El documento presenta las principales habilidades de la comprensión lectora, incluyendo la secuencia, comparación y contraste, hechos y opiniones, causa y efecto, propósito del autor y estructura del texto, generalizar, claves de contexto, idea principal y detalles, paráfrasis, sacar conclusiones y hacer predicciones, y ambientes y personajes. El objetivo es apoyar al profesor en la aplicación sistemática de estas habilidades en el aula.

1. Habilidades propias de
la comprensión lectora
Julio, 2006

2. OBJETIVOS
-Hacer una propuesta de trabajo de las
habilidades propias de la comprensión
lectora.
-Apoyar la labor del profesor, en función de
operacionalizar y sistematizar el proceso de
aplicación de habilidades comprensoras
para su correcto uso en aula.

3. 1. LA SECUENCIA
• Una secuencia es el orden en que
ocurren las cosas. Si prestas atención
al orden en que ocurren los sucesos,
entenderás mejor lo que lees.
• Palabras claves: entonces y luego, dan
claves de la secuencia. “Entretanto” y
“durante” indican que varios sucesos
ocurren a la vez.

4. 2.2. COMPARACIÓN YCOMPARACIÓN Y
CONTRASTECONTRASTE
• CompararComparar es decir en qué se parecen dos oes decir en qué se parecen dos o
más cosas.más cosas.
• ContrastarContrastar es decir en qué se diferencianes decir en qué se diferencian
dos o más cosas.dos o más cosas.
• Palabras claves para comparar:Palabras claves para comparar: semejante a,semejante a,
comocomo oo tantan..
• Palabras claves para contrastar:Palabras claves para contrastar: diferente a,diferente a,
peropero oo a diferencia dea diferencia de..

5. 3. HECHO Y OPINIÓN Y PUNTO
DE VISTA DEL AUTOR
• Un hecho es algo que puede comprobarse
como cierto o falso. Los hechos pueden
comprobarse mirando libros de consultas,
observando, midiendo.
• Una opinión expresa las ideas o emociones
de una persona. No puede comprobarse si es
cierta o falsa, pero puede apoyarse o
explicarse.

6. • El punto de vista del autor /a es lo que el
autor piensa del tema sobre el cual escribe.
Para conocer el punto de vista del autor/a,
fíjese en sus opiniones y en las palabras que
escoge. A veces es posible deducirlo,
aunque no se exprese directamente. Cuando
un autor presenta sólo un punto de vista, el
texto es sesgado o parcial. Un texto objetivo
presenta ambos lados de un asunto de
manera equitativa.

7. 4.4. CAUSA Y EFECTOCAUSA Y EFECTO
• Una causa es la razón por la cual algo
sucede.
• Un efecto es lo que sucede. A veces las
palabras clave como porque y como indican
una relación de causa y efecto. En otras
ocasiones, no hay palabras clave y tienes
que pensar por qué algo sucedió.

8. 6. PROPÓSITO DEL AUTOR Y6. PROPÓSITO DEL AUTOR Y
ESTRUCTURA DEL TEXTOESTRUCTURA DEL TEXTO
• El propósito del autor es la razón por la que se
escribe. A menudo, los autores tienen varias
razones para escribir, y no suelen escribirlas
directamente.
• Los cuatro propósitos más frecuentes son:
1. Para persuadir (convencer)
2. Para informar (explicar algo)
3. Para entretener (divertir)
4. Para expresar (describir algo para ayudarte a ver
o sentir una escena).

9. • La estructura del texto es la forma en
que el que escribe organiza sus ideas,
suele hacerlo desde un punto de vista de:
causa y efecto, problema y solución,
comparación y contraste, secuencia de los
sucesos, etc

10. ActividadActividad
Lee cada párrafo. Identifica el propósito del autor para cadaLee cada párrafo. Identifica el propósito del autor para cada
uno de ellos. Escribe una X en la línea junto al propósito ouno de ellos. Escribe una X en la línea junto al propósito o
propósitos escogidos. Explica tu respuesta.propósitos escogidos. Explica tu respuesta.
• Si no puedes terminar tu helado, mi perro está
dispuesto a ayudarte. Anoche se comió mi helado
cuando me distraje. ¿No puedes terminar tu cono?
Llama a mi perro, que él siempre responde a tus
llamadas.
•
• ......entretener .....persuadir
....informar ....expresar

11. Todo el mundo tiene derecho a tener una vivienda
decente: En nuestra comunidad hay muchas personas
que viven en la calle. La propuesta municipal resolverá
este problema. Provee viviendas para personas con
bajos ingresos sin añadir nuevos impuestos.
......entretener .....persuadir
....informar ....expresar

12. • A comienzos de la década de 1890, muchos
afroamericanos abandonaron sus hogares en el
sur y se mudaron a las ciudades del norte. Se
mudaron para escapar de la pobreza y
discriminación. Los historiadores dan el nombre de
Gran Migración a esta mudanza colectiva.
• ......entretener .....persuadir
• ....informar ....expresar

13. • Me encanta mi barrio. En las noches de verano un
cálido resplandor ilumina la calle. Los más viejos
ponen sus mecedoras en los porches. Los niños
recorren la calle en bicicleta. Las mamás
conversan en la acera. Es el lugar más acogedor y
amistoso que te o puedes imaginar.
......entretener .....persuadir
....informar ....expresar

14. 7. GENERALIZAR
• Generalizar es hacer una declaración sobre
lo que una o varias personas tienen en
común.
• Palabras claves: la mayoría, siempre, nunca o
a veces.
• Una generalización válida se basa en datos y
en la lógica. Una generalización incorrecta no.

15. 8. CLAVES DE CONTEXTO
• Las claves de contexto son palabras que te
ayudan a entender una palabra que no
conoces. Al leer, busca ciertos tipos de claves.
Entre las claves de contexto se cuentan los
sinónimos, antónimos, definiciones y
explicaciones, ejemplos y descripciones.

16. 9. IDEA PRINCIPAL Y DETALLES DE
APOYO / RESUMIR
• La idea principal es la idea más importante del tema
de un párrafo, artículo o cuento. A veces la idea
principal se expresa directamente. En otras ocasiones,
se debe decidir qué es lo más importante y explicarlo
con tus propias palabras.
• Los detalles de apoyo ofrecen más información sobre
la idea principal.
• Resumir es decir sólo las ideas principales de un
artículo o del argumento de un texto. Un buen resumen
debe ser breve. No debe contener detalles
innecesarios, palabras o conceptos repetidos, ni ideas
que no sean importantes.

17. 10. PARAFRASEAR
•Parafrasear es explicar algo con tus
propias palabras.
•Cuando se practica esta habilidad, se
realiza después de leer un párrafo y de
expresarlo con las palabras propias.
•No se debe cambiar el significado que
quiere dar el autor/a ni añadir opiniones
personales.
•Las noticias son especialmente indicadas
para ejercitar esta habilidad.

18. Actividad
Lea los siguientes textos y responda las preguntas:
EXTRAÑO PLANETA
María , la astronauta más nueva del país, viajó al planeta Al
Revés. Nunca antes se había explorado este territorio. Lo que
María encontró la dejó abrumada.
En este planeta, todo estaba cabeza abajo y al revés. El
planeta contaba con un suelo de nubes y un cielo de hierbas.
Los árboles crecían con las hojas hacia abajo y las raíces hacia
arriba. Cuando llovía, las gotas subían en vez de caer.
Las personas del planeta Al revés tenían la cara en la parte
posterior de la cabeza. Saludaban a María con “adiós”. Y para
despedirse decían “hola”.
“Qué bien le queda el nombre a este planeta”, se dijo María.
Tenía muchísimas ganas de regresar a la Tierra, donde todo
estaba de cabeza arriba y al frente..

19. 1. ¿Cuál es la mejor paráfrasis de las
primeras dos oraciones del primer
párrafo?
A. La astronauta María no estaba segura de
si quería ir Al Revés
B. La astronauta María fue enviada Al Revés
C. La astronauta María fue la primera en
explorar el planeta Al Revés.
D. María, la astronauta más nueva del país,
viajó al planeta Al Revés.

20. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis de las
oraciones segunda y tercera del segundo
párrafo?
A. Las nubes y las hierbas estaban
invertidas, y los árboles crecían hacia
abajo.
B. El cielo era de hierba, y el suelo era de
nubes.
C. Las hojas de los árboles crecían hacia
abajo y las raíces crecían hacia arriba.
D. Los árboles no tenían raíces, y las hojas
crecían bajo tierra.

21. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del tercer
párrafo?
A. La gente tenía la cabeza, los pies y los
brazos al revés.
B. La gente tenía la cabeza al revés y
saludaban con “adios” y se despedían con
“hola”.
C. La gente tenía la cara en la parte posterior
de la cabeza.
D. La gente tenía la cabeza al revés y decían
“hola” para despedirse

22. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del último
párrafo?
A. A María le asustó el planeta Al Revés.
B. María tenía muchas ganas de regresar a la
Tierra y volver a la vida normal.
C. María estaba lista para abandonar Al
Revés y regresar a la Tierra.
D. María encontró que Al Revés merecía su
nombre pero deseosa de regresar a la
Tierra.

23. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del cuento
entero?
A. María viajó Al Revés y nunca volvió a la
Tierra.
B. A María le encantaba ser astronauta.
C. La gente de Al Revés hace todas las
cosas al revés.
D. La astronauta María exploró Al Revés, un
planeta en que todo está al revés o cabeza
abajo..

24. 11. SACAR CONCLUSIONES Y
HACER PREDICCIONES
-Cuando formas tus opiniones basados en
hechos y detalles, estás sacando
conclusiones.
-Para sacar conclusiones se debe pensar en
forma lógica. Se usan claves de lo que se ha
leído, junto con los propios conocimientos y
tus experiencias.
-Para verificar tu conclusión, pregúntate si es
lógica. ¿Existen otras conclusiones
posibles?

25. Predecir es decir lo que crees que va a
ocurrir a continuación en un cuento o
artículo.

26. 14. AMBIENTE / PERSONAJES
El ambiente es el momento y el lugar donde ocurre
una narración . En algunos casos, el autor dice
exactamente cuándo y dónde ocurre el relato. En
otros, el autor expresa el ambiente por medio de
detalles, y hay que deducir el tiempo y el lugar.
Los personajes de un cuento o de un artículo
informativo pueden ser personas, animales u otros.
Conoces a los personajes al prestar atención a lo
que piensan, hacen y dicen. También conoces más
a un personaje al fijarte en la manera en la que
otros personajes lo tratan y lo que dicen de él.

27. PRÁCTICA DE
RAZONAMIENTO VERBAL Y
VOCABULARIO

28. La Sinonimia
A veces un mismo significado se puede expresar
con dos o más palabras distintas. Por ejemplo, el
significado “persona que gasta el dinero o los
bienes indebidamente o en exceso” puede
expresarse mediante la palabra derrochadora o con
la palabra despilfarradora. Las palabras
derrochadora y despilfarradora son palabras
sinónimas.
Se dice que dos palabras son sinónimas cuando
tienen un significado semejante o parecido. Hay
varias clases de sinónimos:.

29. 1. Sinonimia total. Se produce cuando dos
palabras son intercambiables en todos los contexto,
por ejemplo: burro – asno.
El burro es un animal de carga (contexto
1)
El asno es un animal de carga.
(contexto 2).

30. 2. Sinonimia parcial. Se produce cuando dos
palabras pueden ser intercambiadas en algunos
contextos:
Luis se quebró la muñeca.
Luis se fracturó la muñeca. (contexto 1)
Ayer se quebró el cristal del salón.
Ayer se fracturó el cristal del salón. (contexto 2)

31. 3. Sinonimia con diferencia de grado. Se produce
cuando hay diferencia de intensidad entre dos
palabras:
Menos intenso Más intenso
Querer Amar
Frío Gélido
Destruir Aniquilar

32. 4 Sinonimia con diferencia de uso. Se produce
cuando entre dos términos preferimos uno u otro
según con quién hablemos o en qué situación nos
encontremos:
Habla vulgar Habla coloquial Habla culta
Chorear robar hurtar
Gordinflón gordo obeso

33. La Antonimia
Hay palabras cuyo significados son opuestos. El
significado de la palabra miedo, por ejemplo, se
opone a la palabras coraje. Decimos que las
palabras miedo y coraje son palabras antónimas.

34. Se dice que dos palabras son antónimas cuando
tienen significados opuestos. Hay varias clases de
antónimos:
Antónimos extremos: Son los términos extremos
de una gradación formada por varias palabras:
grande – pequeño ( existe un estado intermedio:
mediano)
Antónimos excluyentes: Son aquellos en que la
existencia de uno presupone por lógica la exclusión
del otro:
singular – plural
Antónimos inversos: Son aquellos que designan
ideas contrapuestas:
médico - paciente

35. Las Analogías
Llamamos analogía a la relación de equivalencia
entre dos parejas de palabras.
Pareja 1 Pareja 2
Perro es a jauría como pez es a cardumen.
Relación de equivalencia: elemento – conjunto
Pueden establecerse muchos tipos de relaciones:
sinónimos, antónimos, género – especie, agente –
función, agente – instrumento, parte – todo, agente
–característica, agente- lugar, causa –efecto,
conjunto –elemento, etc.

36. Analogías horizontales:
Se establecen analogías horizontales cuando la
relación entre las parejas 1 y 2 responde a la
siguiente fórmula:
A:B : Se lee: A es a B
C:D : como C es a D.
Ejemplo:
RATÓN : MAMÍFERO
vaca : cuadrúpedo
pero: doméstico
paloma: ave
sapo: reptil
-Relación de equivalencia: El ratón pertenece al
conjunto de mamíferos, así como la paloma
pertenece al conjunto de aves.

37. Analogías verticales:
Se establecen analogía verticales cuando la relación
que vincula a las parejas 1 y 2 responde a la
siguiente fórmula:
Se lee: A se relaciona con C como B con D.
Ejemplo:
PUERIL : SENIL
a. hoy : mañana
b. niñez : ancianidad
c. púber: adolescencia
d. ocaso: muerte
e. juventud: esperanza

38. FIN