadas.
• Participa en todas las rondas propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondas en
las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.

7. • Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.
• Ejecuta bailes
tradicionales,
populares y
contemporáneos.
• Identifica los nombres de los bailes practicados.
• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados.
• Participa en todos los bailes propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes en los
cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.
• Participa en
celebraciones de
fiestas nacionales,
regionales, locales,
del plantel, y de
cumpleaños de
alumnos y docentes.
• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
• Participa en todas las celebraciones propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las
celebraciones en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
• Participa en
forma sistemática
en paseos pedestres
dentro y en los
alrededores del
plantel.
• Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.
• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
• Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.
• Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.
• Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.

8. • Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus
alrededores.
• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
• Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseos en
los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.