La investigación-acción educativa se utiliza para que los profesores identifiquen estrategias de acción en sus aulas, las implementen y luego las observen, reflexionen y modifiquen. Según Kemmis y McTaggart, la investigación-acción es participativa, colaborativa, crea comunidades autocríticas y realiza análisis críticos. El propósito principal de la investigación-acción no es generar conocimiento sino cuestionar las prácticas y valores sociales para reconstruirlos.

1. Definición investigación acción
La investigación-acción educativa se utiliza para
describir una familia de actividades que realiza el
profesorado en sus propias aulas.
Estas actividades tienen en común la
identificación de estrategias de acción que son
implementadas y más tarde sometidas a
observación, reflexión y cambio.
Se considera como un instrumento que genera
cambio social y conocimiento educativo sobre la
realidad social y/o educativa, proporciona
autonomía y da poder a quienes la realizan.

2. Según Kemmisy McTaggart(1988)
 Es Participativa
 Es colaborativa
 Crea comunidades autocríticas
 Es un proceso sistemático de aprendizaje
 Realiza análisis críticos

3.  Propósitos de la investigación acción
 El propósito fundamental de la
investigación-acción no es tanto la
generación de conocimiento como el
cuestionar las prácticas sociales y los
valores que las integran. La investigación-acción
es un poderoso instrumento para
reconstruir las prácticas y los discursos
sociales.

4.  PARA HACER UNA INVESTIGACION ACCION,
TENEMOS QUE HACER UN DIAGNOSTICO,
BUSCAR UN PROBLEMA, APLICAR LA
ESTRATEGIA DIDACTICA, DESPUES EVALUAR
LOS RESULTADOS, DESPUES TOMAR LOS
RESULTADOS Y VER QUE SE PROPONE,
DESPUES DAR UNA POSIBLE SOLUCION DE
ACUERDO AL CONTEXTO Y SU REALIDAD.