Este documento descreve uma atividade didática para estudantes do 6o ano do ensino fundamental sobre rochas ígneas intrusivas e extrusivas. A atividade usa uma representação física com alunos e materiais para demonstrar como o magma pode se solidificar abaixo ou acima da superfície da Terra, formando rochas ígneas intrusivas ou extrusivas, respectivamente. O objetivo é ajudar os alunos a reconhecer os tipos de rochas e entender sua formação.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA-UERR
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.
DISCIPLINA: GEOLOGIA GERAL E DO BRASIL
PROFª MSc. JULIANE MARQUES DE SOUZA
PLANO DE CURSO
TRANSPOSIÇÃO DIDATICA 6° ANO
BOA VISTA – RR
JUNHO- 2014

2. JULIO ALVES PEREIRA
LUCIANA DOS SANTOS BEZERRA
RAIMUNDO R. FERRAZ
ORIGEM DAS ROCHAS ÍGNEAS INTRUSIVA E EXTRUSIVA
Atividade Transposição didática a
ser apresentado como pré-requisito para
3ª nota da disciplina de Geologia Geral e
do Brasil, do Curso de Licenciatura Plena
em Ciências Biológicas da Universidade
Estadual de Roraima.
Orientadora:
Prof.ª MSc. Juliane Marques de Souza.
BOA VISTA – RR
JUNHO- 2014

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Série 6º Ano Ensino fundamental - II.
Carga Horária Diária: 30 min aula
Tema: Rocha Ígnea Intrusiva e Extrusiva
Objetivo Geral:
No mundo contemporâneo marcado por rápidas transformações sociais em que
a presença da ciência faz-se cada vez mais presente no cotidiano e mais significativo,
o ensino de ciências deve contribuir para que o estudante possa assumir a sua
cidadania com mais propriedade. O aluno deverá desenvolver a competência de
assumi com segurança o conhecimento sobre Rochas ígneas e metamórfica e suas
origens de formação.
Objetivos específicos:
 Despertar no aluno a curiosidade e o interesse de perceber a importância das
rochas na formação da superfície do Planeta Terra.
 Saber reconhecer os principais tipos de Rochas derivada do magma e suas
formações;
 Estimular no aluno a capacidade de saber e reconhecer o que é rocha ígnea
Intrusiva, extrusiva e metamórfica.
 Fazer com que o aluno reconheça as estruturas presentes nas rochas e suas
origens de formação.

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Conteúdos:
Rochas ígneas Intrusivas, Extrusivas e Metamórfica.
Metodologia:
Como forma de sensibilizar os alunos, a sugestão é que na aplicação da
atividade em sala de aula o aluno venha revisar o conteúdo apresentado nas aulas
anteriores e verificar quais são suas habilidades e dificuldades. Inicialmente o
professor faz uma breve explanação do conteúdo já estudado e descreve a dinâmica
do exercício.
1º Passo: Orientar os alunos para afastarem as cadeiras para as laterais da sala ou
em um espaço sem carteira.
2º Passo: Organizar os materiais nos pontos específicos.
3º Passo: Convidar um aluno para representar o Magma.
4° Passo: Pedir para o participante “magma” deslocar-se para qualquer ponto de
formação das rochas Ígnea intrusiva, extrusiva ou metamórfica;
5º Passo: Fazer questionamento ao ponto que o magma se deslocou;
6º Passo: A partir das duvidas podemos auxiliar com as respostas já estudas em sala
de aula.
Obs: A atividade poderá ser realizada duas vezes, para que o aluno possa constatar seu
aprendizado.
Habilidades:
 Conhecer e aplicar no cotidiano o conceito básico de rocha ígnea e metamórfica
quando houver necessidade;
 Desenvolver uma postura ativa e crítica em relação aos dados e às informações,
evitando sua aceitação de forma passiva e incondicional.
 Estimular os discentes para uma postura de aprendizagem, que envolva
curiosidade, interesse, mobilização, autonomia e responsabilidade na realização das
atividades propostas.

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 Compreender o papel fundamental das rochas no nosso dia-dia.
Recursos Metodológicos:
 Professor /Aluno;
 Cartolinas;
 Pincel Atômico;
 Barbante.
Avaliação:
Será continua e processual com base em critérios que, possam verificar a
participação em quanto:
 Qualitativa;
 Recíproca (troca de ideias);
 Individual.
Referência Bibliográfica:
Adaptação da coleção projeto Teláris, Disponível em: <
http://www.projetotelaris.com.br/Paginas/BuscaConteudo.aspx?novocontexto=TELARI
S&bsc=rochas$32$e$32$minerais>. Acessado em 18-06-2014.