SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
Profesní rozvoj
řídících pedagogických pracovníků
k zajištění rozvoje služeb ICT ve škole
Radek Maca KSM2 – 2011-3
Obhajoba závěrečné práce
Mgr. Radek Maca
Úvod
1. Záměr práce
• Hypotéza:
 Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje
služeb ICT ve škole jsou malé
 Nabídka DVPP pro ŘPP
v oblasti služeb ICT
je nedostatečná
3. Obsah prezentace
•Východiska
•Oblasti rozvoje služeb ICT
•Kompetence řídícího
pracovníka
•Profesní rozvoj – empirický
průzkum
•DVPP pro ŘPP
•Shrnutí
Úvod
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 2/10
2. Postup realizace
•Východiska
•Státní koncepce rozvoje
služeb ICT
•Empirický průzkum
•Analýza nabídky DVPP
•Návrh změn
Východiska
1. Legislativní
• Zákon č. 561/2005 Sb., Školský zákon
 Zodpovědnost a pravomoci ředitele školy k zajišťování odborné
úrovně vzdělávání
• Zákon č. o pedagogických pracovnících
 Povinnost PP vzdělávat se…
• Vyhláška č. 317/2005 Sb. o DVPP
 Podmínky vzdělávání pedagogických pracovníků a také řídících
pracovníků
Východiska
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 3/10
2. Věcná
• Rodičovská a nerodičovská veřejnost si přeje většinově rescholarizační
scénář školy s vyšší kvalitou výuky
• ICT ve škole jsou rozvíjeny dle UV 1276/2008 – Akční plán pro realizaci
Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání  difuzní model rozvoje ICT
• Řídící pracovník by ho měl realizovat ve všech svých rolích
 lídr (dělá správné věci)
 manažer (dělá věci správně)
 vykonavatel (dělá…)
Oblasti rozvoje služeb ICT ve škole
Oblasti rozvoje služeb ICT
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 4/10
dle UV 1276/2008:
Akční plán pro realizaci Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání v letech 2009-2013
Kompetence ŘPP
Dle ICT kompetencí z materiálů OECD, European Schoolnet:
Kompetence řídícího pedagogického pracovníka
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 5/10
1. Kompetence k řízení, koordinaci a kooperaci
• pokrývají oblast vize, strategie, plánování rozvoje služeb ICT
 koncepční pohled na rozvoj ICT v souladu s naplňováním
vzdělávacích cílů (systémová integrace)
2. Kompetence k běžnému využívání služeb ICT
• jsou základem informační gramotnosti každého uživatele
 rutinní používání SW aplikací na úrovni ECDL Core
3. Kompetence pro práci s informacemi a komunikaci
• podporují efektivní komunikaci s interními zaměstnanci i s
externími partnery školy
 bezpečnostní a informační politika školy (nejen na webu školy)
4. Kompetence ke stimulování učení (pedagogické kompetence)
• k rozvoji znalosti možností využívání nových technologií
 filosofie (metodika) využívání služeb ICT ve vzdělávání
Profesní rozvoj - empirický průzkum
1. Cíle:
• Jaký je aktuální stav
znalostí v oblasti ICT
• Jak se staví řídící pracovníci
k rozvoji ICT kompetencí
Profesní rozvoj – empirický výzkum
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 6/10
3. Metodika průzkumu
• Dotazníkové šetření
• Osloveno 139 respondentů, vráceno 101 dotazníků
• Dílčí otevřené otázky ke každé podoblasti – celkem 15 otázek)
• Celkem 357 variant volných textových odpovědí
• Sdružení volných textových odpovědí do 76 kategorií podle tematické
podobnosti
• Vyhodnocení četnosti kategorií odpovědí
2. Oblasti průzkumu:
Výsledky průzkumu
1. Uvědomění a zapojení
• téměř 2/3 respondentů si nedokáže představit výuku bez ICT
• více než polovina respondentů vidí největší přínos v nových metodách
práce
2. Plánování vzdělávání
• respondenti nepřistupují ke vzdělávání systematicky, ale většinou až když
je třeba
• pouze 1/5 aspoň někdy vyhodnocuje přínos vzdělávání
3. Zaměření
• 2/3 respondentů vyhledává vzdělávání ve svém oboru včetně metodických
kurzů
4. Sebedůvěra
• pouze 1/3 nemá obavy používat ICT
• 40 % buď neodpovědělo, nebo hledá zástupné důvody v nedostatku času,
ve finančním nedocenění, …
5. Neformální způsoby profesního rozvoje
• frekventanti neformální výměnu zkušeností moc nepodporují
• budování osobního a školního vzdělávací prostředí je prozatím v plenkách
Profesní rozvoj – empirický výzkum
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 7/10
DVPP – stávající nabídka pro ŘPP (k 6.6.2013)
1. Dle oblastí
• Celkem v nabídce DVPP 53 642 akcí z toho:
 cílová skupina ŘŠ: 9 262 akcí
 Oblast zájmu: studium pro ŘŠ: 84 akcí
 Oblast zájmu: Studium pro VPP: 31 akcí
 Oblast zájmu: Řízení školy: 1 714 akcí
 Oblast zájmu: VT a informatika: 1 852 akcí
• Pro ŘPP zaměření na ICT: 128 akcí
DVPP řídícího pracovníka
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 8/10
BAKALÁŘI – 48 %
Zpracování textů – 34 %
Legislativa – 50 %
Informační gramotnost
v ŠVP – 30 %
2. Dle kompetencí řídícího pracovníka
DVPP – návrh pro studium ŘPP:
ICT v řízení školy
Mapa modulů:
DVPP řídícího pracovníka
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 9/10
Forma realizace:
1. Implementace vybraných pasáží ICT do stávajících modulů studia pro PP
2. a) nabídka volitelného modulu blended learning formou (jako projekt CŠM)
b) samostatný modulový kurz v rámci DVPP
Shrnutí
Hypotéza:
1. Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje služeb ICT ve škole jsou malé
2. Nabídka DVPP pro ŘPP v oblasti služeb ICT je nedostatečná
Shrnutí
Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 10/10
Závěry:
Ad 1. Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje služeb ICT ve škole jsou malé
 Povědomí o důležitosti služeb ICT ve vzdělávání je relativně vysoké.
 Většina považuje za nejcennější možnost učit novými metodami.
 Široké zaměření respondentů na formy rozvoje know how školy dávají
šanci na brzkou realizaci online školního vzdělávacího prostředí.
Ad 2. Nabídka DVPP pro ŘPP v oblasti služeb ICT je nedostatečná
 Pro ŘPP je v nabídce DVPP „žalostně“ málo kurzů s tematikou ICT
 Struktura nabízených kurzů je nevyrovnaná – 80 % je zaměřeno na
systém BAKALÁŘI + základy práce s OFFICE (ECDL)
 Poptávku na nové metody práce s ICT ve výuce i v řízení uspokojuje
pouze 12 kurzů!!!
NOVÝ MODULOVÝ SYSTÉM DVPP S TEMATIKOU ICT MŮŽE ŘPP POMOCI

Contenu connexe

Similaire à DVPP pro ŘPP RaMa

ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat Technical University of Liberec
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneIndicia
 
01 2 Legislativa a ICT
01 2 Legislativa a ICT01 2 Legislativa a ICT
01 2 Legislativa a ICTRadek Maca
 
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020Janek Wagner
 
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnosti
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnostiStrategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnosti
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnostiINTERES - KISK
 
Modul 13 závěrečný úkol KPI
Modul 13    závěrečný úkol KPIModul 13    závěrečný úkol KPI
Modul 13 závěrečný úkol KPIMartina Filová
 
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetí
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetíOrganizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetí
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetíKISK FF MU
 
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"KISK FF MU
 
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povolání
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povoláníTechnologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povolání
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povoláníMichal Černý
 
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“KISK FF MU
 
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání?
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání? Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání?
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání? Slovak Governance Institute
 
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...NarodniInstitut
 
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých škol
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých školAnalýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých škol
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých školMŠMT IPN KREDO
 
Informační technologie - OSU INFT1
Informační technologie - OSU INFT1Informační technologie - OSU INFT1
Informační technologie - OSU INFT1Libor Klubal
 
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDOVŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDOMŠMT IPN KREDO
 

Similaire à DVPP pro ŘPP RaMa (20)

ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodne
 
01 2 Legislativa a ICT
01 2 Legislativa a ICT01 2 Legislativa a ICT
01 2 Legislativa a ICT
 
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
 
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnosti
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnostiStrategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnosti
Strategie CR pro vzdelavani v digitalni spolecnosti
 
Modul 13 závěrečný úkol KPI
Modul 13    závěrečný úkol KPIModul 13    závěrečný úkol KPI
Modul 13 závěrečný úkol KPI
 
Informační leták projektů IPn
Informační leták projektů IPnInformační leták projektů IPn
Informační leták projektů IPn
 
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetí
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetíOrganizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetí
Organizační informace a inforamční gramotnost v širším pojetí
 
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"
Webináře 2014: Pavla Kovářová "České knihovny a IT vzdělávání"
 
ICT ve výuce
ICT ve výuceICT ve výuce
ICT ve výuce
 
DigiComp 2.1
DigiComp 2.1DigiComp 2.1
DigiComp 2.1
 
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povolání
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povoláníTechnologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povolání
Technologie ve vzdělávání jako výzva pro nová informační povolání
 
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“
Webináře 2014: Pavlína Mazáčová "Projekt INTERES aneb „Tablety učitelům“
 
Prezentace projektu EF -TRANS
Prezentace projektu  EF -TRANSPrezentace projektu  EF -TRANS
Prezentace projektu EF -TRANS
 
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání?
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání? Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání?
Miroslav Procházka: Evropské peníze: co za ně v odborném vzdělávání?
 
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...
Klíče pro život v datech / Mgr. Irena Hošková / Závěrečná konference projektu...
 
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých škol
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých školAnalýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých škol
Analýza potřebnosti Národního informačního systému vysokých škol
 
K2 msmt - prazakova
K2   msmt - prazakovaK2   msmt - prazakova
K2 msmt - prazakova
 
Informační technologie - OSU INFT1
Informační technologie - OSU INFT1Informační technologie - OSU INFT1
Informační technologie - OSU INFT1
 
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDOVŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO
 

Plus de Radek Maca

2019 09 03-helen-ucastnicky_modul
2019 09 03-helen-ucastnicky_modul2019 09 03-helen-ucastnicky_modul
2019 09 03-helen-ucastnicky_modulRadek Maca
 
Isprom navod souteze
Isprom navod soutezeIsprom navod souteze
Isprom navod soutezeRadek Maca
 
2017 0609 prezentace is
2017 0609 prezentace is2017 0609 prezentace is
2017 0609 prezentace isRadek Maca
 
Metodika dotací 2018
Metodika dotací 2018Metodika dotací 2018
Metodika dotací 2018Radek Maca
 
161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap
161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap
161114 roma ss_na_2017-prezentace-apRadek Maca
 
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v1
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v12016 10-04 - prezentace is-integrace - v1
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v1Radek Maca
 
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017Radek Maca
 
PRCH - metodika dotací 2017
PRCH - metodika dotací 2017PRCH - metodika dotací 2017
PRCH - metodika dotací 2017Radek Maca
 
2015 prezentace is-def
2015   prezentace is-def2015   prezentace is-def
2015 prezentace is-defRadek Maca
 
2015 prezentace metodika-def
2015   prezentace metodika-def2015   prezentace metodika-def
2015 prezentace metodika-defRadek Maca
 
2015 09 08 - vkp - ka_i
2015 09 08 - vkp - ka_i2015 09 08 - vkp - ka_i
2015 09 08 - vkp - ka_iRadek Maca
 
07 osobni vzdelavaci-prostredi
07   osobni vzdelavaci-prostredi07   osobni vzdelavaci-prostredi
07 osobni vzdelavaci-prostrediRadek Maca
 
2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitelRadek Maca
 
2015 03 09 - ka_i pro hg
2015 03 09 - ka_i pro hg2015 03 09 - ka_i pro hg
2015 03 09 - ka_i pro hgRadek Maca
 
Talent nad zlato text publikace
Talent nad zlato   text publikaceTalent nad zlato   text publikace
Talent nad zlato text publikaceRadek Maca
 
2015 02 10 - vkp - ka_i
2015 02 10 - vkp - ka_i2015 02 10 - vkp - ka_i
2015 02 10 - vkp - ka_iRadek Maca
 
2015 01 12 - vkp - ka_i
2015 01 12 - vkp - ka_i2015 01 12 - vkp - ka_i
2015 01 12 - vkp - ka_iRadek Maca
 
Mobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceMobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceRadek Maca
 
2014 09 08 - vkp - ka_i
2014 09 08 - vkp - ka_i2014 09 08 - vkp - ka_i
2014 09 08 - vkp - ka_iRadek Maca
 
2015 prezentace is - v3
2015   prezentace is - v32015   prezentace is - v3
2015 prezentace is - v3Radek Maca
 

Plus de Radek Maca (20)

2019 09 03-helen-ucastnicky_modul
2019 09 03-helen-ucastnicky_modul2019 09 03-helen-ucastnicky_modul
2019 09 03-helen-ucastnicky_modul
 
Isprom navod souteze
Isprom navod soutezeIsprom navod souteze
Isprom navod souteze
 
2017 0609 prezentace is
2017 0609 prezentace is2017 0609 prezentace is
2017 0609 prezentace is
 
Metodika dotací 2018
Metodika dotací 2018Metodika dotací 2018
Metodika dotací 2018
 
161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap
161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap
161114 roma ss_na_2017-prezentace-ap
 
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v1
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v12016 10-04 - prezentace is-integrace - v1
2016 10-04 - prezentace is-integrace - v1
 
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017
Prezentace k IS-prevence pro žádosti na rok 2017
 
PRCH - metodika dotací 2017
PRCH - metodika dotací 2017PRCH - metodika dotací 2017
PRCH - metodika dotací 2017
 
2015 prezentace is-def
2015   prezentace is-def2015   prezentace is-def
2015 prezentace is-def
 
2015 prezentace metodika-def
2015   prezentace metodika-def2015   prezentace metodika-def
2015 prezentace metodika-def
 
2015 09 08 - vkp - ka_i
2015 09 08 - vkp - ka_i2015 09 08 - vkp - ka_i
2015 09 08 - vkp - ka_i
 
07 osobni vzdelavaci-prostredi
07   osobni vzdelavaci-prostredi07   osobni vzdelavaci-prostredi
07 osobni vzdelavaci-prostredi
 
2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel
 
2015 03 09 - ka_i pro hg
2015 03 09 - ka_i pro hg2015 03 09 - ka_i pro hg
2015 03 09 - ka_i pro hg
 
Talent nad zlato text publikace
Talent nad zlato   text publikaceTalent nad zlato   text publikace
Talent nad zlato text publikace
 
2015 02 10 - vkp - ka_i
2015 02 10 - vkp - ka_i2015 02 10 - vkp - ka_i
2015 02 10 - vkp - ka_i
 
2015 01 12 - vkp - ka_i
2015 01 12 - vkp - ka_i2015 01 12 - vkp - ka_i
2015 01 12 - vkp - ka_i
 
Mobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceMobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuce
 
2014 09 08 - vkp - ka_i
2014 09 08 - vkp - ka_i2014 09 08 - vkp - ka_i
2014 09 08 - vkp - ka_i
 
2015 prezentace is - v3
2015   prezentace is - v32015   prezentace is - v3
2015 prezentace is - v3
 

Dernier

SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...Taste
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...Taste
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...Taste
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemTaste
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeTaste
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...Taste
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetTaste
 
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...Taste
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...Taste
 
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...Taste
 

Dernier (10)

SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
 
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
 
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
 

DVPP pro ŘPP RaMa

  • 1. Profesní rozvoj řídících pedagogických pracovníků k zajištění rozvoje služeb ICT ve škole Radek Maca KSM2 – 2011-3 Obhajoba závěrečné práce Mgr. Radek Maca
  • 2. Úvod 1. Záměr práce • Hypotéza:  Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje služeb ICT ve škole jsou malé  Nabídka DVPP pro ŘPP v oblasti služeb ICT je nedostatečná 3. Obsah prezentace •Východiska •Oblasti rozvoje služeb ICT •Kompetence řídícího pracovníka •Profesní rozvoj – empirický průzkum •DVPP pro ŘPP •Shrnutí Úvod Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 2/10 2. Postup realizace •Východiska •Státní koncepce rozvoje služeb ICT •Empirický průzkum •Analýza nabídky DVPP •Návrh změn
  • 3. Východiska 1. Legislativní • Zákon č. 561/2005 Sb., Školský zákon  Zodpovědnost a pravomoci ředitele školy k zajišťování odborné úrovně vzdělávání • Zákon č. o pedagogických pracovnících  Povinnost PP vzdělávat se… • Vyhláška č. 317/2005 Sb. o DVPP  Podmínky vzdělávání pedagogických pracovníků a také řídících pracovníků Východiska Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 3/10 2. Věcná • Rodičovská a nerodičovská veřejnost si přeje většinově rescholarizační scénář školy s vyšší kvalitou výuky • ICT ve škole jsou rozvíjeny dle UV 1276/2008 – Akční plán pro realizaci Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání  difuzní model rozvoje ICT • Řídící pracovník by ho měl realizovat ve všech svých rolích  lídr (dělá správné věci)  manažer (dělá věci správně)  vykonavatel (dělá…)
  • 4. Oblasti rozvoje služeb ICT ve škole Oblasti rozvoje služeb ICT Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 4/10 dle UV 1276/2008: Akční plán pro realizaci Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání v letech 2009-2013
  • 5. Kompetence ŘPP Dle ICT kompetencí z materiálů OECD, European Schoolnet: Kompetence řídícího pedagogického pracovníka Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 5/10 1. Kompetence k řízení, koordinaci a kooperaci • pokrývají oblast vize, strategie, plánování rozvoje služeb ICT  koncepční pohled na rozvoj ICT v souladu s naplňováním vzdělávacích cílů (systémová integrace) 2. Kompetence k běžnému využívání služeb ICT • jsou základem informační gramotnosti každého uživatele  rutinní používání SW aplikací na úrovni ECDL Core 3. Kompetence pro práci s informacemi a komunikaci • podporují efektivní komunikaci s interními zaměstnanci i s externími partnery školy  bezpečnostní a informační politika školy (nejen na webu školy) 4. Kompetence ke stimulování učení (pedagogické kompetence) • k rozvoji znalosti možností využívání nových technologií  filosofie (metodika) využívání služeb ICT ve vzdělávání
  • 6. Profesní rozvoj - empirický průzkum 1. Cíle: • Jaký je aktuální stav znalostí v oblasti ICT • Jak se staví řídící pracovníci k rozvoji ICT kompetencí Profesní rozvoj – empirický výzkum Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 6/10 3. Metodika průzkumu • Dotazníkové šetření • Osloveno 139 respondentů, vráceno 101 dotazníků • Dílčí otevřené otázky ke každé podoblasti – celkem 15 otázek) • Celkem 357 variant volných textových odpovědí • Sdružení volných textových odpovědí do 76 kategorií podle tematické podobnosti • Vyhodnocení četnosti kategorií odpovědí 2. Oblasti průzkumu:
  • 7. Výsledky průzkumu 1. Uvědomění a zapojení • téměř 2/3 respondentů si nedokáže představit výuku bez ICT • více než polovina respondentů vidí největší přínos v nových metodách práce 2. Plánování vzdělávání • respondenti nepřistupují ke vzdělávání systematicky, ale většinou až když je třeba • pouze 1/5 aspoň někdy vyhodnocuje přínos vzdělávání 3. Zaměření • 2/3 respondentů vyhledává vzdělávání ve svém oboru včetně metodických kurzů 4. Sebedůvěra • pouze 1/3 nemá obavy používat ICT • 40 % buď neodpovědělo, nebo hledá zástupné důvody v nedostatku času, ve finančním nedocenění, … 5. Neformální způsoby profesního rozvoje • frekventanti neformální výměnu zkušeností moc nepodporují • budování osobního a školního vzdělávací prostředí je prozatím v plenkách Profesní rozvoj – empirický výzkum Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 7/10
  • 8. DVPP – stávající nabídka pro ŘPP (k 6.6.2013) 1. Dle oblastí • Celkem v nabídce DVPP 53 642 akcí z toho:  cílová skupina ŘŠ: 9 262 akcí  Oblast zájmu: studium pro ŘŠ: 84 akcí  Oblast zájmu: Studium pro VPP: 31 akcí  Oblast zájmu: Řízení školy: 1 714 akcí  Oblast zájmu: VT a informatika: 1 852 akcí • Pro ŘPP zaměření na ICT: 128 akcí DVPP řídícího pracovníka Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 8/10 BAKALÁŘI – 48 % Zpracování textů – 34 % Legislativa – 50 % Informační gramotnost v ŠVP – 30 % 2. Dle kompetencí řídícího pracovníka
  • 9. DVPP – návrh pro studium ŘPP: ICT v řízení školy Mapa modulů: DVPP řídícího pracovníka Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 9/10 Forma realizace: 1. Implementace vybraných pasáží ICT do stávajících modulů studia pro PP 2. a) nabídka volitelného modulu blended learning formou (jako projekt CŠM) b) samostatný modulový kurz v rámci DVPP
  • 10. Shrnutí Hypotéza: 1. Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje služeb ICT ve škole jsou malé 2. Nabídka DVPP pro ŘPP v oblasti služeb ICT je nedostatečná Shrnutí Radek Maca Obhajoba závěrečné práce KSM2 – 2011-3 10/10 Závěry: Ad 1. Znalosti ŘPP v oblasti rozvoje služeb ICT ve škole jsou malé  Povědomí o důležitosti služeb ICT ve vzdělávání je relativně vysoké.  Většina považuje za nejcennější možnost učit novými metodami.  Široké zaměření respondentů na formy rozvoje know how školy dávají šanci na brzkou realizaci online školního vzdělávacího prostředí. Ad 2. Nabídka DVPP pro ŘPP v oblasti služeb ICT je nedostatečná  Pro ŘPP je v nabídce DVPP „žalostně“ málo kurzů s tematikou ICT  Struktura nabízených kurzů je nevyrovnaná – 80 % je zaměřeno na systém BAKALÁŘI + základy práce s OFFICE (ECDL)  Poptávku na nové metody práce s ICT ve výuce i v řízení uspokojuje pouze 12 kurzů!!! NOVÝ MODULOVÝ SYSTÉM DVPP S TEMATIKOU ICT MŮŽE ŘPP POMOCI