5. 4º ano – 1ª edição do SAREM
3º
ano – ANA (Avaliação Nacional de
Alfabetização)
5º ano – em 2014 participará do SARESP
6.
7. A principal diferença do programa refere-se aos
conteúdos que serão trabalhados durante a
formação, cuja ênfase será na Alfabetização
Matemática, associado ao reforço de conceitos
visto no Ano 1, relativos à Língua Portuguesa.
Outra mudança importante para todos os bolsistas
é que o módulo utilizado no SIMEC para gestão do
programa será o SisPacto 2014.
Documento de Orientação
8.
9.
10. As
operações de multiplicação e divisão nas séries
iniciais do Ensino Fundamental - Kátia N. V. Souza
MARTINS, Fernanda Medeiros Alves Besouchet. Dos
blocos aos números: as operações lógicas e o
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático da
criança. In: Anais do IV Simpósio sobre Formação de
Professores – SIMFOP Universidade do Sul de Santa
Catarina, Campus de Tubarão, 2012.
Escuta do texto ou leitura? Élie Bajard. Revista na
Ponta do Lápis. Ano VI. Número 13. Fevereiro de 2010
11.
12.
13.
14. É
o documento norteador da escola em sua
totalidade
O processo de reflexão do projeto político
pedagógico, necessariamente deve ser fruto de
uma
participação
coletiva,
interagindo
regularmente a comunidade intra-escolar com a
comunidade extra-escolar.
Dentre os participantes da confecção do projeto
político pedagógico, figura a família como uma
parte indispensável na concepção do mesmo.
15. A
participação ativa na construção deste documento
ainda é um ponto polêmico quer por conta dos
próprios pais, quer por conta da escola que não raras
vezes entende de forma parcial o real sentido da
participação coletiva propriamente dita.
Articular as diversas categorias envolvidas na
elaboração do Projeto Político Pedagógico implica
conhecer a realidade sobre a qual se deseja atuar. É
necessário, que se conheça os conflitos e contradições
enfrentados pela escola e seus interlocutores para que
se estabeleçam as reais prioridades para o projeto.
16. Frequência em reuniões de pais e mestres?
Auxílio
em atividades extra-classe (lição de
casa)?
Participação em eventos promovidos pela UE?
O MEC publicou a cartilha: Educar é tarefa de
todos nós: um guia para a família participar, no
dia-a-dia, da educação de nossas crianças (Brasil,
2002) ; em um esforço de motivar a participação
das famílias nas atividades escolares.
17. Neste
sentido a avaliação (institucional / diagnóstica)
assume um papel de policiamento diagnóstico
permanente do desenvolvimento do Projeto Político
Pedagógico enquanto elo entre o planejado e o que, de
fato, foi possível alcançar ao longo do processo.
Temos desafios ainda por trilhar que demandam a
superação de velhos paradigmas; visto que a escola
ainda permanece fechada ao diálogo frente às
questões pedagógicas e as próprias tomadas de
decisão.
18. Não
existem receitas prontas aplicáveis a
realidades distintas quando se trata de ações
educacionais que promovam a participação da
família na escola. Tais relações, só serão concebidas
se gestadas na escola como um todo (com todas as
instancias colegiadas).
É necessário que a própria escola, como
organizadora e gestora do projeto esteja segura e
convicta da importância de tal parceria.
19. Há
que se convocar a família por que de fato
acredita-se na importância desta contribuição.
O diálogo em torno das questões pedagógicas
denota parceria, cumplicidade, excluindo a
subordinação e o exercício do poder sobre os
chamados “leigos”.
20.
21. Data da entrega – até 24/04/2014 – quarta-feira (em
duas vias) - Impreterivelmente
Nome da Escola
PPP Inteiro
Término
2014
Américo Capelozza
Antonio Egéa
Antonio Moral
Antonio Ribeiro
Cecília Guelpa
Célio Corradi
Chico Xavier
Edméa Sola
Geralda Vilardi
Mário Covas
Isaltino de Campos
Myrthes Pupo
Nelson Gabaldi
Nicácia Gil
Nivando Mariano
Olímpio Cruz
Paulo freire
Reny Pereira
Roberto Cimino
2012
2012
2012
2012
2011
2012
2013
2011
2012
2011
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2013
2015
2015
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2016
2014
2015
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2015
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2016
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