Investigación Cultura Juvenil UCA - 2009

Proyecto “Monitor de Cultura
Juvenil en las Universidades de
AUSJAL”
Abril 2010

Resultados Investigación estudiantes de la
Universidad Centroamericana
UCA - Nicaragua
Investigadora
Leonor Zuñiga
Coordinación de la investigación
Renata Rodrigues
Abril 2010

1. MARCO
METODOLÓGICO
2. RESULTADOS
3. CONCLUSIONES
Proyecto Monitor de Cultura Juvenil en las
Universidades de AUSJAL - UCA

Objetivo General
Describir la realidad sociocultural de los jóvenes de
las universidades de AUSJAL con un abordaje que
cubra las prácticas, creencias y aspiraciones en
diversas dimensiones.

Objetivos específicos:
•Caracterizar los elementos definitorios de la cultura
de los jóvenes universitarios.
•Identificar cómo se asocian (o se diferencian) los
factores sociodemográficos con prácticas, creencias y
aspiraciones en cada una de las dimensiones.
•Establecer la asociación entre las prácticas, creencias
y aspiraciones en cada tema.

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
21
ISHF Paraguay UI México DF
Javeriana - Bogotá UCA Nicaragua
UAH Chile PUC Ecuador Matriz
UARM Lima - Perú PUC Ecuador Ambato
UC Uruguay PUC Ecuador Esmeraldas
UCAB Caracas PUC Ecuador Manabí
UCAB Coro PUC Ecuador Ibarra
UCAB Guayana IUJO Maracaibo - Venezuela
UC Táchira IUJO Barquisimeto - Venezuela
UI León - México IUJO Catia - Venezuela
Instituto Universitario San Francisco

Se estratificó de acuerdo a 3 criterios y de forma proporcional a estos:
-Carrera
-Año de ingreso
-Sexo
Nivel de confianza del 95,0%
Margen de error del 4,0%.
Cálculo Muestral: 556 estudiantes a los que se debía aplicar la encuesta,
equivalente al 7.35% de la población estudiantil base. Se registraron 554 boletas
válidas.
La aplicación de la encuesta se realizó en el mes de Junio del año 2009.
MUESTRA

Área de la carrera
Ciencias
Económicas y
Empresariales
48%
Ciencias
Jurídicas
14%
Humanidades y
Comunicación
18%
Ciencia,Tecnolo
gía y Ambiente
20%

Año de ingreso Porcentaje
Año 2004 o antes 5,8
Año 2005 8,1
Año 2006 11,7
Año 2007 19,1
Año 2008 20,6
Año 2009 34,9
Total 100,0
Año de ingreso a la universidad (%)

La proporción es 6 mujeres por cada 4 hombres.
Mujeres
62.30%
Hombres
37.70%
Distribución por sexo

53,70%
41,90%
4,40%0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Menores de 19 años 20 a 24 años Mayores de 25 años
Ubicación de los jóvenes por edad

Nivel Instrucción de la madre y el padre (%)
0
5
10
15
20
25
30
35
Madre Padre
Sin estudios
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Universitaria
Post-Universitaria

Alto
2%
Medio-alto
16%
Medio
49%
Medio-bajo
22%
Bajo
11%
Nivel
socio-económico
(autodefinido)

44,7% contestaron ya haber iniciado
El promedio de edad de inicio de las relaciones
sexuales es entre los 16 y 17 años, con una
amplia concentración en el rango de edad de los
15 a los 18 años.
Relación sexual

*
Pearson Chi square 0.000
Religión según Institución Educativa de
procedencia (%)*

Nivel
socioeconómico
19 o menos De 20 a 24 De 25 a 30
Alto 1,4% 2,3% 0,0%
Medio-alto 14,1% 16,3% 15,8%
Medio 50,9% 47,0% 47,4%
Medio-bajo 25,3% 20,5% 5,3%
Bajo 8,3% 14,0% 31,6%
Total 100,0% 100,0% 100,0%
*Pearson Chi Square 0.001
Nivel socioeconómico según
rango de edad (%)

0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Masculino Femenino
Católica
Cristiana
Musulmana
Judía
Otra
Ninguna
Religión según Sexo (%)

Sexo Rango de Edad
Religión Masculino Femenino 19 o menos De 20 a 24 De 25 a 30
Católica 55,6% 66,1% 60,7% 61,1% 78,9%
Cristiana 23,7% 26,5% 27,9% 23,6% 21,1%
Musulmana 1,5% 0,0% 0,4% 0,9% 0,0%
Judía 0,5% 0,0% 0,4% 0,0% 0,0%
Otra 4,0% 2,4% 1,5% 4,6% 0,0%
Ninguna 14,6% 5,1% 9,2% 9,7% 0,0%
Total 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Religión según Sexo y
Rango de edad (%)
En el caso de los jóvenes mayores de 25 años, la creencia
católica supera en 17% a la creencia de este tipo en los
jóvenes de 20 a 24 años y estos superan a los de 19 años o
menos, aunque la diferencia entre estos dos últimos grupos
sea leve.

7de cada 10 jóvenes depende de la
familia como sustento económico
Abarca las prácticas, creencias y aspiraciones de los estudiantes en relación a la
familia como fuente de apoyo afectivo, social y económico. Es decir el peso que
tiene el núcleo familiar en la resolución de problemas personales, en la toma de
decisiones, como soporte afectivo y como fuente de ingresos.
DIMENSIÓN FAMILIA

Cuando tengo algún
problema busco apoyo
en mi familia
Recibo el sustento
económico de mi familia
Me apoyo en mi familia
para tomar decisiones
Frecuencia n % n % n %
Nunca 25 4.5 14 2.7 43 8.1
Algunas
veces
230 41.8 69 13.5 195 36.7
Frecuente-
mente
131 23.8 70 13.7 151 28.4
Siempre 164 29.8 359 70.1 143 26.9
Total 550 100.0 512 100.0 532 100.0
DIMENSIÓN FAMILIA
Prácticas

Práctica Familia según Nivel Socioeconómico
(Escala del 1 al 4, donde 1 es nunca y 4 es siempre).

9 de cada 10 cree: familia es la mejor
fuente de apoyo y el mejor lugar al que ir
en caso de problemas
DIMENSIÓN FAMILIA

Cuando se tiene algún
problema, lo mejor es
acudir a la familia
La familia es el apoyo
más importante con el
que cuenta una persona
La familia debe mantener
económicamente a sus
hijos
Nivel de
acuerdo
n % n % n %
Total
desacuerdo
6 1.1 10 1.8 23 4.3
Desacuerdo 37 6.7 28 5.2 93 17.2
Acuerdo 271 49.4 144 26.5 283 52.3
Total
Acuerdo
235 42.8 361 66.5 142 26.2
Total 549 100.0 543 100.0 541 100.0
Dimensión Familia * Creencias

9 de cada 10 aspiran a contar con el núcleo familiar a la
hora de tomar decisiones y como apoyo cuando se presente
un problema.
Estudiantes mujeres opinaron tener relaciones más
cercanas a su núcleo familiar; recurren con más frecuencia a
la familia y tienen mayores expectativas hacia ella, tanto en
las creencias, como las aspiraciones.

Dimensión Familia * Aspiraciones
Buscar el apoyo de mi
familia a la hora de tomar
decisiones
Acudir en primer lugar a
mi familia siempre que
tenga un problema
Recurrir a mi familia
cuando tenga
necesidades económicas
Nivel de
acuerdo
n % n % n %
Total
desacuerdo
16 3.0 17 3.2 25 4.7
Desacuerdo 51 9.4 60 11.1 101 18.8
Acuerdo 255 47.2 213 39.5 249 46.5
Total
Acuerdo
218 40.4 249 46.2 161 30.0
Total 540 100.0 539 100.0 536 100.0

Prácticas, creencias y aspiraciones según sexo
(Escala del 1 al 4, donde 1 es Nunca y 4 es Siempre)

Se refiere a las prácticas, creencias y aspiraciones de los estudiantes en
relación a sus motivaciones para entablar relaciones sexuales. Entre las
motivaciones se contempla la búsqueda de afecto, el placer sexual y la
búsqueda de reconocimiento por parte de la pareja.
El afecto por la pareja fue la práctica más
compartida por los estudiantes.
65.2% dijo que esta era la motivación principal
“frecuentemente” o “siempre”.
DIMENSION RELACIONES SEXUALES

Más del 70% Nunca tenía relaciones sexuales
por búsqueda de reconocimiento de la pareja.
1de cada 4 jóvenes
A menudo o siempre
entabla relaciones
sexuales por placer

Aspiraciones
relaciones sexuales contengan tanto afecto
como placer sexual, en proporciones bastante
similares,
…aunque
AFECTO motivación principal para decidir
tener relaciones sexuales

Prácticas, Creencias y Aspiraciones
DIMENSIÓN SEXUALIDAD por sexo
2,88
2,24
1,58
3,06
2,14
2,52
3,17
3,24
2,17
3,04
1,81
1,18
2,99
1,99
2,00
2,99
2,97
1,59
,00 ,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50
Afecto
Placer
Reconocimiento
Afecto
Placer
Reconocimiento
Afecto
Placer
Reconocimiento
PrácticasCreenciasAspiraciones
Femenino
Masculino

PRÁCTICAS: contestado por 28% que afirma trabajar
Búsqueda de la ganancia es una motivación poco más frecuente
que la vocación de servicio
55.7% vs 45.2% respectivamente
Recoge aspectos relacionados a la experiencia laboral de los jóvenes que
trabajan y las creencias y expectativas de los estudiantes sobre el trabajo y
su desempeño en el mundo laboral. Las motivaciones y expectativas:
sociales, profesionales y laborales que tienen sobre el trabajo.
DIMENSIÓN TRABAJO

Balance positivo: opiniones sobre Prácticas
relacionadas al desarrollo personal y profesional
60%
77.6%
Con frecuencia o
siempre se sienten
realizados con su
trabajo
Consideran que a
través de su trabajo
adquieren habilidades
y destrezas para
desempeñarse
DIMENSIÓN TRABAJO

9 de cada 10 cree
3 de cada 10
No estuvieron de acuerdo con que
un buen trabajo sea equiparable a
tener un mejor salario
el trabajo es una forma de servir a
la sociedad
DIMENSIÓN TRABAJO

Más del
90% Aspiran
trabajo integral,
satisfactorio, con un
impacto positivo en la
sociedad y un salario que
permita tener una vida
económica sin grandes
limitaciones
DIMENSIÓN TRABAJO

Estudiantes de las
carreras de
Administración y
Derecho Salario
Economía y Derecho
Adquisición de
destrezas
Humanidades
Servir
Motivación principal a la hora de
buscar trabajo

Arquitectura
Medio para servir a la sociedad
Derecho
Condición necesaria para la realización personal
Medio para adquirir conocimientos
Creencias sobre el trabajo
Administración
Un mejor trabajo es en el
que se gana más

Arquitectura
adquirir conocimientos
Humanidades
sentirse realizados
Arquitectura y Humanidades
servir a la sociedad
Administración, Humanidades y Arquitectura
tener un sueldo que les permita tener una vida plena
Aspiraciones sobre el trabajo

Tanto el ejercicio como el descanso son hábitos frecuentes en los estudiantes
El auto cuido fisiológico y psicológico de los estudiantes. Incluye las prácticas,
creencias y aspiraciones que propicien el bienestar integral de la salud personal.
Incluye: el no consumo de drogas, la práctica de ejercicio, el descanso apropiado
y el uso del condón en caso de que puedan haber relaciones sexuales.
55.7%
43.2 %
Descansa
regularmente
Hace ejercicio
frecuentemente
DIMENSION SALUD

93% NUNCA
Consume drogas
ilegales
3.4% Frecuentemente
o Siempre

Se refiere a las prácticas, creencias y aspiraciones de los estudiantes,
relacionadas con su desarrollo espiritual, desarrollo personal y su relación con
los otros.
Incluye : Crecimiento interior, Sentido de la vida, Relación con los otros
Identifican estas
prácticas como
hábitos comunes en
sus vidas
5 de cada 10
DIMENSION TRASCENDENCIA

Recurro a lo
espiritual para
crecer
interiormente
Me pregunto por
el sentido de mi
vida
Pido ayuda a los
demás para mi
crecimiento
personal
Agradezco a los
demás por darle
sentido a mi vida
Frecuencia n % n % n % n %
Nunca 44 8.1 20 3.9 33 6.2 46 8.6
Algunas
veces
199 36.5 157 30.5 189 35.3 163 30.5
Frecuenteme
nte
133 24.4 163 31.7 179 33.5 159 29.8
Siempre 169 31.0 174 33.9 134 25.0 166 31.1
Total 545 100.0 514 100.0 535 100.0 534 100.0
Dimensión Trascendencia * Prácticas

La meditación, la
oración u otras
prácticas
introspectivas son
medios para
encontrar significado
a la vida
Cuando
compartimos con el
otro mejoramos
como persona
La relación con el
otro es importante
para la vida
Lo espiritual
proporciona
sentido a la
existencia humana
Nivel de
acuerdo
n % n % n % n %
Total
desacuerdo
20 3.6 4 0.7 3 0.6 10 1.9
Desacuerdo 47 8.6 10 1.8 19 3.5 33 6.1
Acuerdo 235 42.8 249 45.9 224 41.6 217 40.2
Total
Acuerdo
247 45.0 279 51.5 292 54.3 280 51.9
Total 549 100.0 542 100.0 538 100.0 540 100.0
Dimensión Trascendencia * Creencias

Contar con el
apoyo de las
personas que me
rodean
Que lo espiritual
forme parte de mi
vida
Darle un sentido a
mi vida
Construir mi vida
junto a los otros
Nivel de
acuerdo
n % n % n % n %
Total
desacuerdo
5 0.9 17 3.1 4 0.7 13 2.4
Desacuerdo 8 1.5 25 4.6 9 1.7 60 11.2
Acuerdo 207 38.1 214 39.4 102 19.0 259 48.2
Total
Acuerdo
323 59.5 287 52.9 423
78.6 205 38.2
Total 543 100.0 543 100.0 538 100.0 537 100.0
Dimensión Trascendencia * Aspiraciones

Las diferencias entre ambos sexos no son grandes,
pero mantienen una tendencia en cada uno de los
componentes,
las mujeres más que los hombres
tienen prácticas más frecuentes,
creencias más fuertes
mayores aspiraciones.
DIMENSION TRASCENDENCIA

Prácticas Trascendencia según Nivel Socioeconómico
(Escala del 1 al 4, donde 1 es nunca y 4 es siempre)

Se refiere a las nuevas formas de sociabilidad de los estudiantes que
posibilita Internet
9 de cada 10
Utilizan este medio
para relacionarse con
otros, aunque con
distinta frecuencia
USO SOCIAL DEL INTERNET

47.1% utiliza Internet
principalmente para
socializar
41.9% Utiliza Internet
como medio de
socialización
pero no es el
principal uso que le
da

Las diferencias entre los jóvenes menores de
24 años y los mayores de 25 son importantes
y se mantiene igual en los tres componentes
Jóvenes de
mayor
edad
Hacen menos
uso del Internet
como medio
social

Hombre Mujer
67
57
22
29
7
11
2 21 10 0
Frecuencia de uso de Internet
Al menos una vez al día Al menos dos veces a la semana
Al menos una vez a la semana Al menos dos veces al mes
Al menos una vez al mes Nunca
Datos encuesta Uso de Internet por
estudiantes UCA - 2010

Datos encuesta Uso de Internet por
estudiantes UCA - 2010
54%
56%
58%
60%
62%
64%
66%
68%
70%
72%
74%
Facebook HI5
72%
60%
Estudiantes inscritos en redes sociales

HABITOS DE ESTUDIO
5de cada 10 Eligen estudiar en
grupo con frecuencia,
cada vez que tienen la
oportunidad de hacerlo
Especifica la manera en cómo los estudiantes asumen sus
responsabilidades de aprendizaje y los medios que utiliza

8de cada 10
Consideran que
trabajar en
grupo es más
productivo que
hacerlo
individualmente
HABITOS DE ESTUDIO

DIMENSIÓN PROPÓSITOS DEL
ESTUDIO
Aborda las finalidades o los resultados por medio los cuales los estudiantes calculan y
justifican su dedicación a prepararse para el trabajo profesional futuro. Motivaciones por las
cuales los estudiantes deciden incursionar en el estudio de una carrera y las metas que
pretende lograr una vez culminada la misma.
Prácticas respecto a
los propósitos de
estudio Adquirir conocimientos
Ascender socialmente
Impacto en la sociedad

9 de cada 10
ESTUDIO
Considera que a
través de su carrera
tienen la posibilidad
de prestar un
servicio social

> 90% aspira poder aprovechar los
conocimientos adquiridos en la universidad
para:
•Subir en el estrato social
•Servir a la sociedad
•Poder ampliar y especializar sus
conocimientos dentro de su profesión
ESTUDIO

La aspiración de poder ascender socialmente a
través de la universidad obtuvo un poco más
de desacuerdo que las demás aspiraciones
vinculadas a esta dimensión.
ESTUDIO

ESTUDIO
Arquitectura y
Humanidades
Destacaron un poco más la
motivación de servir a la
sociedad
Administración
Más motivados a
poder ascender
socialmente
Humanidades
Motivación del
estudio para
adquirir
conocimiento

EXPRESION ARTÍSTICA
Incluye aspectos de la formación de los estudiantes en que
desarrollan su sensibilidad artística y cultural, adicionalmente a
sus conocimientos filosóficos, científicos y técnicos.
1 de cada 10
Participa en
actividades
artísticas de
forma frecuente
o siempre.
Artes escénicas
(17.5%)
Grupo musical (8.1%)
Organizador de
actividades artísticas

Se acostumbran más participar en estas actividades
como espectadores
4de cada
10
Asiste
frecuentemente
al cine, al teatro
o a conciertos
.
La práctica de enriquecimiento cultural que resultó más común, dentro de estas
opciones es la lectura de obras literarias.
45% acostumbra a leer obras literarias frecuentemente

73.6% Considera que la
expresión artística
hace a las
personas más
completas
61.8% Contribuyen al
desarrollo
profesional

7 de cada 10
Quisiera participar en
la organización de un
evento artístico en la
Universidad.
Los jóvenes que reconocen tener curiosidad por estas
actividades, más el número de jóvenes que desarrollan una
actividad artística de forma frecuente es un grupo importante.

Las creencias sobre las expresiones artísticas
muestran una aceptación amplia de parte de los
estudiantes del arte como parte fundamental del
desarrollo integral de las personas.

Comprende aquellas prácticas, creencias y aspiraciones
vinculadas a la participación de los estudiantes en
actividades propias del ejercicio democrático.
DIMENSIÓN POLITICA
Conversar con los amigos sobre
temas políticos
Participar en eventos de la
universidad de estos temas
Participar en movilizaciones de
defensa de los derechos
ciudadanos
Participar en eventos
organizados o convocados por
partidos políticos
Prácticas

5 de cada 10Aborda estos temas con
regularidad dentro de
sus conversaciones
cotidianas
La cifra es relativamente alta.
4 de cada 10 también lo hace aunque de forma
más esporádica, “algunas veces”.
Sólo un 5.5% de los estudiantes no comparte sus
opiniones políticas con sus amigos o compañeros
de clase.
DIMENSIÓN POLITICA

Alrededor del 15%
Participa con frecuencia en actividades
con contenido político en la universidad
y en el espacio público
Desea participar
en discusiones
sobre política
67%
DIMENSIÓN POLITICA

65.2%
Aspira poder participar en
una actividad pública en
defensa de los derechos de
la ciudadanía
78.2%
Le gustaría ser parte
de un gobierno
estudiantil
DIMENSIÓN POLITICA
La mayoría de los estudiantes comparten anhelos
de participar de alguna forma en la política

Las aspiraciones de participar en la
política partidaria son las que menos acuerdo
generó, 8 de cada 10 no están interesados en militar
en un partido político.
Las aspiraciones de hacer política en otros espacios son
aspiraciones mucho más cercanas a los intereses de los
estudiantes.
DIMENSIÓN POLITICA

Jóvenes con un nivel socioeconómico medio y medio bajo
principalmente, la gran mayoría de estos tienen acceso a una
formación académica a la que sus padres y sobre todos sus madres
no pudieron acceder, esto representa un
salto generacional formativo importante.
Jóvenes creyentes, mayormente católicos pero
cristianos también, sobre todo los más jóvenes, con una alta
dependencia económica de sus padres pero rumbo a
su independencia, económica y afectiva.

Perspectiva de la vida es bastante positiva y
ambiciosa, quieren
ser profesionales capaces,
personas realizadas,
servir a la sociedad y
ganar lo suficiente.

Tienen una
expectativa muy positiva de la vida familiar
Hay un grupo importante de estudiantes que
desarrollan sus talentos artísticos
constantemente, un grupo con capacidades y con
deseos de desarrollarlos

La espiritualidad es una dimensión de la vida en la
que los estudiantes identificaron mucha afinidad.
Recurren a la espiritualidad como forma de crecimiento
personal y se cuestionan sobre el sentido de sus vidas y
su relación con los demás.
Esta es la aspiración principal de los
universitarios y así lo expresaron,
encontrar el sentido de sus vidas.

La participación en la política es una práctica más
controversial.
Valoración bastante positiva sobre el quehacer
político como forma de consolidar la democracia, sea
a través de un evento público para la defensa de los
derechos ciudadanos o a través de su participación
en un foro de debate de la universidad sobre las
problemáticas sociales y políticas.

Relaciones sexuales son claras: las
expectativas son una sexualidad basada
principalmente en el afecto pero también
placentera.
La salud, los universitarios hacen ejercicio y
descansan con regularidad.

Los estudiantes se inclinan por el
trabajo en grupo preferiblemente y
consideran que es más productivo
académicamente.

Los jóvenes de la UCA tienen valoraciones
esperanzadoras sobre la mayoría de las
dimensiones de la vida, en especial las
relacionadas a su futuro profesional, personal y
social.
Valores muy positivos como el servicio, la
comunicación en el seno familiar, la
importancia de cultivar su vida espiritual y
cuidar su cuerpo.

¡ Muchas gracias !

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