1. Materyal Tasarımı Ve Öğretim
Teknikleri

2. Giriş
• Öğretim bir sanattır ve her
sanat dalında olduğu gibi
öğretim alanında da incelikler
vardır.
• Disiplinler arası bir çalışma
alanı olan “öğretim
teknolojileri” bu incelikleri
ortaya çıkarmak ve yaymak
amacıyla ortaya çıkmış bir
alandır.

3. Öğretim Teknolojilerinde “İnternet”

4. Öğretim Teknolojilerinde “İnternet”
• Internet, “öğrenci-öğretmen-ders” buluşmasını sağlayan bir
teknolojidir ve aynı ya da farklı yerlerdeki birey ve grupların
bilgisayarlar yoluyla bağlanarak metin, veri, grafik gibi öğelerin
paylaşıldığı elektronik ortamlar oluşturur.
• Gelişen çağa ayak uydurabilmek ve yeni bilgileri anında takip
edebilmek için internet mutlaka kullanılmalıdır.
• İnternet eğitimde iki şekilde kullanılabilir:
– İnternet Destekli Eğitim
– İnternet Temelli Eğitim

5. İnternet Destekli Eğitim
• İnternet servisi ile çeşitli öğretim materyalleri
verilebilir.
• Eğitim öğretim faaliyetinde yardımcı araç
olarak kullanılabilir.

6. İnternet Temelli Eğitim
• Eğitim-öğretim faaliyetlerinin tamamı bu
sistem ile yapılır.
• Öğrenci bütün bilgiler internetten öğrenir.
• Öğrenci internette ilgili sayfaya girerek
öğrenme faaliyetlerini yürütür.
• Öğretmen ise genel organizatör olarak görev
yapar.

7. İnternet Tabanlı Öğretimde Hedefler
• Üst düzey düşünme becerileri kazandırmak
• Öğrenilen yeni bilgiyi anlamlandırmaları
– Bilgiyi nasıl, nerede kullanacağını bilen
– Kendi öğrenme yöntemini geliştiren

8. İnternet Tabanlı Öğretim
Geleneksel Sınıf Ortamı Öğrenci Merkezli Sınıf Ortamı
Öğretmen /
Öğrenci
Öğretmen konuyu anlatır. Öğrenci
pasif alıcı durumundadır.
Öğretmen ve öğrenci eşit katılıma
sahiptir. Sınıf düzeni ve kurallarını
öğrenciler belirler.
Öğretim Süreci
Küçük gruplara veya bireylere değil
tüm sınıfa yöneliktir
Öğretim küçük gruplara yöneliktir.
Öğretim materyalleri gruplar ya da
bireyler tarafından oluşur.
Zaman
Kullanımı öğretmen tarafından
belirlenir.
Kullanımında öğretmen ve öğrenci
söz sahibidir.
Konu
Öğretmen el kitabına bağlı
kalarak karar verir
Konunun içeriğini öğrenci belirler ve
düzenler.
Sınıf Düzeni
Sıraların arka arkaya
sıralanmasından oluşur
Sıralar yuvarlak biçimde düzenlenir.

9. İnternet Destekli ve Temelli Eğitimin
Yararları
• Zaman ve mekandan bağımsız öğrenme fırsatı sağlar.
• Hızlı ya da yavaş öğrenme gereksinimlerine yanıt verebilen bir
öğrenme düzeneği.
• İyi tasarlanmış malzeme ile geleneksel sınıf ortamına oranla
hatırlamada %25 artış ve öğrenme süresinde %40 ile %60 kısalma
sağlar (Kruse ve Keil, 2000).
• Bireysel gereksinimlere uygun malzemelerle öğrenme olanağı
sağlar.
• Çoklu ortam olanaklarıyla birden fazla duyuya hitap eden öğrenme
fırsatı.
• Hızlı içerik güncelleme olanakları.
• Derse yardımcı kaynak olarak engin ve hızlı erişilebilir Internet
kaynakları ve referanslar.
• Öğrencinin kendi öğrenme gereksinimi doğrultusunda istediği
konuyu istediği sırada ve yoğunlukta çalışabilmesi.
• Ücretsiz ulaşılabilen pek çok ek ders malzemesi.
• Öğrencinin kendi öğrenmesini denetleyebilmesi.