Cemec jornada gestão cultural - claudia worms taddei

Gestão Cultural
jan 2014

Claudia Taddei e Veridiana Aleixo

aula 1
foco no processo – ciclo de vida - dialogia

Copyright © Claudia Taddei – todos os direitos reservados

processo. ciclo de vida
As ações, atividades e projetos são feitos por pessoas.

 Qual seu olhar sobre o futuro a fazer?
 Que imagem você cria de um projeto?
 Como você enxerga seu papel no projeto?

"(...) o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do
possível, de uma ideia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um
possível a transformar em real, uma ideia a transformar em ato“


Imagem Projeto

Olhar

Processo


Imagem Projeto

(resultado)
(processo)

Olhar


(...) o mais importante e bonito, do mundo, é isto:
que as pessoas não são sempre iguais, ainda não
foram terminadas – mas que elas estão sempre mudando.
Afinam e desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou.

João Guimarães Rosa, Grande Sertão: Veredas



• Olhar, observar, perceber e compreender a partir dos aprendizados
(adquirido + experienciado).

• A ideia de projeto é própria da atividade humana, da sua forma de pensar em
algo que deseja tornar real, portanto o projeto é inseparável do sentido da
ação.



R

Olhar
dinâmico



P

R

P

R

R

Olhar
dinâmico

processo com:
• aprendizagem
• revisão de métodos
• alinhamento sentidos e propósitos

efetividade

P

R

P

R

P

R

P

R

Olhar
dinâmico

processo com:
• aprendizagem
• revisão de métodos
• alinhamento sentidos e propósitos

R

Imagem em
transformação

Processo ...
Processo é o projeto vivo, em experiência.
•
•
•
•

Pode levar a diversos lugares e possibilidades.
Conexão entre resultado e a experiência.
Muda o meio no qual o olhar acontece e muda o próprio olhar.
Buscar homeostase, equilíbrio.

Qual é o desafio? Manter o projeto vivo e aprendente.


Como fazer a gestão desse processo?
Reconstrução permanente e dinâmica da imagem inicial
1. Olhar receptivo ao possível, olhar expansivo
2. Incorporar e abrir espaço no projeto para as possibilidades
• Lidar com o conhecimento adquirido
• Buscar um sentido dentro e fora do projeto para as novas possibilidades
3. Viabilizar as possibilidades aprendentes
4. Repensar, renovar e reprojetar constantemente a imagem a partir dos aprendizados:
• O que estou fazendo?
• Como faço; o que faço interfere no meio?
• Quais são as dimensões e práticas econômicas (endógena e exógena)?

- (dica) criar estrutura e método interno para sistematizar, armazenar e
redistribuir o aprendizado de forma recursiva. -


diálogo

‘O que nos constitui como seres humanos é a nossa
existência no conversar. Uma cultura desaparece quando
tal rede de conversações deixa de ser preservada.’
Humberto Maturana


diálogo
equilíbrio entre dois interlocutores
lógica do ‘e’
eu venço + você vence
nenhum ganha
ambos / e

comunicação de duas vias
fluxos compartilhados
diversas formas de comunicar-se
processo de amadurecimento e
transformação

comunicação não mecânica + entendimento das necessidades e vontades do outro


diversidade em diálogo
 atitude diante das novas situações – imprevisto e imponderável
• olhar as dimensões - entendimento do território
• vivenciar o processo e não estar à margem – verticalidade

•
•
•
•

dialogia
convivência – validar o outro, ouvir
incorporar e validar os diversos pontos de vista
participativa – coempreendedorismo (governança e processo de decisão)
prática colaborativa



Foto: Jerry Uelsmann

aula 2
cocriação e cogestão / ferramentas do
processo colaborativo



A trajetória do processo colaborativo, como de resto em qualquer processo
criativo, vai do abstrato ao concreto e do subjetivo ao objetivo, da intuição e
do material informe presente no criador até o material objetivo e
comunicável.

Luis Alberto de Abreu (dramaturgo)


› Processo de múltiplas interferências
•É um modus operandi baseado na confrontação e no surgimento de novas
idéias, sugestões e críticas : relação de múltiplas interferências
•Fomenta o impulso criativo dos indivíduos dentro do grupo + preserva a
permeabilidade das idéias
•A interferência na criação alheia é um momento extremamente delicado;
momento de maior foco de tensão + riqueza do trabalho
•Só uma nova ‘cena’ tem o poder de refutar a ‘cena’ anterior, tudo deve ser
testado em ‘cena’, sejam idéias, propostas ou simples sugestões


› Crítica como método no processo dialógico

•A crítica é interferência mais aguda e necessária e deve se dar de forma
especial
•Um olhar crítico sobre o próprio trabalho e sobre o trabalho do companheiro
é fundamental para o desenvolvimento do processo
•A crítica no processo colaborativo tem de ser feita em "perspectiva", ou
seja, conhecer e levar em consideração o objetivo que o ‘criador’ procura
alcançar, afastando-se da simples avaliação de resultados
•O crítico além de discuti-lo e aprofunda-lo, deve trazer propostas para
solucionar o problema.
•Todos colocam experiência, conhecimento e talento a serviço da
construção coletiva. Prescinde qualquer hierarquia.


› Importância da ‘cena’ / elemento concerto
•Uma idéia clara tem um peso significativamente maior do que uma
sensação difusa e; que uma imagem nítida, perfeitamente comunicável, tem
valor maior do que do que uma idéia ou uma sensação
› Princípios norteadores
•Importante para balizar o caminho percorrido, evitando cair no subjetivismo
vazio, e abrir uma reflexão teórica sobre uma prática
•Princípios norteadores, diferente de regras, são fundamentais para lidar com
elementos imponderáveis naturais a criação artística


› Preservação das funções

•É necessário preservar as funções de cada artista. De um lado existe
total liberdade de criação e interferência, mas de outro é vedado a um
‘criador’ assumir as funções do outro
•A responsabilidade de cada um alcança não só sua área específica de
criação, mas também colabora na área do parceiro.
› Grau de amadurecimento do grupo
•Como promover o livre trânsito da criação entre os participantes? Qual
limite de interferência no trabalho alheio?
•A maneira como essa interferência se dá vai depender do grau de
amadurecimento do grupo e da confiança entre os envolvidos no
processo


› Valor do público

•Re-introdução do público como valor a ser considerado num processo de
‘criação artística’
•O público é o fio que o conduz ao universo de sua própria cultura
•A cultura, o tempo e o espaço histórico tornam-se lastro do fazer
artístico, recupera o contexto cultural.


trabalhando em equipe

•
•
•

identificação de habilidades e funções
descobrir talentos e habilidades pessoais
qual melhor forma que você pode contribuir com o grupo?
no que você precisa de apoio?

 construindo uma equipe funcional e harmônica
• identificar talentos complementares
• desenhar com clareza o papel de cada um – limite entre sua função e a do
outro
• há alinhamento de sentidos e propósitos no grupo?


análise de parceria
Por que é interessante atuar em conjunto com o outro?
- pode ser um meio eficiente de manter a sobrevivência do projeto
- é interessante para ambos
- compartilha desafios / visões / objetivos comuns

Pressupostos:
• consciência dos potenciais, necessidades e limites internos
• gerar benefícios mútuos (mantêm a autonomia e não cria dependência)
• ter visão compartilhada
• identificar a complementaridade das atividades
De que formas por se dar?
- troca de experiência
- acordos de cooperação técnicos
- oferta de serviços e recursos,
- beneficia todo o projeto ou atividade especifica


aula 3
planejamento dinâmico e avaliação
sistêmica


ciclo do planejamento sociocriativo
Princípio do planejamento como formação dinâmica de juízo:
 É dos juízos produzidos que se forma a realidade na qual vivemos
 Capacidade intrinseca, pode-se desenvolve-la conscientemente
 Capacidade de compreensão do papel e efeitos presente
caminho do conhecimento x caminho da escolha


formação dinâmica de juízo
caminho do conhecimento

caminho a seguir

caminho da escolha

para dentro

para fora

o passado

o juízo se orienta para

o futuro

investigadora

atitude

empreendedora

compreender o mundo

objetivo

modificar o mundo

entendimento

resultado provisório

plano de ação

espanto

sentimento típico

angústia

É um processo holístico e ritmico – dependendo da resposta que se obtém à
pergunta do momento, pode-se ir em outra direção.
Também é um processo em que cada elemento precisa de outro.


Perguntas que direcionam e impulsionam

Construção coletiva do futuro desejado

 Analisar alternativas e cogitar escolhas - ADEQUAÇÃO
 Tornar análises e decisões mais precisas e sábias - QUALIDADE
 Autonomia, sustentabilidade e coexistência - EFETIVIDADE



gestão
da ação

projeto no
papel



formação
dinâmica
de juízo

gestão
da ação

•
•

Realização viva
Lidar com
imprevisto e
imponderável

•
•
•

Projeto-base
atualizado
Criar margem de
manobra
Readequação
constante

projeto no
papel

•
•
•

Projetos incentivo /
editais
Contratos /
compromissos
Metas préestabelecidas

Ponderar interface: processo - efeito - resultado

pontos críticos do planejamento
--- notas sobre planejamento
•identificar datas-chave
•elaborar ‘check list’
•pontos críticos: implementação do projeto, antecede ao evento
•pontos estratégicos: planejamento, dimensionamento, pré-produção
•pontos de revisão: transição entre fases – avaliação das precedências


avaliação sistêmica
Método
•Estabelecer parâmetros para nortear e permitir zona de readequação
junto aos projetos de interface
•Produzir, organizar e arquivar conhecimento sobre fato/ação e sobre
processo/gestão
•Criar espaço e tempo internos para a prática da avaliação regular
•Mapear o projeto / ação pontuando os pontos críticos e momento
necessários de balanço e avaliação
•Práticar a pesquisa-ação: sujeitos da pesquisa, pesquisar e transformar
uma situação, objetivo compartilhado pelo grupo, cíclica.
Efeitos
•Entendimento do processo na perspectiva de todas as partes envolvidas
•Harmonizar a relação entre processo vivo e projetos de interface
(papel)


matriz de avaliação
matriz de avaliação
comunicação / relação com
público

gestão

ação

tipos de apoio (privados / públicos)

relação com a comunidade / engajamento

capacidade de resolução de conflitos e
de mediar

caráter transversal / contribuição para desenvolvimento de
valores de cidadania

alinhamento entre diversidade de canais
X perfil público X objetivo do projeto
pesquisa com o público sobre efetividade
da comunicação (antes e/ou depois da
ação)

prevenção / exposição a riscos
(segurança / trabalhistas etc)

contribuição para crescimento e/ou vitalidade da produção
cultural local

comunicação é acessível/compreensível
sem ser “rasa”

análise financeira (custoxbeneficio /
negociações / valor agregado)

horários estabelecidos estavam de acordo com o
hábito/conveniência local

comunicação tem caráter/elementos
persuasivos e/ou educativo

forma de tomada de decisão compartilhada

impactos e riscos que a utilização dos serviços e/ou produtos
podem causar aos indivíduos, à sociedade e à natureza

aferição de satisfação dos parceiros e
públicos

fluxo de informações

projeto esteve ligado à alguma festividade/evento/data
tradicional

desdobramentos gerados

análise da cadeia de fornecedores / educação/divulgação de práticas sustentáveis ao público e demais
serviços - locais
interessados
avaliar e considerar as expectativas
dos parceiros e clientes

projeto trouxe algum tipo de inovação

geração de novas centralidades
preservação da cultura local
acessibilidade - ecônomica / intelectual e física
democratização social


dinâmica em grupo
Dinâmica de planejamento.
Construir o mapa do projeto que será realizado:
- fases
- eventos
- pontos criticos
- Balanços / avaliações


Referências bibliográficas:

•

Transcender e Transformar - uma introdução ao trabalho de conflitos; Johan Galtung

•

Gestão de projetos – uma abordagem global; Ralph Keelling; Ed Saraiva

•

Guia Brasileiro de Produção Cultural 2010-2011; Cristiane Olivieri e Edson Natale; Ed SESCSP

•

Utilizando o planejamento como ferramenta de aprendizado; Antonio Luiz de Paula e Silva;
Global Editora

•

‘Amar e Brincar’ e ‘Árvore do Conhecimento’; Humberto Maturana

•

Pesquisa internet – texto:

Luís Alberto de Abreu
http://www.sesipr.org.br/nucleodedramaturgia/FreeComponent9545content77392.shtml

Obrigada pela presença!

claudia@comtato.com.br


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