Portrait TIC ou portrait type?
Modifiez ce diaporama jusqu’à ce
qu’il soit à votre image!
Face aux technologies, je suis:
• « Youpi, une nouvelle bébelle! »
• « Hum, intéressant! »
• « Hein? Quoi? KÉCÉÇA? »
• « A...
Pour moi, le traitement de texte c’est:
• …un bon logiciel pour faire des feuilles
d'exercices
• … un tremplin pour mes id...
J’organise une fête à l’école
• … en invitant les gens un à un quand je les
croise dans le corridor.
• … en lançant un com...
J’aide un enfant à faire une recherche
pour l’école
• … en l’initiant à Wikipédia.
• … le questionnant sur son choix de so...
Quand une question me bloque le
chemin:
• Je la twitte!
• Je fais F1 et je lis!
• Je la google!
• Je vais cogner à la port...
Un élève apporte une DSi en classe
• Je la confisque, c'est le règlement.
• Je la lui emprunte pour jouer un peu.
• Je lui...
Exercer un esprit critique et nuancé
par rapport aux avantages et aux
limites véritables des TIC comme
soutien à l'enseign...
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Profil compétence 8 (ébauche)

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Ébauche d'un petit jeu pour que des enseignants en viennent à établir leur profil de compétence TIC (compétence professionnelle 8). Les participants sont amenés à modifier ce document jusqu'à ce qu'il soit représentatif. Partagez et modifiez tant que vous voulez.

Publié dans : Formation, Technologie
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Profil compétence 8 (ébauche)

  1. 1. Portrait TIC ou portrait type? Modifiez ce diaporama jusqu’à ce qu’il soit à votre image!
  2. 2. Face aux technologies, je suis: • « Youpi, une nouvelle bébelle! » • « Hum, intéressant! » • « Hein? Quoi? KÉCÉÇA? » • « Ah, non, pas une nouvelle affaire! »
  3. 3. Pour moi, le traitement de texte c’est: • …un bon logiciel pour faire des feuilles d'exercices • … un tremplin pour mes idées • … un écrin pour la créativité • … pour mettre au propre • … un outil de torture médiéval
  4. 4. J’organise une fête à l’école • … en invitant les gens un à un quand je les croise dans le corridor. • … en lançant un communiqué dans notre communauté. • … en envoyant une carte postale électronique. • … en envoyant une énigme par courriel. • … en faisant une belle affiche au traitement de texte.
  5. 5. J’aide un enfant à faire une recherche pour l’école • … en l’initiant à Wikipédia. • … le questionnant sur son choix de sources web. • … en lui mettant un cédérom dans les mains. • … en montrant les opérateurs booléens dans Google. • … en lui faisant connaître la bibliothèque de l’école.
  6. 6. Quand une question me bloque le chemin: • Je la twitte! • Je fais F1 et je lis! • Je la google! • Je vais cogner à la porte voisine! • Je ferme la damnée machine! • Je fouille dans le portail!
  7. 7. Un élève apporte une DSi en classe • Je la confisque, c'est le règlement. • Je la lui emprunte pour jouer un peu. • Je lui demande de la présenter aux autres élèves. • Je commande le Bescherelle DSi et l'élève devient le spécialiste es verbe... • Je m’en sers pour aller consulter la météo en ligne.
  8. 8. Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC comme soutien à l'enseignement et à l'apprentissage, ainsi qu'aux enjeux pour la société. Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques et des réseaux en relation avec le développement des compétences du programme de formation. Communiquer à l’aide d’outils multimédias variés. Utiliser efficacement les TIC pour rechercher, interpréter et communiquer de l'information et pour résoudre des problèmes. Utiliser efficacement les TIC pour se constituer des réseaux d'échange et de formation continue concernant son propre domaine d'enseignement et sa pratique pédagogique. Aider les élèves à s’approprier les TIC, à les utiliser pour faire des activités d’apprentissage, à évaluer leur utilisation de la technologie et à juger de manière critique les données recueillies sur les réseaux.

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