Apresentação do painel "Juventude e Educação do Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Marcos Marques, professor de Sociologia da Educação do Instituto de Educação de Angra dos Reis (IEAR/UFF). Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br

1. Marcos Marques de Oliveira (UFF)
Painel:
Juventude e
Educação do Campo

2. Espírito da V Jornada...
 ‘Toda ação principia mesmo é por
uma palavra pensada’.
 Guimarães Rosa

3. Metas da V Jornada...
1. Ruptura com o isolacionismo.
2. Reflexão a partir da diversidade.
3. Pauta de ações futuras.

4. Painel + Grupo de Trabalho...
 A partir dos trabalhos desenvolvidos e
da sistematizações...
 Estabelecer a agenda de ações em
defesa da causa, com a perspectiva de
participação de instâncias e poderes
públicos formalizados.

9. Juventude nos movimentos rurais...

10. Tendências...
1. Elisa Guaraná (UFRRJ)
1. Reordenação da categoria
‘juventude rural’: combate aos
estereótipos e afirmação de sua
identidade como trabalhador,
camponês e/ou agricultor familiar.

11. Tendências...
2. Antonio Munarim (UFSC)
1. Consolidação dos movimentos de
renovação da Educação do Campo:
uma complexa rede de sujeitos que
lutam pela ‘ampliação’ do Estado
brasileiro às demandas políticas e
pedagógicas da população campesina.

12. O que é juventude?
 ‘A juventude é só uma palavra’. (Pierre
Bourdieu)
 ‘O significado da juventude, na
sociedade, é sempre o mesmo?’ (Karl
Mannheim)
 ‘A própria definição da categoria é um
problema sociológico’. (Marília Spósito)

13. O que é juventude?
 ‘A juventude é uma condição social e ao mesmo
tempo um tipo de representação’ (José Luiz
Peralva)
 Os homens passam e a cultura ‘fica’. E por quê não
fica da mesma forma? (Karl Mannheim)
 A experiência juvenil não é um fenômeno
meramente geracional. Implica fazer parte de
grupos sociais e culturais específicos.

14. Políticas públicas para juventude...
 1950-1980: ampliação da educação e uso do
tempo livre
 1970-1985: controle social de setores juvenis
mobilizados;
 1985-2000: combate à pobreza e prevenção
do delito (1985-2000);
 1990...: inserção de jovens no processo
produtivo.

15. Política Nacional de Juventude (2006)...
 19 programas de diversos Ministérios
 Apenas 3 voltados para a juventude
camponesa (Nossa Primeira Terra,
Pronaf Jovem e Saberes da Terra).

16. Juventude ou juventudes?
• 49 milhões no
campo (27% dos
brasileiros).
• Dois quais 4,5%
são jovens rurais
(8 milhões).

17. Qual o tamanho do Brasil Rural?

19. Qual o tamanho do Brasil Rural?

20. O Brasil rural oficial...
 30 milhões de pessoas no campo.
 30% da população adulta analfabeta.
 34% dos jovens (15 a 17) fora da escola.

21. Cor, gênero e condição social (rural/urbana)
Fonte: IBGE. Pnad (2006)
55,5
52,2
31
40,0
48
25
0
10
20
30
40
50
60
Pardos Masculino Indigente / Pobres
Rural
Urbana

22. Taxas de atendimento
Educação Infantil /Creche 6,98%
Educação Infantil/Pré-Escola 66,80%
Ensino Fundamental 91,96%
Ensino Médio 18,43%
EJA – Ensino Fundamental 4,34%
EJA – Ensino Médio 3,10%
Acesso à Educação Básica no Campo
Censo Escolar INEP/2011
Censo IBGE/2010
Ministério da
Educação
• 6,3 milhões de matrículas no
campo (12,4% do total de
estudantes matriculados)
Nos últimos 5 nos foram fechadas
13.691 escolas do campo

23. Infraestrutura do Ensino Fundamental –
Brasil 2005 (em %)
Fonte: MEC/INEP.
48,2
19,2
53,8
40,3
75,9
43,5
99,9 99,8
6,1
0,7
5,6 2,6 7,4
1,1
71,5
84,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
BibliotecaLab.Ciências
Q
uadraSala
de
V
ídeoC
om
putadores
Internet
Energia
Elétrica
Esgoto
Urbana
Rural
71,37% das escolas tem turmas
multisseriadas (22% das matrículas)

24. Formação docente no Ensino Fundamental
Fonte: MEC/INEP.
12,5
87,5
46,7
53,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ensino Médio Superior Completo
Urbano Rural

25. População: faixa etária/residência
15,9
14,5
13,1
23,7
22,6
10,2
19,5
17,7
12,1
20,6
19,7
10,4
0
5
10
15
20
25
0 a 9 10 a 17 18 a 24 25 a 39 40 a 49 Mais de 60
Urbana Rural
Fonte: IBGE. Pnad 2006. Elaboração DIEESE

26. Política de exclusão e evasão...

27. Que fazer?

28. Resoluções da IV Jornada
 Efetivação da Lei de Educação no Campo, instituída
pelo Decreto de 04/11/2010.
 Reconhecimento de que os elevados índices de
analfabetismo das áreas rurais têm como um dos
seus principais motivos a predominância do ensino
tradicional e regular, que são distantes de sua
realidade. Fator que incentiva o aumento do êxodo
rural.

29. Resoluções da IV Jornada
 Valorização das escolas/projetos educativos que
estejam próximos das comunidades campesinas,
enfocando conteúdos diagnosticados pela
população local, e que valorize o conhecimento
empírico da família.

30. Resoluções da IV Jornada
 Reconhecimento da autonomia administrativa,
política e pedagógica na co-gestão dos CEFFAs,
com previsão orçamentária para o financiamento
dos mesmos.

31. Resoluções da IV Jornada
 Fortalecimento das modalidades de ensino técnico
profissional e superior no meio rural, com
ampliação de acesso e priorizando as tradições
familiares em sua unidade produtiva,
possibilitando ao jovem a permanência no campo a
partir do acesso a novos conhecimentos.

32. Resoluções da IV Jornada
 Reconhecimento e financiamento das licenciaturas
em Educação do campo, assim como a garantia de
uma formação continuada. Se houver necessidade
de revisão, que seja ao fim das primeiras turmas
formadas.

33. Resoluções da IV Jornada
 Criação de um Programa Nacional de formação de
professores, gestores, coordenadores pedagógicos,
conselhos escolares e conselhos de educação,
levando em conta o que já existe no país sobre
formação, e que conte com as universidades e
também com a colaboração das instituições que
utilizam a metodologia de Educação do Campo,
incluindo as de Alternância.

34. Resoluções da IV Jornada
 Reconhecimento, pelo MEC e pelo CONSED, dos
registros dos técnicos formados pelos cursos em
Agroecologia e pelos cursos em Tecnologia
Agroflorestal, novos profissionais que estão
colaborando para o fortalecimento de uma
produção agrícola mais justa e sustentável.

35. Resoluções da IV Jornada
 Criação e o financiamento das experiências
existentes de formação de Agroecologia e
permacultura na agricultura familiar.
 Revisão da Lei de ATER, visando garantir uma
assessoria técnica e uma extensão rural que
informe os agricultores acerca das possibilidades
que agreguem valor aos produtos da agricultura
familiar, assim como potencialize a utilização
racional das matérias-primas.

36. Resoluções da IV Jornada
 Garantia de assistência técnica permanente para a
agricultura familiar, assegurando a formação de
jovens para que se tornem sujeitos de
desenvolvimento no campo.
 Política Nacional de Comunicação Social voltada
para o campo, contando com a participação efetiva
da sociedade civil organizada, pondo em relevo,
por exemplo, a luta pelo reconhecimento e
consolidação das rádios comunitárias.

37. Resoluções da IV Jornada
 Construção de uma política nacional de
reconhecimento e valorização da cultura do jovem
rural.

38. Manchete...
 Com R$ 1,8 bi por ano, Pronacampo
resgatará dívida histórica com
população rural, diz ministro
21/03/2012 17:12 - Portal Brasil

39. Promessa...
 ‘Temos 76 mil escolas e 342 mil professores no
campo. O que nós identificamos primeiro é o
fechamento acelerado de escolas rurais, só nos
últimos cinco anos foram 13.691 escolas fechadas.
 Às vezes, o problema é a evasão da população,
mas muitas vezes é uma política para reduzir
custos e isso acaba penalizando jovens que tem
que percorrer distâncias cada vez mais longas para
ter acesso à escola’, disse o Ministro.

40. Ações:
• Transporte Escolar (8 mil ônibus, 2 mil lanchas e 180 mil
bicicletas)
• Construção de escolas (3 mil novas escolas até 2014)
• Mais Educação Campo (10 mil escolas participantes até
2014)
• Formação inicial de professores (formar 45 mil professores
até 2014)
PRONACAMPO
DOU de 04/02/2013 (nº 24, Seção 1, pág. 28)

41. • Formação continuada de professores (formar 40 mil
professores até 2014)
• Pronatec Campo (180 mil educandos até 2014)
• PNLD Campo (3,15 milhões de estudantes atendidos)
• PDDE Campo (30.409 escolas atendidas até 2014)
• PDDE Água (9 mil escolas atendidas até 2014)
• Educação digital (26.343 projetores, 12.000 laboratórios e
50.425 laptops)
PRONACAMPO
DOU de 04/02/2013 (nº 24, Seção 1, pág. 28)

42. Ministério da
Educação

44. Questões que ficam...
 Será que avançaremos numa política
de Educação do Campo que não
coloque o agricultor na
subalternidade?

45. Questões que ficam...
 Será que se fortalecerá uma perspectiva
de política educacional que possa
espelhar positivamente seu grupo, suas
tradições culturais, modos de pensar, de
sentir e de se relacionar, traduzindo o
campo como lugar de vida e de
produção humana?

46. Questões que ficam...
 Enfim, uma política que atenda à diversidade
complexa das populações campesinas:
 agricultores familiares, extrativistas, pescadores
artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados
da reforma agrária, trabalhadores assalariados
rurais, quilombolas, caiçaras, povos da floresta,
caboclos e outros que produzam suas condições
materiais de existência a partir do trabalho no
meio rural.

47. Esperança desconfiada...

48. Notícias do Brasil...

49. Obrigado!
marcos_marques@id.uff.br
Prof. Adj. II de Sociologia e Educação do Campo
DED/IEAR/UFF
Programa de Pós-Graduação em Educação
FEUFF

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