1. نظريات تصنيف الصور
والمثيرات البصرية التعليمية
طور النسان الصورة تطورات عديدة هادفا" إلى تحمل أكثر ما يمكن
من معانى ومفاهيم تصل منه إلى غيره،فمن صورة خطية هى خط يبين
شكل الشىء المراد التعبير عنه فى جطوط أساسية،إلى صورة ظلية
إلى صورة تحاكى الشىء ذاته محاكاة كاملة.وحاول اخراجها بشكل
يوهم الرائى لها بأنها مجسمة ،فاستعمل حيل فن الرسم والتصوير
اليدوى مستخدما"الظل والضوء،واستعمل حيل التصوير الفوتوغرافى
العادى ثم المجسم-STEREOPH OTOGTGAPHY
وحاول أيضا"اخراجها بحيث توهم الرائى بأنها متحركة فاستخدم
التصوير السينمائى والتليفزيونى،واخرجها على شاشة السينما أو
التليفزيون لتبدو وأنها تتحرك حركة طبيعية،ولذلك فالصورة قد تكون
فى بعض أشكالها غاية فى الواقعية،بينما تكون فى أشكال أخرى مجردة
ليس فيها من عناصر الشىء الذى تمثله إل القليل النادر.
هكذا نرى الصور كوسائل اتصال للتعبير لها أنواع متعددة،وقد قام
فريق من العلماء بتصنيف الصور التعليمية،ووضعها فى مستويات
مختلفة أمثال دوير ،DUYRفلمنج ،FLEININGوشيخان
STAIKHIANبهدف دراستها دراسة متعمقة لتوضيح كيف يؤثر كل
منها فى نقل المعنى وايجاد التفاهم فكل نوع من أنواع الصور طريقة
للتعبير،ومن المعروف أنه كلما زاد فهم النسان لوسيلة التعبير استطاع
إنتاجها بسهولة،وكانت أكثر استخداما"وتاثيرا"وتعبيرا"،وفيما يلى
بعض التصنيفات الهامة للصور والرسومات التعليمية الثابتة:
2. تصنيف البصريات:-
البصريات هى كل ما يمكن أن يتعامل معه المتعلم عن طريق البصار
ويستثنى من ذلك الغة اللفظية المكتوبة حيث تقع خارج هذا النطاق على
الرغم من أننا نتعامل معها عن طريق حاسة البصار وهناك أسس
عديدة لتصنيف البصريات منها:
تصنيف دوير وفقا"لمقدار التفاصيل المرئية
من التصنيفات التى لها وجاههتهاالمنطقية، من حيث السس العلمية
التى بنيت عليها التصنيف الذى قدمه دوير للصور والرسومات
التعليمية الثابتة فقد صنفها إلى أربعة أنماط وفقا"لمقدار التفاصيل فى
الصورة وهذه النماط هى:
1.الصور الفوتوغرافية.
2.الرسوم التوضيحية التى تحاكى الواقع فى شكلها
ولونها وملمسها.
3.الرسوم التوضيحية ذات التفاصيل المتوسطة.
4.الرسوم الخطية المبسطة.
تصنيف
الصور
رسوم توضيحية رسوم
رسوم صور
ذات تفاصيل توضيحية
خطية متوسطة فوتوغرافية
تحاكى الواقع
3. ولقد وجد أن فاعلية استخدام الصور والرسومات كمثيرات تعليمية
تصنيف دوير للصور التعليمية تعتمد على ما يلى:
)1(الهداف التعليمية:
القدرة على أستدعاء المثيرات التصويرية بالشكل ،القدرة
على التعرف على عناصر الشكل،القدرة على تعريف الشكل،القدرة
على فهم مكونات الشكل،القدرة على التحليل ،أو التركيب أو
التطبيق،لن فاعلية أى صورة فى تسهيل تحقيق المتعلم لهدف
تعليمى معين يعتمد على المعلومات التى يحتاج إليها لتحقيق هذا
الهدف.
)٢(الوسائل التعليمية التى تعرض بها الصور والرسومات:
مثل شرائح فوتوغرافية،تليفزيون،كتب مدرسية معتادة،وكتب
دراسية مبرمجة.
)٣(طريقة عرض هذه الصور والرسوم:
مثل الخطو الجماعى GROUP PACINGوالخطو الذاتى
SELF PACINGعلى أفتراض أن دقة التفاصيل وكمية
المعلومات التى يمكن ادركها من أى صورة يعتمد على الزمن المتاح
للمتعلم لرؤية الشكل-ففى العرض الجماعى ل يصح أن نعرض
صورة تحتوى على معلومات مختلفة مكثفة لن التلميذ ل يكون
لديهم الوقت الكافى من الزمن ليستفيد استفادة كاملة من المعلومات
التى تمدهم بها التفاصيل الكثيرة قد تشتت انتباه المتعلم عن
4. المعلوماتن والحقائق الهامة الموجودة فى الصورة.أما فى حالة التعليم
الفردىة الذى يعتمد الخطو الذاتى للمتعلم كما هو الحال عند دراسة
التلميذ لكتابه المدرسى المزودبالصور التوضيحية،يكون لديه متسع
من الوقت ليتفاعل مع الصورة بما فيها من تفاصيل كثيرة ويستطيع
أن يستغرق ما يشاء من الوقت لدراسة تفاصيلها.
)٤(أنواع التلميحات والتعليقات CUESالمرتبطة بالصورة:
مثل السهم ،التعليق اللفظى المصاحب ،السئلة الخاصة
بالشكال، اشارة المعلم على أجزاء من الشكل.
)٥(السلوك المبدئى للمتعلم:
مستواه التعليمى ،خبرته السابقة ،قدرته العقلية الخاصة.
تصنيف فلمنج وفقا للخصائص الطبيعة للصور
صنف فلمنج الصور والرسومات التعليمية وفقا"لربعة
معاييرهى:
)1(مستوى المعلومات التى تحتويها الصورة.
)٢( مستوى اللون.
)٣( المستوى اللفظى.
)٤( الخصائص الموضوعية للصورة.
وفيما يتعلق بالمعيار الول وهو) مستوى المعلومات( صنفت
الشكال والرسوم التوضيحية إلى:
1-رسوم توضيحية ذات مستوى عال للمعلومات
والمثيرات البصرية وهى تلك الصور والشكال
ذات التفاصيل الداخلية الكاملة.
2- رسوم توضيحية ذات مستوى متوسط للمعلومات
التصويرية وهى تلك الرسوم والشكال ذات
التفاصيل الداخلية المختزلة والتفاصيل المختزلة
للرضية.
3-رسوم توضيحية ذات مستوى منخفض
للمعلومات التصويرية وهى تلك الشكال
5. والرسوم الخطية المبسطة قليلة التفاصيل الداخلية
وأرضيتها بسيطة وليس بها تفاصيل.
وفيما يتعلق بالمعيار الثانى وهو) مستوى اللون( صنفت
الرسومات التوضيحية وفقا"لهذا المعيار إلى:
1-رسومات توضيحية غير
ملونة)ذات اللون البيض
والسود(.
2-رسومات توضيحية بلون
واحد)سواء فى الشكل أو
الرضية(.
3-رسومات توضيحية ملونة.
أما فيما يتعلق بالمعيار الثالث وهو) المستوى اللفظى( فلقد صنفت
الرسوم التوضيحية إلى:
)١(رسوم توضيحية مزودة بكلمات تعمل بمثابة عنوان
للشكل أو تعليق عليه
)٢(رسوم توضيحية خالية من الكلمات.
وفيما يتعلق بالمعيار الرابع وهو) الخصائص الفيزيقية أو الموضوعية(
فلقد قام فلمنج بتصنيف الرسوم التوضيحية وفقا التية:
١-المساحة .area
٢-الطار framأى وضع الصورة أو الشكل داخل إطار
أو بدون إطار.
٣-الشكل shapsوأسلوب التعبير عنه.
٤-الوضع .position
٥-عدد العناصر .elements
٦-صفاء اللون .chrama
٧-الللونيه .achroma
٨-أسلوب وشكل الترميز .encoding stys
٩-وسائل الترميز.encoding medium
6. ٠١-مستوى المعلومات .information level
تصنيف المثيرات البصرية وفقا لقربها أو بعدها عن
الواقع
تصنف الصور وفقا لقربها من الواقع أو بعدها عنه،حيث توجد
أنواع من الصور تحاكى الشىء الذىتمثله محاكاة شبه كاملة،فهى تقليد
للواقع أو قربه منه،بشكل يوحى للمشاهد بأنها مجسمة وتماثل الواقع فى
كثير من التفاصيل والخصائص الطبيعية فتعتبر الصورعن
سمات:الحركة،اللون،المنظور،الملمس،الصوت،ومثال على
ذلك:الصور المتحركة الناطقة الفلم السينمائية والتليفزيون،وأنواع
أخرى من الصور تبعد قليل"عن تمثيل الواقع الطبيعى للشياء قتقل
بعض سماته مثل:الصور المتحركة الصامتة،الفلم الصامتة،الفلم
الثابتة،ثم الصور الفوتوغرافية،وتليها فى التجريد الرسوم التوضيحية
ويتدرج تجريد الشكال إلى أن نصل إلى الرسوم الخطية المبسطة التى
تمثل الشكال فى خطوط مجردة مبسطة فلكل هذه الصور تأثير وفاعلية
فى تحقيق أنواع معينة من الهداف التعليمية.
7. لغة
لغة خطية
رسم بيانى
الخرائط
الرسوم الخطية المبسطة
الرسوم التوضيحية
الفلم الثابتة الفوتوغرافية
الصور المتحركة الصامتة
الصور المتحركة الناطقة
النماذج
العينات
الشياء الحقيقية
نموذج إنشراح لتصنيف المثيرات البصرية
وفقا لواقعيتها أوبعدها عن الواقع
الشياء الواقعية:ويقصد بها الشياء الحقيقية المأخوذة من بيئاتها
الطبيعية دون تغير أو تبديل فيها.
العينات:وهى جزء من كل للشىء الواقعى أو العينة منه تتمثل فى
جميع الخصائص والصفات النوعية التى تمثل النوع ولكنها بعيدة عن
البيئة الطبيعية لها.
8. النماذج:تقليدا مجسما للشىء الواقعى المراد دراسته نتضح قيه بعض
خصائص هذا الشىء وصفاته منفذا بالخامات المختلفة.
الصور المتحركة:وهى الصور السينمائية والتليفزيونية.
الصور الثابتة:وهى الصور الفوتوغرافية،والرسوم بأنواعها
المختلفة.
تصنيف فى ضوء إمكانية إظهار الحركة
يذكر)على عبد المنعم(تصنيف البصريات فى ضوء أمكانية إظهار
الحركة
البصريات
متحركة ثابتة
صور
كمبيوتر أفلم رسومات خطية
فوتوغرافية
عضوية فيديو
لغة الشياء لغة الجسد
الشارة الحداث
اليماءات التقليد
تعبيرات الفن
الوجه الصامت
تصنيف فى ضوء الخصائص المميزة للمرئيات
صنف )على عبد المنعم(البصريات وفقا لبعض خصائصها المميزة
9. خصائص
البصريا
ت
مستوى
درجة درجة
المعلوما الحجم اللون
اللفظية الواقعية
ت
غير
متوسطة مرتفعة متقدمة مرتفعة متوسطة مرتفعة متوسطة كبيرة ملونة
ملونة
منخفضة منخفضة متوسطة منخفضة صغيرة
تصنيف وفقا الخصائص
المميزة
تصنيف فى ضوء مجال الستخدام
10. فني
ترفيهية
تربوية
تعليمية
دعائية
إعلمية
إرشادية
تصنيف البصريات وفقا لمجال الستخدام
تصنيف وفقا"لدرجة اللفظية:
وعند اعتبار درجة اللفظية فى المادة البصرية فانه يمكن تصنيف المواد
البصرية على متصل قطبه الول مادة بصرية كاملة خالية من اللفظية
وقطبه الثانى مادة لفظية خالية من اللغة البصرية وبين القطبين توجد
بصريات بدرجات متفاوتةمن اللفظية.
تصنيف وفقا لخصائص محتواها:
11. وهناك تصنيف حديث يقسم الوسائل التعليمية وفق خصائص محتواها
باعتبار أن المحتوى هو المؤثر الول فى استخدامها فيقم هذه الوسائل
إلى:
وسائل لفظية:وهى التى تتكون من اللفظية وتصوغ
بها المادة العلمية ومن هذه الوسائل المحاضرات
والحاديث الذاعيةوالتسجيلت الصوتية وكلها رموز
لفظية.
وسائل غير لفظية:وهى التى تتكون من لغة غير
لفظية تقدم بها المادة التعليمية ومثال ذلك الصور
الفوتوغرافية والرسوموالنماذج والعينات.
وسائل لفظية وغير لفظية:وهى التى تجمع فى
محتواها لغتى التعليم الساسيتين:الرموز اللفظية
والشياء الواقعية والصوات غير اللغوية والشكال
المجسمة والصور ومثال هو الفلم السينمائية
والبرامج التليفزيونية والمعرض والبيان العملى
والتمثيل التعليمى.
