Pdi en el escuela 2.0

1. Curso “Escuela 2.0. El aula digital de Castilla- La Mancha”
Uso de la PDI
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
1. Definición
Vamos a empezar diferenciando una Pizarra Digital de una Pizarra Digital Interactiva.
Según Pere Marqués:
o Pizarra digital: “Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un
video proyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para la
visualización en grupo. Se puede interactuar sobre imágenes proyectadas utilizando los
periféricos del ordenador: ratón, teclados,…” Es el sistema con el que contábamos hasta
ahora en los centros.
o Pizarra Digital Interactiva (PDI): “Sistema tecnológico, generalmente integrado por un
ordenador, un video proyector y un dispositivo control de puntero, que permite proyectar
en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización
en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección”.
2. Elementos de la PDI
Con carácter general:
Un ordenador multimedia. El ordenador no necesita de las últimas
tecnologías, pero eso sí, debe de tener al menos un puerto USB u otro tipo de
dispositivo para la conexión entre el ordenador y la pizarra digital interactiva.
Un video – proyector. Cuanto mayor sea la calidad de la imagen proyectada,
mejor es visionada la proyección por parte del grupo clase.
Una pizarra digital interactiva. Podemos utilizar los mucho modelos que
existen en el mercado, aunque también podemos utilizar una pared banca
(hacer una pizarra digital con el mando de la Wii ) . Hay 3 tipos de pizarras:
electromagnéticas, táctiles y por infrarrojos+ ultrasonidos.
Software de la pizarra digital (programa propio). Cada pizarra digital interactiva
necesita de su software para que se pueda utilizar con todas sus
funcionalidades.
El programa Escuela 2.0 en Castilla- La Mancha dota de pizarras interactivas Smart
Board a las aulas de 5º de Primaria de los centros completos y pizarras interactivas
portátiles eBeam a los centros incompletos y localidades de CRA:
SMART BOARD eBeam (portátil)
Es como una gran Transforma una superficie blanca, como una pizarra para
pantalla táctil, que rotuladores o una simple pared lisa, en una pantalla en la que
EN QUÉ CONSISTE
detecta la presión por se permite la interacción con lo proyectado en ella. Se basa en
membrana (dos capas el uso combinado de señales de infrarrojos y ultrasonidos,
que se tocan al usando como elementos activos el lápiz electrónico,
presionar ligeramente). rotuladores y receptores de la pizarra. Dicho receptor
Por eso permite escribir transforma las señales en movimientos y clics de un ratón
con el dedo. Cada convencional de ordenador, haciéndose compatibles con éste y
presión es como un clic su sistema operativo. Cuando esas señales son recibidas, el
de ratón. sistema triangula la posición exacta del puntero o rotulador,
calculando la diferencia en tiempo real entre las dos señales.
→ Ver video “qué es” en el CD (abrir con VLC Media Player).
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Uso de la PDI
SMART BOARD eBeam (portátil)
En el aula nos Alcance de 235 cm. de diagonal. Se conecta al portátil mediante cable USB o
Bluetooth.
encontraremos con una
Componentes:
Smart Board 680V, con → Ver video “componentes”.
un área activa de 196,5 Pizarra, pared lisa o superficie rígida.
cm (diagonal). Bandeja Ordenador o portátil con un puerto USB disponible.
con un solo rotulador. Dispositivo receptor.
Video-proyector de 1500 lúmenes como mínimo.
Altavoces incorporados.
Lápiz electrónico.
Conexión con usb al Software eBeam e Interact.
ordenador. Por VGA Instalación:
conectamos el proyector Se seguirán ocho pasos:
al PC. 1. Instalación del software suministrado por el fabricante.
2. Revisión de todos los elementos incluidos con la PDI.
3. Introducir las pilas en el compartimento trasero del puntero.
Para comenzar a usarla: 4. Elegir el sistema de sujeción más adecuado y colocarlo
directamente a la base del receptor de la PDI.
1. Instalaremos el 5. Situar el receptor en una de las esquinas de la pizarra.
software Smart 6. Conectar el cable al receptor por el terminal más pequeño y,
seguidamente, el otro extremo más ancho al ordenador.
Notebook en el
7. Conectar y configurar el proyector.
ordenador portátil, 8. Calibrar la PDI.
activando la licencia → Ver video “Instalación” y video “Calibración”.
INSTALACIÓN
(sólo la primera vez).
2. Comprobaremos que Fijación:
la calidad de la señal Puede ser permanente (por ejemplo, sobre una pizarra de acero vitrificado) o
del videoproyector temporal (sobre una pizarra de tiza):
es adecuada. 1. Para instalar en una pizarra de tiza debe usarse el triángulo de
acero
3. Calibraremos la
2. Instalar la pieza de sujeción con los 3 imanes en el reverso del
pizarra cada vez que receptor eBeam.
conectemos el 3. Despegar el papel de la lámina adhesiva del triángulo de acero.
ordenador si lo 4. Colocar el triángulo encima de los tres imanes con la superficie
hemos movido. adhesiva hacia fuera.
4. Como complemento 5. Limpiar con un paño húmedo la zona de la pizarra donde se va a
al Software, colocar. Se recomienda la esquina superior izquierda. Procurar que
instalaremos la quede bien alineado. Apretar el receptor contra la pizarra.
6. Separar el receptor eBeam del triángulo. Éste debe quedar pegado
Galería.
a la pizarra.
7. Terminar de fijar el triángulo a la pizarra con tornillos. Para eso
El software se actualiza habrá que hacer una pequeña perforación en la superficie de la
cada cierto tiempo. pizarra con un punzón y luego atornillarlo con un destornillador.
8. El receptor eBeam podrá usarse colocando los imanes sobre el
Incorpora una triángulo que hemos fijado.
herramienta de Soporte web:
actualización. http://www.luidia.com/downloads.html
Soporte web:
http://www2.smarttech.co
m/st/en-us/support
SMART BOARD eBeam (portátil)
MEDIDAS DE SEGURIDAD
MANTENIMIENTO
Y CONSEJOS DE
No mirar directamente al proyector.
¡Cuidado con los cables!
Mantener limpia la superficie de proyección (sólo agua).
Evitar golpes fuertes, cortes (SMART) y procurar una fijación estable
(eBeam).
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3. Curso “Escuela 2.0. El aula digital de Castilla- La Mancha”
Uso de la PDI
3. El software. Qué vamos a aprender
Tanto para la SMART como para la eBEAM, adjuntamos el manual elaborado por el
fabricante. Servirá para solucionar futuras dudas, pues es nuestro deseo que el aprendizaje en
este curso sea práctico, sin que se necesite recurrir a las fotocopias.
En el caso de la eBEAM, los profesores de los CRAs cuentan con un CD que incluye el curso
digital del distribuidor con videos aclaratorios.
Los programas de software Smart Notebook y eBeam Interact son parecidos en
muchos aspectos, de ahí que los presentemos de manera simultánea. Esto es lo que
trabajaremos:
SMART eBEAM
Manejo básico: Manejo básico:
La barra de herramientas flotante. a). Básicos
La capa de transparencias. 1. Puntero o rotulador electrónico.
Herramientas reflector, lupa, (→ Ver video Preparación puntero).
sombra… 2. Acceso y configuración ruedas.
3. Mover ruedas.
Ink Aware (uso en programas Office): 4. Modo ratón.
Barra de herramientas Ink Aware. b). Rueda de escritorio/ navegación:
Su uso en Office. 1. Herramientas rueda de escritorio.
Su uso en Excel. 2. Menús desplegables.
Su uso en Power Point. 3. Escritura y reconocimiento.
4. Captura de pantallas/ grabación.
El software Notebook: c). Rueda de anotación.
a). Diseño básico: d). Rueda Power Point.
Qué es cada cosa.
Herramientas del Scrapbook:
Pestaña clasificador de páginas.
a). La rueda de herramientas Scrapbook:
Pestaña galería: imagen/ interactivo y
Acceso.
multimedia/ mi contenido.
Rotuladores y borrador.
Pestaña adjuntos.
Textos.
Pestaña propiedades
Resaltar
Distintos objetos que podemos
Capturas.
insertar.
Lupa y zoom
Rotar y redimensionar.
Menús desplegables.
Mover y alinear.
Menú desplegable del objeto.
b). Uso del programa:
Bloquear y agrupar, duplicar por
Barra de herramientas.
infinito. Invertir. Ordenar.
Fondo de página
Vínculos.
Páginas maestras
Reconocimiento de escritura y
formas. Importar
Herramientas de formato de texto y Capas
verificación de ortografía. Reproducir
Barra de herramientas superior. Foco
Barra de herramientas de captura. Cortina
Temas y estilos. Hipervínculos
Importar/ impresora virtual. Impresora virtual
b). Desarrollo de contenidos.
Ejemplos de uso: ocultar/ mostrar. c). Reuniones compartidas:
Identificar/ corresponder. Uso del Iniciar reunión
rotulador mágico y sombra pantalla. Ver participantes
Consejos para el desarrollo. Seleccionar participantes
El Toolkit. Desarrollo
c). Integración multimedia: Selector
Grabación de página. Finalizar reunión
Smart Video Player.
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4. Curso “Escuela 2.0. El aula digital de Castilla- La Mancha”
Uso de la PDI
4. Qué podemos hacer con la pizarra digital. Las ventajas
"Me lo explicaron y lo olvide
lo vi y lo entendí
lo hice y lo aprendí"
Confucio
a). Involucrar a todos con clases más vistosas y atractivas.
Facilita estrategias motivadoras y da pie a una forma de impartir la asignatura
más participativa. También a acceder a fuentes de recursos (Internet, webquest, video,
audio, animaciones…) que antes no teníamos tan a mano.
La pizarra incorpora algunas herramientas que facilitan el acceso a alumnos
con necesidades educativas especiales.
b). Escribir notas, dibujar esquemas, extraer y presentar ideas, revisar y repasar.
Se puede usar la pizarra sin haber preparado nada previamente, como la de
tiza, pero con algún valor añadido. Podemos dibujar o completar un dibujo a medida
que se explica. La mejora respecto a la pizarra tradicional viene por la posibilidad de
incluir más formas y colores, perfeccionar el dibujo y guardarlo. Por ejemplo,
explicamos las partes de la planta a la vez que vamos dibujando. Grabamos la página
y la reproducimos para repasar lo aprendido.
c). Las clases pueden ser más flexibles y se ahorra tiempo.
Podemos integrar distintos soportes y contenidos. Antes, si queríamos ver un
video, teníamos que dedicar unos minutos porque sólo la puesta en funcionamiento
llevaba un tiempo. Ahora podemos integrar distintos elementos multimedia en el
mismo software o grabar lo que hemos escrito. Se gana en eficacia y eficiencia.
Las pizarra y sus herramientas se acomoda a distintas metodologías de trabajo
tanto individual como grupal o cooperativo.
d). Los estudiantes pueden practicar más.
Todos los alumnos pueden acceder a la pizarra tanto físicamente como desde
su ordenador, y en ella podemos incorporar simulaciones de prácticas de laboratorio,
realidad aumentada, etc. Su uso les resultará facilísimo. Recordemos que el
aprendizaje interactivo facilita la retención.
e). Se integran fácilmente elementos multimedia.
Hay cosas que son difíciles de explicar sin imágenes y estas imágenes hasta
ahora eran difíciles de obtener. Con ellas, las demostraciones son más fáciles de
visualizar (teoremas matemáticos, experimentos y simulaciones de química, etc.). Los
recursos, con internet, son numerosísimos. Está a nuestro alcance lo que antes estaba
vedado.
f). Nos proporciona una forma fácil y rápida de evaluar conocimientos.
La continua interacción con los alumnos nos permite saber si siguen o no la
explicación, valorar su participación e interés…
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5. Curso “Escuela 2.0. El aula digital de Castilla- La Mancha”
Uso de la PDI
5. Recomendaciones para la creación y el desarrollo de los contenidos con
la PDI
1. No hay que reinventar la rueda. Apliquemos el sentido común.
2. Colaborar y emplear recursos compartidos nos ahorrará tiempo. Ya está casi
todo hecho. A veces es preferible mejorar una actividad que diseñarla de cero.
3. No hay por qué desechar lo que ya se tenga hecho y funcione. Se pueden
incorporar actividades previamente usadas: power points, textos, imágenes,
etc.
4. Un consejo es establecer librerías de colecciones o unidades didácticas con
sistemas de carpetas para ir incorporando el material que encontremos.
5. Hay que tener en cuenta la edad y el nivel de los alumnos.
6. El criterio ha de ser potenciar siempre la participación. Algunas actividades
pueden buscarlas o diseñarlas los alumnos en vez de nosotros.
7. Se tiene que intentar abarcar diferentes estilos de aprendizaje y considerar las
necesidades especiales.
8. Las preguntas se orientarán a evaluar objetivos.
9. Las actividades han de permitir la revisión y la reflexión.
10. Al diseñar una actividad, se recomienda colocar el contenido de manera clara:
títulos, subtítulos, letra legible. No hay que recargar con demasiadas cosas, pues
la pizarra permite revelar información poco a poco. Se aconseja utilizar la misma
fuente en todo el texto, tonalidades de color atractivas, imágenes grandes para
equilibrar la página y reforzar lo que se quiere destacar, enlaces ubicados de
forma clara, pestañas desplegables…
11. Se aconseja incluir notas del profesor: título, tema, nivel, transversalidad,
contenidos complementarios, vínculo entre materias, conocimientos previos,
objetivos previstos, CCBB, etc. Así podremos identificar la actividad para futuros
usos o compartirla con más personas.
12. Se recomienda que los contenidos sean prácticos, que exijan la consulta de
materiales complementarios y el uso de internet para fomentar la investigación.
6. Algunos ejemplos de ejercicios- tipo
En el DVD entregado se incluyen actividades diseñadas con el software de la
PDI y otras que, aunque están creadas en otros formatos, funcionan bien sobre la
pizarra (jclic, flash, etc.).
Por nuestra parte, al diseñar actividades, podemos usar las herramientas del
software para crear distintos efectos en ejercicios concretos. Por ejemplo:
Podemos preguntar sobre algo y tapar la respuesta, en esa misma
página, con una forma geométrica que después podemos mover, diluir o
borrar.
Podemos usar la sombra de pantalla/ cortina para ocultar la respuesta o
para ir revelando poco a poco la lección. Así los alumnos no se
abruman con tanto texto.
La herramienta duplicar a infinito nos evita tener que escribir el mismo
texto varias veces. Es útil para diseñar ejercicios de “relaciona”.
El rotulador mágico enriquece nuestra explicación, ya que permite
resaltar detalles (cuadro, mapa…). Con él, por ejemplo, los alumnos
pueden destacar las ideas principales de un texto…
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6. Curso “Escuela 2.0. El aula digital de Castilla- La Mancha”
Uso de la PDI
Podemos inventar un personaje o varios que, con globos o bocadillos,
vayan presentando un tema a modo de cómic. Por ejemplo, a partir de
la explicación de las condiciones de vida en una época histórica los
alumnos pueden inventar ese cómic incluyendo imágenes de internet o
sus propios dibujos sobre la pizarra.
Los vínculos nos permiten, echando imaginación, ir más allá del propio
software. Por ejemplo:
o El cuento interactivo: presentamos el comienzo de un cuento en
una página. Damos la posibilidad de seguir leyendo dos historias
alternativas a partir de ese planteamiento inicial (vínculo a dos
páginas diferentes). El alumno así se monta su propia historia.
Requiere preparar bien el texto y buscar varios finales en plan
“Elige tu propia aventura”.
o Creamos un test de repaso. A una pregunta ofrecemos varias
respuestas, cada una de ellas vinculada a otras diapositivas con
el mensaje “correcto” o “incorrecto”. Así es posible la
autocorrección.
Integración multimedia/ tirar del hilo: Imagínate: puedes explicar una
obra de arte incluyendo su imagen, resaltando lo que te interese
(rotulador, lupa, reflector), vinculándola a páginas de la wikipedia, del
museo/ ciudad donde se halle… Incluso el software nos permite borrar o
duplicar para resaltar lo que queramos. Se nos ocurre que, a partir de
un cuadro, los alumnos pueden investigar dónde se encuentra, diseñar
un viaje, insertar mapas, trazar itinerarios, calcular distancias, averiguar
datos sobre la época en que se pintó, indagar en la biografía del artista,
buscar la música que pudo escuchar, la ropa que pudo vestir, la comida
que pudo comer… e integrarlo todo el mismo documento.
Más adelante, en este mismo curso, volveremos a hablar sobre posibles actividades y
metodologías.
Para ampliar información sobre PDIs:
Monográfico Pizarra Digital. Apuntes de Antonio José Moreno Guerrero en la
página web del Instituto de Tecnologías Educativas (Ministerio de Educación):
http://observatorio.cnice.mec.es/index.php?module=subjects&func=viewpage&
pageid=91
Blog y página web de Pere Marqués:
http://peremarques.blogspot.com/ y www.peremarques.net
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