1. LEER
Comprender
Construir
Significados
Interactuar
con el texto
Proceso
estratégico
Interrogar
el texto

2. Estrategias de Lectura

3. Antes de la lectura
• ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
• Para aprender.
• Para presentar un ponencia.
• Para practicar la lectura en voz alta.
• Para obtener información precisa.
• Para seguir instrucciones.
• Para revisar un escrito.
• Por placer.
• Para demostrar que se ha comprendido.
• ¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo)
• ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura?
(Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto)

4. Durante la lectura
• Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto
• Formular preguntas sobre lo leído
• Aclarar posibles dudas acerca del texto
• Resumir el texto
• Releer partes confusas
• Consultar el diccionario
• Pensar en voz alta para asegurar la comprensión
• Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas

5. Después de la lectura
• Hacer resúmenes
• Formular y responder preguntas
• Recontar
• Utilizar organizadores gráficos
Fuente: Solé (1994)

6. Niveles de Comprensión Lectora

7. Niveles de comprensión lectora según Pisa
• Nivel 1 (Mal lector) Localizar exclusivamente información
puntual del texto
• Nivel 2 (Regular lector) Localizar información compleja
explícita. Hacer inferencias simples.
• Nivel 3 (Regular lector) Integrar información dispersa. Captar
relaciones entre partes diferentes.
• Nivel 4 (Buen lector) Localizar información implícita en los
textos. Captar matices en los textos.
• Nivel 5 (Buen lector) Evaluación crítica de los textos y
manejo de hipótesis

8. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
SEGÚN Juana Pinzás ( 2001)
NIVEL LITERAL
NIVEL INFERENCIAL
NIVEL METACOGNITIVO
EVALUACIÓN
DE LA COMPRENSIÓN
EXPLÍCITO
IMPLÍCITO

9. Análisis
NIVEL LITERAL: ¿Cómo describo a la zanahoria?
NIVEL INFERENCIAL: ¿Qué más puedo decir de la
zanahoria?
NIVEL METACOGNITIVO: ¿ Comprendo lo que es
una zanahoria?
¿Qué pensé inicialmente que era el objeto
descrito?