1. PENGGUNAAN
BAHAN MULTIMEDIA
DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL
Oleh:
Mohd Izuan Bin Abd Rahim
PISMP KPM-OUM PSV
INSTITUT PENDIDIKAN GURU,
KAMPUS RAJA MELEWAR, SEREMBAN

2. PENGENALAN
• Multimedia adalah suatu teknik yang
menggabungkan data, teks, gambar, grafik,
animasi, bunyi dan video. Penggunaan
multimedia secara tidak langsung dapat
memberikan peluang kepada guru menggunakan
dan memahirkan diri dengan pelbagai teknologi
terkini dan bersedia untuk menghadapi
sebarang cabaran teknologi baru yang akan
datang.

3. Pengaplikasian multimedia dalam pendidikan
• memudahkan guru meyampaikan pelbagai
maklumat dengan pelbagai pendekatan.
• memberi manfaat kepada murid di mana murid
boleh menerima, memproses, mengingat,
menyimpan dan melahirkan semula segala yang
telah dipelajari.
• murid juga perlu dieri kebebasan untuk belajar
mengikut perkembangan diri mereka masing-
masing dengan melibatkan pancaindera semasa
proses pembelajaran berlangsung.

4. PENYATAAN MASALAH
• Keberkesanan penggunaan multimedia dan
keupayaan guru mengekploitasikannya boleh
menyumbang kepada melahirkan generasi yang
seimbang dari segi kognitif, afektif dan juga
kemahiran. Kraiger, Ford dan Salas (1993),
mengkategorikan pembelajaran kepada tiga
matlamat iaitu pencapaian kognitif , pencapaian
kemahiran dan pencapaian efektif.

5. • Pengaplikasian multimedia dalam pendidikan
akan memudahkan guru meyampaikan pelbagai
maklumat dengan pelbagai pendekatan.
• Dengan itu, cara ini akan memberi manfaat
kepada murid di mana murid boleh menerima,
memproses, mengingat, menyimpan dan
melahirkan semula segala yang telah dipelajari.

6. • Perkara yang ingin dijelaskan adalah seperti :
Guru kurang menggunakan bahan
multimedia dalam pengajaran
Pendidikan Seni Visual,
Guru menganggap bahan multimedia
kurang penting dalam pengajaran dan
pembelajaran Pendidikan Seni Visual
Masalah pengetahuan dalam penggunaan
bahan multimedia dalam pengajaran dan
pembelajaran.

7. OBJEKTIF KAJIAN
1. Mengenalpasti penggunaan bahan multimedia
dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual.
2. Mengenalpasti faedah menggunakan bahan
multimedia dalam pengajaran Pendidikan Seni
Visual.
3. Mengenalpasti pengetahuan guru Pendidikan
Seni Visual dalam mengaplikasikan
penggunaan multimedia dalam pengajaran.

8. BATASAN KAJIAN
• Dijalankan ke atas guru-guru yang hanya
mengajar mata pelajaran Pendidikan Seni
Visual.
• Jumlah responden seramai 30 orang guru
sahaja.

9. TINJAUAN LITERATUR
Penggunaan bahan multimedia dalam pengajaran
Pendidikan Seni Visual
Mengikut Phillips (1997), multimedia interaktif boleh
mengubah cara seseorang memperolehi maklumat serta cara
seseorang itu belajar sekiranya digunakan dengan berkesan.
• memudahkan pembelajaran yang berpusatkan pelajar kerana
pelajar diberi kebebasan memilih bahan pembelajaran sendiri
dan belajar pada kadar yang sesuai dengan diri sendiri.
• dapat disesuaikan dengan gaya pembelajaran yang berbeza di
kalangan pelajar dengan elemen-elemen yang terdapat dalam
multimedia itu sendiri serta menggalakkan pembelajaran
kooperatif dan interaksi di antara pelajar melalui
perbincangan dan projek kumpulan.

10. Mengenalpasti faedah menggunakan bahan
multimedia dalam pengajaran Pendidikan Seni
Visual.
Menurut Norizan Abdul Razak, 1997 dalam kajian
kesediaan guru menggunakan teknologi maklumat
dalam pengajaran bahasa membuktikan bahawa guru-
guru masih lagi ragu-ragu dan takut untuk
menggunakan komputer dalam pengajaran mereka.
• Perkara ini menjadi salah satu perkara yang
membantutkan pengintegrasian teknologi maklumat
dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa di
sekolah.
• Terdapat guru-guru yang berminat untuk belajar tetapi
berputus asa kerana merasakan sukar untuk menguasai
bidang teknologi maklumat.

11. Mengenalpasti pengetahuan guru Pendidikan
Seni Visual dalam mengaplikasikan
penggunaan multimedia dalam pengajaran.
• Keberkesanan penggunaan multimedia dan
keupayaan guru mengekploitasikannya boleh
menyumbang kepada melahirkan generasi yang
seimbang dari segi kognitif, afektif dan juga
kemahiran. Kraiger, Ford dan Salas (1993),
mengkategorikan pembelajaran kepada tiga
matlamat iaitu pencapaian kognitif ,
pencapaian kemahiran dan pencapaian efektif.

12. METODOLOGI
• Kajian yang dijalankan adalah berbentuk
deskriptif. Menggunakan soal selidik.
• Data ordinal diperolehi melalui skala Likert
Ordinal .
• Data dianalisis menggunakan perisian komputer
iaitu “ Stastiscal Package for Social Science”
(SPSS).

13. DAPATAN KAJIAN
• Penggunaan bahan multimedia dalam
pengajaran Pendidikan Seni Visual
Menggunakan multimedia Menggunakan multimedia
Item Perkara
Frekuensi (%)
B1 Audio 2 (6.7)
B2 Video - -
B3 Internet 9 (30.0)
B4 Grafik 3 (10.0)
B5 Komputer/ Komputer riba 4 (13.3)
B6 CD-ROM 1 (3.3)
B7 Projektor LCD 4 (13.3)
B8 Perisian Komputer 2 (6.7)
B9 Animasi 2 (6.7)
Peratus penggunaan
10.0
keseluruhan

14. Mengenalpasti faedah menggunakan bahan multimedia
dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual.
Setuju
Setuju
Item Perkara Kekerapan
(%)
C1 Menjimatkan masa mengajar 21 (70.0)
C2 Melibatkan pelajar secara aktif 16 (53.3)
C3 Meningkatkan daya ingatan pelajar 30 (100.0)
C4 Menjadikan pengajaran lebih menarik 30 (100.0)
C5 Mempelbagai teknik dalam pengajaran 23 (76.7)
C6 Memudahkan murid memahami isi pelajaran 20 (66.6)
C7 Membolehkan membuat persiapan awal 25 (83.3)
C8 Memudahkan menyampaikan isi pelajaran 26 (86.7)
Mengurangkan pergantungan terhadap buku
C9 16 (53.3)
kerja
Menambah minat murid terhadap
C10 30 (100.0)
pengajaran
Peratus keseluruhan 79.0

15. Mengenalpasti pengetahuan guru Pendidikan Seni Visual
dalam mengaplikasikan penggunaan multimedia
dalam pengajaran.
Setuju
Setuju
Item Perkara Kekerapan
(%)
9 (30.0)
1 Tahu menggunakan kebanyakkan jenis bahan multimedia
Mahir membina bahan multimedia sebagai bahan bantu
2 9 (50.0)
mengajar
Tidak memerlukan masa yang lama untuk menyediakan bahan
3 8 (26.7)
mengajar.
Kursus dalaman tentang cara penggunaan multimedia sebagai 1 (3.3)
4
bahan bantu mengajar kerap diadakan
Jumlah keseluruhan 37.3

16. KESIMPULAN
• Bahan multimedia yang paling banyak digunakan ialah
internet menjadi pilihan utama guru dalam pengajaran di
kelas. Internet merupakan rangkaian yang penting dalam
menghubungkan manusia seluruh dunia tanpa sempadan.
• Melalui kemudahan internet, dunia hari ini menyaksikan
perkembangan kemudahan teknologi maklumat kepada
manusia. Seiring dengan itu, maklumat turut mengalami
perkembangan yang pesat dan kita didedahkan dengan
pelbagai maklumat tanpa had dan sempadan.
• Penggunaan internet dalam pengajaran dan pembelajaran
dapat memperkembang dan memperkayakan lagi tajuk yang
diajar.

17. • Kajian mendapati keseluruhan peserta kajian
bersetuju bahawa penggunaan bahan
multimedia meningkatkan daya ingatan murid
dan menambah minat murid terhadap
pengajaran guru.
• Ini kerana proses penyampaian sesuatu
maklumat yang lebih efektif hasil daripada
penggunaan pelbagai jenis media seperti teks,
audio, video, grafik dan animasi merupakan
antara kelebihan penggunaan multimedia dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.

18. • Dapatan menunjukkan terdapat guru mahir
membina bahan multimedia dalam pengajaran dan
pembelajaran mereka.
• Pembaharuan dalam sistem pendidikan ini selaras
dengan pernyataan bahawa media telah
mendominasi kehidupan kita seharian di mana kita
dikelilingi pelbagai media seperti buku, majalah,
filem, televisyen, permaianan komputer dan juga
internet. Sudah menjadi tanggungjawab seorang
guru membantu pelajarnya menjadi pengguna yang
kritis terhadap sumber media yang pelbagai
• ( Alvermann, Moon, dan Hagood, 1999 ; Dyson,
1997 ).

19. JUAN PABLO