SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  55
Télécharger pour lire hors ligne
A educación en 
tempos revoltos! 
@castrexo33 
@BelnVillar
Nos 
coñecemo 
s?
A nosa andaina….. 
Áreas de 
descanso
“Todos somos superdotados en algo! Trátase de descubrir en que. Esa debería 
ser a principal función da educación; por iso a educación é o sistema que 
debería desenvolver as nosas habilidades naturais e permitirnos salir adiante no 
mundo” 
Sir Ken Robinson
1. Da era industrial á da 
información 
 A sociedade evoluciona. 
 O coñecemento globalízase. 
 A infancia redefínese. 
 A Escola reinvéntase.
Das engranaxes…..
…..ás conexións!
Incluídos, integrados
Diferenciados, destacados
O coñecemento está nos 
libros
O c o ñ e c e m e n t o e s t á n a s n u b e s
Aprendíamos por 
repetición
Aprenden por 
experimentación
Cambiou algo?
Área de 
descans 
o 
#recuncho_edu
1.- Pensamos individualmente e escribimos 
Estructur 
a 
cooperativ 
a 1-2-4 
2.- Comentamos por parellas e escribimos 
o acordo ao que chegamos.
Cambiou todo tanto? 
É para mellor ou 
para peor?
“Hai tres tipos de persoas no mundo: os 
inamobiveis, os mobiveis e os que se moven” 
Benjamin Franklin
A nosa andaina….. 
Áreas de 
descanso
2. A nosa 
realidade 
 Será por leis educativas. 
 A estrutura do noso sistema 
educativo. 
 De que xeito aprende o noso 
alumnado?. 
 A presión das avaliacións 
externas.
Werterízate!,…ou 
non!
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
A estrutura 
do noso 
sistema 
educativo
O cambio é so aparente? 
Avaliacións internas Estándares de 
aprendizaxe 
 En primaria serán informativas e 
medirán as Competencias Clave 
lingüisticia e matemática (3º), 
ademáis da científica (6º). 
 Serán “reválidas” en secundaria 
(4º ESO) e bacharelato (2º Bach.). 
 Concrecións dos criterios de 
avaliación (definen as 
aprendizaxes). 
 O que alumnado debe facer e 
saber facer en cada materia. 
 Deben permitir graduar o 
rendemento ou logro acadado. 
 Teñen que ser observables, 
medibles e avaliables
De que xeito aprende o noso alumnado?
De que xeito 
quere traballar 
o alumnado? 
Fonte: New Millenium 
Learners, OECD
Que 
actividades 
realiza na 
aula? 
Fonte: New Millenium 
Learners, OECD
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
Avaliacións 
externas 
Organización para a Cooperación 
e desenvolvmento Económico. 
 PISA: programa para a avaliación 
internacional de estudantes. 
 PIRLS: estudo internacional do 
progreso en comprensión lectora.
Área de 
descanso 
#recuncho_ed 
u
1.- Pensamos individualmente 
Estructur 
a 
cooperativ 
a 1-2-4 
2.- Comentamos por parellas e escribimos 
o acordo ao que chegamos. 
4.- Xúntanse as dúas parellas (4), 
comentan, chegan a un acordo e o 
escriben.
Queremos esto? 
Ou parecernos a….
“As árbores impiden ver o bosque, pero para ver un bosque hai que 
ver moitas árbores! 
José Antonio Marina
A nosa andaina….. 
Áreas de 
descanso
3. Cara onde imos? 
 Outras metodoloxías son posíbeis. 
 As metodoloxías activas. 
 Un amplo abano: 
 II.MM 
 Aprendizaxe cooperativa. 
 Aprender a pensar. 
 Àprendizaxe por proxectos. 
 Flipped clasroom.
Outras metodoloxías son posíbeis…..pois 
claro! 
Que cilindro 
ten máis 
capacidade? 
3 P = Percibir + Pensar + Practicar
A lóxica matemática nos da unha solución rápida e 
mecánica 
A 
manipulación 
e 
experimentac 
ión nos 
permite 
comprobar a 
realidade 
Activamos os dous 
hemnisferios
Metodoloxías 
activas 
Rol do 
alumnado
Metodoloxías 
activas 
Rol do 
profesorado
As Intelixencias 
Múltiples de 
Howard 
Gardner 
Carmen González
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
Aprendizaxe 
cooperativa 
 Ideas 
clave 
Fundamentación 
teórica 
Convivencia 
e valores 
H.Sociais 
Evidencias 
empíricas 
Atención á 
diversidade 
Grupo INIDE
Principios 
fundament 
ais 
Pareja de 
mano 
Pareja de 
hombro 
Grupo INIDE
Aprender a 
pensar 
 “ El principal propósito de 
la educación debe ser 
estimular el modo de 
pensar, de razonar” 
H.Gardner 
Organizadores 
gráficos 
Podes empregar 
varios camiños 
Pensa sobre 
como fas as 
cousas 
Utiliza Faros de 
pensamento 
Javier Bahón
Análise 
Asociati 
vo 
Amparo 
Escamilla/Decroly
Aprendizaxe por 
proxectos 
Ana Basterra
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
The Flipped classroom
A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
A nosa andaina….. 
Áreas de 
descanso
4. Propostas para a reflexión. 
Posibilidade 
dun pacto 
educativo. 
Copiando outros 
S.Educativos 
“Flippeando· o 
S.Educativo
Estrutura cooperativa lápices ao centro
Pensamos 
e 
debatemo 
s 
xuntos!
@castrexo33 
@BelnVillar

Contenu connexe

Similaire à A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014

O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. KilpatrickO método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. KilpatrickAlberto Sacido Romero
 
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoSocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoCarlos López Ardao
 
Argalhando competencias
Argalhando competenciasArgalhando competencias
Argalhando competenciasSusana Arins
 
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_Encarna
 
Traballo por Proxectos. Guía simple
Traballo por Proxectos. Guía simpleTraballo por Proxectos. Guía simple
Traballo por Proxectos. Guía simpleMANEIRO
 
Experiencia "Ponte en su piel"
Experiencia "Ponte en su piel"Experiencia "Ponte en su piel"
Experiencia "Ponte en su piel"chusiadai
 
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosmariafatimasanchez
 
Competencias Basicas
Competencias BasicasCompetencias Basicas
Competencias Basicasguest5795fb9
 
Competencias Básicas
Competencias BásicasCompetencias Básicas
Competencias Básicascontidos
 

Similaire à A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014 (20)

O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. KilpatrickO método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
 
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código abertoSocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
SocialWire: Un entorno social de aprendizaxe de código aberto
 
Argalhando competencias
Argalhando competenciasArgalhando competencias
Argalhando competencias
 
Dúbidas
DúbidasDúbidas
Dúbidas
 
Oie
OieOie
Oie
 
Oie
OieOie
Oie
 
De infantil a primaria
De infantil a primariaDe infantil a primaria
De infantil a primaria
 
Reflexion cara un compromiso
Reflexion cara un compromisoReflexion cara un compromiso
Reflexion cara un compromiso
 
Innovación
InnovaciónInnovación
Innovación
 
Discapacidade intelectual
Discapacidade intelectualDiscapacidade intelectual
Discapacidade intelectual
 
Discapacidade intelectual
Discapacidade intelectualDiscapacidade intelectual
Discapacidade intelectual
 
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_
1a sesion.un proxecto_de_traballo_sobre_
 
Traballo por Proxectos. Guía simple
Traballo por Proxectos. Guía simpleTraballo por Proxectos. Guía simple
Traballo por Proxectos. Guía simple
 
De infantil a primaria juana de vega
De infantil a primaria juana de vega De infantil a primaria juana de vega
De infantil a primaria juana de vega
 
De infantil a primaria
De infantil a primaria  De infantil a primaria
De infantil a primaria
 
Experiencia "Ponte en su piel"
Experiencia "Ponte en su piel"Experiencia "Ponte en su piel"
Experiencia "Ponte en su piel"
 
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
 
Camiño á Educación Primaria
Camiño á Educación PrimariaCamiño á Educación Primaria
Camiño á Educación Primaria
 
Competencias Basicas
Competencias BasicasCompetencias Basicas
Competencias Basicas
 
Competencias Básicas
Competencias BásicasCompetencias Básicas
Competencias Básicas
 

Plus de castrexo33

Curriculum vitae corto_2017
Curriculum vitae corto_2017Curriculum vitae corto_2017
Curriculum vitae corto_2017castrexo33
 
Mi_Curriculum_Vitae_2016
Mi_Curriculum_Vitae_2016Mi_Curriculum_Vitae_2016
Mi_Curriculum_Vitae_2016castrexo33
 
#EduPLEmooc_tarefa_2
#EduPLEmooc_tarefa_2#EduPLEmooc_tarefa_2
#EduPLEmooc_tarefa_2castrexo33
 
A LOMCE para profes, nais e pais.
A LOMCE para profes, nais e pais.A LOMCE para profes, nais e pais.
A LOMCE para profes, nais e pais.castrexo33
 
A_Terra_dende_o_Ceo
A_Terra_dende_o_CeoA_Terra_dende_o_Ceo
A_Terra_dende_o_Ceocastrexo33
 
O_Poder_das_Palabras
O_Poder_das_PalabrasO_Poder_das_Palabras
O_Poder_das_Palabrascastrexo33
 
Marabillas_da_Natureza
Marabillas_da_NaturezaMarabillas_da_Natureza
Marabillas_da_Naturezacastrexo33
 
Unidades didácticas cooperativas.
Unidades didácticas cooperativas.Unidades didácticas cooperativas.
Unidades didácticas cooperativas.castrexo33
 
Traballando en Grupos Cooperativos
Traballando en Grupos CooperativosTraballando en Grupos Cooperativos
Traballando en Grupos Cooperativoscastrexo33
 
Instalación Pizarra dixital
Instalación Pizarra dixitalInstalación Pizarra dixital
Instalación Pizarra dixitalcastrexo33
 
Mapas Conceptuais
Mapas ConceptuaisMapas Conceptuais
Mapas Conceptuaiscastrexo33
 

Plus de castrexo33 (12)

Curriculum vitae corto_2017
Curriculum vitae corto_2017Curriculum vitae corto_2017
Curriculum vitae corto_2017
 
Mi_Curriculum_Vitae_2016
Mi_Curriculum_Vitae_2016Mi_Curriculum_Vitae_2016
Mi_Curriculum_Vitae_2016
 
#EduPLEmooc_tarefa_2
#EduPLEmooc_tarefa_2#EduPLEmooc_tarefa_2
#EduPLEmooc_tarefa_2
 
A LOMCE para profes, nais e pais.
A LOMCE para profes, nais e pais.A LOMCE para profes, nais e pais.
A LOMCE para profes, nais e pais.
 
A_Terra_dende_o_Ceo
A_Terra_dende_o_CeoA_Terra_dende_o_Ceo
A_Terra_dende_o_Ceo
 
O_Poder_das_Palabras
O_Poder_das_PalabrasO_Poder_das_Palabras
O_Poder_das_Palabras
 
Marabillas_da_Natureza
Marabillas_da_NaturezaMarabillas_da_Natureza
Marabillas_da_Natureza
 
Unidades didácticas cooperativas.
Unidades didácticas cooperativas.Unidades didácticas cooperativas.
Unidades didácticas cooperativas.
 
Traballando en Grupos Cooperativos
Traballando en Grupos CooperativosTraballando en Grupos Cooperativos
Traballando en Grupos Cooperativos
 
Instalación Pizarra dixital
Instalación Pizarra dixitalInstalación Pizarra dixital
Instalación Pizarra dixital
 
Mapas Conceptuais
Mapas ConceptuaisMapas Conceptuais
Mapas Conceptuais
 
A Beleza Azul
A Beleza AzulA Beleza Azul
A Beleza Azul
 

A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014