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关于教师专业发展与教育创新的几点思考 青岛市教育局高教师范处  覃  川
古希腊雕塑解说牌的内容: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
三个问题 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
关于怎样才是一个好老师?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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问题:怎样看待学生厌学? ,[object Object],[object Object]
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问题:怎样处理好个性发展与全面发展间的关系?   ,[object Object]
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应当具备一种什么样的教师精神与教师境界?   ,[object Object],[object Object],[object Object]
关于好教师的一些观点: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
作为一名好教师,成为名师,要有智慧的爱,要有教育教学艺术,要有新的理念。那么怎么样才能成为一个好老师呢——关键是要学习、实践、反思,再学习、再实践、再反思。   学习,要做有心人,要树立终身学习的思想。学习,要从实际问题出发。学习,要有感悟、要进行反思、要善于质疑。学习,要充分利用身边的一切资源。学习,要做到学习生活化,生活学习化。 关于怎样才能成为一个好教师?
教师应当成为杂家,应具有广博的知识。 ,[object Object]
要想让人们离不开你,你就要不断增值。因为每一个人的所掌握的知识、学问在不断地折旧。 要成为一个好老师就应当具备相应的教师素质。 要成为一个好老师还应当注意开发非智力因素。
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关于怎样的课是一堂好课? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
朱永新教授对有活力、智慧和情趣,并使学生真正成为学习的主人好课所具有的六大特征的诠释: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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在中小学教学中也存在着计划经济的影子。教师“包”教的太多,教学工作成为“教”的主体活动,而不是学为主。   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
案 例 教 学 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
关于教师确定专业发展目标问题 教师在专业发展的过程中,要成为一名好教师,一定要有自己的目标,当然实现这个目标是有阶段性的。 不能把目标锁定在教书匠—那种只追求教学技能,忽视教学艺术的层面上。 只要大家有梦想,而且不断地追求你的梦想,说不定你真的能梦想成真。
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3. 应当超越“教学模式”。 ,[object Object],[object Object],[object Object]
讨论几个问题   ,[object Object],[object Object]
2. 教育的目的和手段是什么? ,[object Object]
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3. 如何看待扎实的掌握基础知识?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. 如何看待教师课堂上“任务意识”太强,情景意识不足?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
在学生评价问题上存在着五种不正常现象、一种“优势”、产生三种严重后果 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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问题: 为什么一定非要有标准答案?
5. 如何看待评价?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
( 2 )怎样掌握评价学生的艺术? ,[object Object],[object Object]
( 3 )要建立正确的评价观  。 ,[object Object]
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( 4 )如何评价课堂教学? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
各地在新课程考试改革中作了一些探索: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
( 5 )学生评价应注意的几个问题 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
青岛 65 中提出的青年教师最关心的教育教学的十个问题 : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
教师关注的五个方面的问题与建议 ,[object Object],教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。它体现在:教师课堂工作中表现出来的知识、技能和判断力的提高;教师对学校所作出的贡献;教师的教学工作在其个人生活中的意义。教师专业发展取决于以下几个主要维度:   ( 1 )教育信念。 ( 2 )教师知识。 ( 3 )教师专业能力。 ( 4 )专业态度和动机。 ( 5 )自我专业发展需要和意识。
教师专业发展经历以下几个时期: ,[object Object],[object Object],[object Object]
实施教师专业发展的建议: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2 .关于创新教育问题 ,[object Object]
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提高自己的教育创新能力 , 可以从以下三个方面去发展:   ,[object Object],[object Object],[object Object]
3 .关于合作意识培养问题 ,[object Object]
4 .关于教育教学基本功问题 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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谢谢大家! [email_address]

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