Este documento presenta el cronograma de acciones y actividades planeadas para el mes de noviembre en la Escuela "Carlos Orozco Romero". Incluye acciones relacionadas a la lectoescritura, convivencia escolar, matemáticas y abatir el rezago escolar. También incluye un resumen de los resultados de agosto a octubre y evidencias de los logros obtenidos. Por último, presenta un análisis de los alumnos que requieren apoyo adicional para mejorar su desempeño escolar.

1. ESCUELA “CARLOS OROZCO ROMERO”

2. ACCIONES Y CRONOGRAMA PARA NOVIEMBRE
Acciones Responsable Seguimiento Información requerida o a
recabar
Fecha de registro
Instrumento Mecanismo
LECTO-ESCRITURA
Kermes literaria (padres de
familia y alumnos lean juntos
y comenten la lectura).
Fichas de registro.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Realizar una actividad por
grupo referente a un valor o
al valor del mes. Diseñar
rubricas para autoevaluar los
logros referente al avance
del reglamento. (graficar
resultados)
MATEMATICAS
Crear una antología de
problemas matemáticos
utilizando las operaciones
básicas de acuerdo al grado.
ABATIR EL REZAGO ESCOLAR
Realzar grafica de
puntualidad y retomar la
acción de inasistencias
grupales.
Patricia
Ramírez
Hernández
Edgardo Enciso
Campos
Rosalía Fregoso
Alvarado
Juan Carlos
Ortega Pérez
Ficha de registro por
grupo. (10 de
Noviembre)
Seguimiento y
evaluación del
reglamento por grupo
(27 de Noviembre)
Antología de
problemas (4 de
Noviembre)
Graficas mensual (21
de noviembre)
Invitación, encuesta,
Diseñar los
indicadores para
mostrar a los
alumnos y
evidenciar el trabajo.
Diseño y
recopilación de los
problemas
Dar a conocer en
honores o en el
periódico mural.
Resultados de la encuesta a
padres de familia
Reporte de los resultados
Reporte de productos y
resultados
Reporte de la información
expresada en tablas.
Noviembre - Diciembre
Noviembre – Diciembre
Noviembre - Diciembre
Noviembre - Diciembre

3. ACCIONES Y RESULTADOS DE AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE ORGANIZADOS EN LA SIGUIENTE LINEA DE TIEMPO
ACCIONES Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Acciones Lectura en voz alta todos
los días.
Registro de lectura por
mes.
Lectura gratuita.
Retomar estrategias del
programa nacional de
lectura
Lectura en voz alta todos los
días.
Registro de lectura por mes.
Lectura gratuita.
Retomar estrategias del
programa nacional de lectura
Actividades de pensamiento
matemático, mediante el uso
de material concreto.
Práctica de las tablas de
multiplicar de acuerdo al
grado de complejidad
correspondiente, utilizando
el material concreto que
existe en la escuela.
Resolución de problemas que
impliquen las sumas y restas
de fracciones.
Medición de triángulos y
ángulos utilizando material
recortable y del que se
encuentra en la sección de
“herramientas matemáticas”
Para los grupos del primer
ciclo, representaran números
utilizando el ábaco, sumar y
restar centenas y decenas.
Reunión de maestros
padres de familia y
algunos alumnos para la
realización del reglamento
interno.
Difundirlo en la primera
reunión de padres de
familia
Reunión de maestros padres
de familia y algunos alumnos
para la realización del
reglamento interno.
Difundirlo en la primera
reunión de padres de familia
Entregar reporte semanal
por aula de inasistencias.
Difundir información en el
periódico mural y honores.
Entregar estimulo
bimestral al grupo con
menor inasistencia
Entregar reporte semanal
por aula de inasistencias.
Difundir información en el
periódico mural y honores.
Entregar estimulo bimestral
al grupo con menor
inasistencia

4. Resultados En la prioridad referente a
la lectura de comprensión,
en la que se utilizo la
estrategia “Leer diario es
un bien necesario” se
obtuvieron los resultados
en tres ámbitos, los que
leen, los que no leen,
cuantos leen bien, cuantos
no y cuantos muy bien.
Después de la
implementación de las
acciones de agosto se
procedió a reorientar las
acciones para comenzar con
la estrategia de “adopta un
libro” la cual arrogo como
resultados que el 80por
ciento del alumnado
comenzara a llevarse su libro
a casa para posteriormente,
el docente propiciara una
charla literaria.
A partir de la observación
durante la implementación
de las acciones, se logro
categorizar a los alumnos por
grado y grupo que tienen
menor habilidad y domino de
las competencias
matemáticas de cada tema.
Al haber utilizado material
concreto los alumnos del
segundo ciclo, lograron tener
un mejor acercamiento y
noción de los tipos de
fracciones así como de las
características y pasos que se
deben de seguir para la suma
y resta.
Los resultados más
sustanciosos son los
relacionados a la observación
de la práctica de cada
docente, para poder
determinar acciones que
mejoren la intención
didáctica de la planificación
docente.
Los resultados en las
acciones para la sana
convivencia en la escuela,
en su primera etapa, fue la
de dar a conocer a los
padres el reglamento
interno de la escuela,
cumpliendo con el 85% .
El siguiente paso fue el de
trabajar durante todo el mes
el reglamento con los
alumnos, en el que se llevaría
a la practica cada uno de
ellos, así mismo el
responsable de la acción,
levantaría los datos
utilizando una rubrica de
auto evaluación.
Los resultados a las
acciones para abatir el
rezago educativo fue la de
bajar el porcentaje de
niños que llegaban tarde o
faltaban constantemente.
Durante el mes de
septiembre, el director junto
con el maestro de guardia,
registraron aquellos que
llegaban tarde y se procedió
a reconocer semanalmente a
los grupos que llegaron
puntuales.

5. Evidencias Instrumentos de
evaluación por alumno,
rubricas y listas de cotejo
por docente y evidencias
por escuela representadas
gráficamente, además de
informar a los padres de
familia a través de la
pagina de facebok.
Instrumentos de evaluación
por alumno, rubricas y listas
de cotejo por docente y
evidencias por escuela
representadas gráficamente,
además de informar a los
padres de familia a través de
la pagina de facebok
Fotografías y graficas de
todos los grados y grupos, así
como el material que
implementaron durante las
actividades que se llevaron a
cabo de acuerdo a la
planificación del mes.
La información recabada será
mostrada a través de
facebook.
Las evidencias para las
acciones de la sana
convivencia, son los
reglamentos firmados por
los padres de familia, en
esta primera etapa, así
como la contribución de
los CEPS Y APF al
reglamento.
Se evidencio con las auto
evaluaciones de los alumnos
En cuanto al rezago y
abandono escolar, se
evidencia en las listas de
asistencia, en los
concentrado de la maestra
responsable por semana .
Factores favorables Los factores que
favorecieron el desarrollo
de esta acción fue el gran
empeño y sentido de
responsabilidad del
colectivo docente para la
implementación.
El interés por parte de todo
el colectivo docente y
responsabilidad.
Se contaba con el material
concreto en la escuela,
además de la disposición de
los docentes y alumnos.
Factores desfavorables Tiempo. Tiempo Tiempo. Tiempo

6. PRIMER BEMESTRE SEPTIEMBRE-OCTUBRE
GRAFICAS DE RESULTADOS, CORRESPONDIENTES A LAS PRIORIDADES ATENDIDAS EN LA ESCUELA

12. ESTRATEGIA PARA COMUNICAR LOS RESULTADOS A LA COMUNIDA ESCOLAR
COMUNICAR QUE COMUNICAR ¿CON QUE COMUNICAR?
El desempeño escolar de los alumnos observado en este periodo
Cada docente en su reunión con padres de familia y enviar
el reporte al director.
Las acciones que como docentes desarrollarán para mejorar las compe-tencias
de los alumnos en lectura, escritura y matemáticas
Dar a conocer a la autoridad inmediata superior a través
del correo electrónico.
A los padres de familia por medio del facebok .
“escuela carlós Orozco romero”
Las estrategias que han implementado para lograr que todos los alumnos
asistan puntual y regularmente a la escuela, permanezcan en ella, se
involucren en las actividades y adquieran los aprendizajes esperados
Dar a conocer a la autoridad inmediata superior a través
del correo electrónico.
A los padres de familia por medio del facebok .
“escuela carlós Orozco romero”
Los factores que han favorecido u obstaculizado el establecimiento de un
ambiente de convivencia sana y pacífica en la comunidad escolar
Durante las reuniones de consejo técnico.
Los mecanismos que han puesto en marcha para involucrar y hacer par-ticipar
a los padres de familia

13. ALUMNOS CON OPORTUNIDADES DE MEJORA EN SU DESEMPEÑO ESCOLAR Y QUE REQUIEREN APOYO
Línea del tiempo de los niños que presentan dificultades en su desempeño escolar
Alumnos :
1er Grado
1° Juan Pablo Rivera Rosales
2° Kaory esperanza
Rodríguez Cruz
3° Fabián Alexander Rivera
4° Alison Amayrany de la
Cruz Estrada
5°Cristian Ronaldo correa
Varela
Octubre Noviembre
Acciones
-Reportes de lectura
-Tomar lectura y dictado de
sílabas
Resultados
-Empiezan a silabear con
algunas consonantes (m, s, t,
p,)
-Se interesan en las lecturas
por parte del maestro en el
grupo.
Acciones
-
Resultados
Evidencias
-Firmas de padres de los
reportes de lectura por cada
alumno
-Escritura de diversas silabas
Factores favorables y/o
desfavorables
FAVORABLES: La motivación e
interés parte de algunos padres
de familia. Acciones realizadas
por el colectivo docente.
DESFAVORABLES: Falta de
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables

14. apoyo de los padres de familia.
Poca motivación de los
alumnos y ganas de participar.
2do Grado
1°Omar Alejandro García
Ibarra
2°Orestes Rodrigo Bañuelos
Morales
3°Kelvin Steven Romero
Rodríguez
4° Saúl Enrique Hernández
Herrera
Acciones:
-Dar a conocer a padres de
familia sobre el compromiso
que tienen de apoyar a estos
alumnos para que exista un
compromiso.
-Retomar conocimiento de
vocales.
-Formar palabras .
-Leer palabras sencilla.
Resultados:
Todavía presentan problemas
para retener conocimiento de
letras.
Se ha visto desfavorecido el
apoyo de padres de familia.
Se ve interés mientras trabajan
en el grupo pero no existe el
apoyo en casa.
Acciones
Elaboración de una
lotería de silabas la
cual ira incrementando
su dificultad y el
número de silabas.
Comprometer de
manera oficial el apoyo
de padres de familia.
Resultados
Evidencias:
Cuaderno con ejercicicos de
acuerdo al avance en la
lecturas.
Lecturas sencillas y dictados
Factores favorables y/o
desfavorables
Desfavorables falta de apoyo o
establecer compromiso de
padres de familia.
Su inasistencia y secuencia del
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables

15. de palabras trabajo.
3er Grado
1° Brayan Flores Gómez
2° Bárbara Ximena Godínez
Landeros
3° José Roberto Rivera
Rosales
Acciones
Identificaciones
De las vocales
Actividades de descripción
Actividades de observación
Resultados
Las actividades han sido
satisfactorias en las que el
alumno domina y realiza
adecuadamente
Acciones
Iniciar el método
silábico con los
fonemas
Compromiso con
padres de familia
Resultados
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables
Factores favorables y/o
desfavorables
4to Grado
1° Cesar Osvaldo Godínez
Melendres
2° Fatima Yareli Martinez
Alvarez
Acciones:
Actividades con el uso de
material concreto, fomento
por el gusto por la lectura.
Resultados
Las estratégias con el uso de
material concreto han dado
buenos resultados así como el
apoyo más personalizado. En
cuanto a la lectura no se ha
logrado que lleve a cabo
lecturas en su casa.
Acciones
Entrevistas con padres
de familia con el fin de
solicitar más apoyo
con el fomento a la
lectura.
Resultados
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables
5to Grado Acciones
Actividades diseñadas
Resultados
Resultados en términos
Acciones
Retomar la utilización
Resultados

16. 1° José Antonio Camacho
Morales
2° Daraneysa Ameli Rivera
Preciado
3° Michel de Jesús Rubio
Hernández
4° Martha Patricia Zamarripa
Puga
especiales para estos niños
sobre todo haciendo uso de
materiales concretos.
Tarjetas, cuadros, et.
regulares de materiales
concretos, para el
desarrollo de
habilidades
matemáticas, de
escritura, lectura y
para la convivencia.
Evidencias
Fotografías, expediente,
trabajos recopilados
Factores favorables y/o
desfavorables
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables
6to Grado A
1° Abel Fernando Franco
Hernández
2° Elitberto López Serrano
3° Naydelyn Yolanda Castillo
Pérez
Acciones
Reporte de lectura
Seguimiento y evaluación
del reglamento grupal.
Adecuar su conocimiento
Grafica de conducta y
tareas
Resultados
Ha mejorado un poco su
participación
Acciones
Dialogar con padres de
Familia(invitar a
trabajar con ellos)
Expediente del alumno
Resultados
Evidencias
Factores favorables y/o
desfavorables
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables

17. 6to Grado B
No se reporta ningún
alumno
Acciones
Reporte de lectura
Seguimiento y evaluación
del reglamento grupal.
Adecuar su conocimiento
Grafica de conducta y
tareas
Resultados
Ha mejorado un poco su
participación
Acciones
Dialogar con padres de
Familia(invitar a
trabajar con ellos)
Expediente del alumno
Resultados
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables
Evidencias Factores favorables y/o
desfavorables