Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model TAI
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
0 j'aime•1,668 vues
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model TAI
Similaire à Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model TAI (20)
Plus de eryeryey
Plus de eryeryey (20)
Dernier
Dernier (20)
Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model TAI
- 1. Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa melalui Metode Team Accelerated Instruction Pada SD Negeri Tugu Utara 07 Pagi Jakarta Utara Oleh: Sri Sutarti Kelas D 819384245
- 2. Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah prestasi belajar siswa yang rendah khususnya mata pelajaran matematika disebabkan oleh ketidaktepatan penggunaan metode pembelajaran. Maka, digunakanlah
- 3. 1.2 Rumusan Masalah Apakah penerapan model pembelajaran Team Acclerated Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri Tugu Utara 07 Pagi?
- 4. 1.3 Tujuan Penelitian Untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui penerapan metode pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) pada siswa kelas IV SD Negeri Tugu Utara 07 Pagi.
- 5. 1.4 Manfaat Penelitian „ Sebagai pertimbangan guru dalam memilih metode apa yang akan digunakan dalam memberikan pelajaran „ Memberikan informasi bagi guru untuk menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Acclerated Instruction (TAI)
- 7. 2.1 Pengertian Pembelajaran Arief S Sadirman (1990) pembelajaran adalah usaha-usaha yang terencana dalam memanipulasi sumber-sumber belajar dalam diri siswa.
- 8. 2.2 Pembelajaran Kooperatif „ Anita Lie (2008) mengemukakan bahwa: Cooperative learning dengan istilah pembelajaran gotong royong, yaitu sistem pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain dalam tugas terstruktur.
- 9. 2.3 Team Accelerated Instruction model pembelajaran yang dirancang berbentuk tim atau kelompok, dimana kelompok tersebut terdiri dari empat sampai lima orang yang berbeda-beda tingkat kemampuan, jenis kelamin dan budaya serta memberi sertifikat untuk tim dengan kinerja terbaik.
- 10. 2.4 Prestasi Belajar Winkel (1996:162) mengatakan bahwa “prestasi belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang siswa dalam melakukan kegiatan belajarnyasesuai dengan bobot yang dicapainya”
- 11. 2.5 Mata Pelajaran Matematika „ Matematika adalah studi pola yang menghubungkan satu dengan yang lain yang membentuknya „ Cara berpikir strategi untuk mengatur, menganalisa, data dikehidupan sehari- hari „ Suatu seni yang ditandai dengan urutan yang konsisten „ Sebagai bahasa, secara hati-hati mengartikan simbol yang ada di dalam sains, keadaan kehidupan yang riil
- 12. Pelaksanaan Penelitian „ Subjek Penelitian Bertempat di SD Negeri Tugu Utara 07 Pagi Dimulai tanggal 1 November 2012 (siklus 1) 4 November 2012 (Siklus 2) Jumlah siswa 25 orang
- 13. Rencana Penelitian „ Menentukan tujuan pembelajaran dan tujuan perbaikan pembelajaran „ Merancang lembar observasi dan menyampaikan materi tindak lanjut „ Menyusun bahan yang relevan untuk perbaikan, menentukan langkah pembelajaran, memilih metode pembelajaran, memilih alat peraga, evaluasi
- 14. Pelaksanaan Penelitian Dilaksanakan sebanyak dua siklus, dimana skenario pembelajaran antara siklus I dan II terdapat hubungan yang baik
- 15. Pengamatan dan Pengumpulan Data Dilakukan pengamatan oleh teman sejawat dengan menggunakan pengamatan
- 16. Refleksi Berdasarkan diskusi dengan teman sejawat proses perbaikan pembelajaran siklus I. Ada siswa yang belum paham sehingga menjawab soal masih salah dengan nilai dibawah rata-rata, ini disebabkan oleh penyampaian terlalu cepat dan kurang tanya jawab yang diberikan guru, maka lanjut ke siklus II
- 17. „ Data Tugas Kelompok
- 18. „ Data tugas individu
- 19. 4. Hasil Penelitian dan Pembahasan 9 8 7 6 5 Siklus I 4 Siklus II 3 2 1 0 Tugas Individu Tugas Kelompok
- 20. Diskusi dengan teman sejawat penulis mendesain pola yang kreatif yaitu menggunakan media teknik cara susun materi perkalian, menggunakan sistem team accelerated instruction. Maka penulis mendapatkan hasil temuan yaitu meningkatkan prestasi belajar, maka penulis
- 21. Penutup „ Kesimpulan Pembelajaran matematika harus didasarkan pada penguasaan konsep, pemberian alat bantu. Untuk meningkatkan frekuensi hasil belajar, guru harus menciptakan desain yang dapat diterima siswa
- 22. • Saran Menyampaikan pembelajaran guru sebaiknya tidak terlalu cepat menjelaskan harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dengan demikia siswa bisa lebih berani dan mampu menerima materi yang disajikan.