UNA DESCRIPCION DEL FORCHING, LA CIENCIA DE LA PREPARACION Y EL ARTE DEL TIMING

1. FORCHING©.
FORMACION PARA EL CAMBIO EFECTIVO
Dr. JOSÉ A SANTOS
www.retcenter.org coachanges@gmail.com

2. QUE ES FORCHING©?
CAMBIO EFECTIVO
LA CIENCIA DE LA
FORMACION Y EL ARTE
DE LA PREPARACION
PARA EL TIMING.
FORCHING©
CARACTER
• FUERZA
PARA EL TIMING.
TIMING: HACER LAS
COSAS CORRECTAS, DE
LA MANERA CORRECTA,
EN EL MOMENTO DEL
MAXIMO IMPACTO
CARACTER
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS
• FUERZA
• EQUILIBRIO
• ANALISIS
• CONCEPTUALIZAR
• HABILIDADES
• COMPORTAMIENTOS

3. FORCHING Vs educación
permisiva
UN FRAUDE A LA INTELIGENCIA ES LA OFERTA DE
GANAR SIN PELEAR, VENCER SIN COMPETIR,
TRIUNFAR SIN MOVER UN DEDO, TENER, SIN HACER
LA GENTE SE DA POR VENCIDA, CUANDO INSISTE YLA GENTE SE DA POR VENCIDA, CUANDO INSISTE Y
PERSISTE EN IGNORAR LAS OBVIAS REALIDADES,
REPITIENDO FORMULAS CIEGAS, QUE IGNORAN LA
OPOSICION
LA GENTE PIENSA EN LO QUE QUIERE Y SE
FRUSTRA, PORQUE NO ENTIENDE EL PAPEL DE LA
OPOSICION, COMO CONDICIONANTE DE LOS
RESULTADOS

4. LA EDUCACION PERMISIVA
PERMISIVIDAD
LA ESCUELA, EN SU AFAN
DE EJERCITAR LA
LIBERTAD Y PROMOVER
A LOS ESTUDIANTES, HA
CONDICION COMPETITIVA
PREPARACION
• CARACTERA LOS ESTUDIANTES, HA
PERDIDO SU PAPEL
FORMATIVO, LLENANDO
LAS MENTES CON
INFORMACION, PERO
SIN PREPARARLOS PARA
UN MUNDO
COMPETITIVO
• CARACTER
INTELIGENCIAS
• COMPETENCIAS

5. Veranos fáciles anuncian
inviernos difíciles
LA VIDA, AL IGUAL
QUE LAS
ESTACIONES DELESTACIONES DEL
ANO, TRAEN
VERANOS FACILES E
INVIERNOS
DIFICILES;
TIEMPOS DE
ALEGRIA Y PRUEBA

6. LIBERTAD Y DECISIONES
LA LIBERTAD DA OPCIONES,
MIENTRAS LAS
CIRCUNSTANCIAS PONENCIRCUNSTANCIAS PONEN
CONDICIONES.
LA SOLUCION CUMPLE CON LAS
CIRCUNSTANCIAS, USANDO LA
MEJOR OPCION

7. La formación
Es un proceso de enseñanza enfocado en
el desarrollo de actitudes, valores y
hábitos, que se convierten en parte del
carácter y determinan las posibilidades de
la conducta.la conducta.
La formación enfoca la preparación,
creando disciplina en el uso del tiempo,
INTELIGENCIA frente a las circunstancias
y mentalidad de abundancia en las
decisiones

8. FORMACION Y CARACTER
PAPEL DEL CARACTER
CUANDO LA
INTELIGENCIA
FLORECE, EL
FUNCIONALIDAD
FLORECE, EL
CARÁCTER FUNCIONA
Y LO APOYA.
CUANDO EL
CARÁCTER ES
DISFUNCIONAL, LA
INTELIGENCIA SE
EMPOBRECE
CARÁCTER
FUNCIONAL
•FUERTE
•EQUILIBRADO
•MOVIL
CARÁCTER
DISFUNCIONAL
•DEBIL
•DESEQUILIBRADO
•INCONSTANTE

9. Formación, carácter y resultados
GANAR SIN LUCHAR,
DEBILITA LA CAPACIDAD
COMPETITIVA. GANARCOMPETITIVA. GANAR
SIN ARRIESGAR
DEBILITA LA
INTELIGENCIA. GANAR
SIN OPOSICION
DEBILITA EL CARACTER

10. La formación es un proceso
LIFE FORCHING
EDUCAR EL CARÁCTER
DESARROLLAR LAS
INTELIGENCIAS
PROCESO CONTINUO
DISCIPLINA
• ENFOQUEADQUIRIR
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA, ES UN PROCESO
QUE REQUIERE LA
PACIENCIA DE UN
FORMADOR
PROFESIONAL, UN LIFE
FORCH
• ENFOQUE
RESILIENCIA
• RESULTADOS

11. Paul A Allaire
Presidente y CEO de Xerox Corporation dijo:
Un experto japonés en
calidad y desempeño
mencionaba la necesidad
de paciencia y disciplina
que los agricultores tienen
en el cultivo del bambú.
Una vez que el bambú haUna vez que el bambú ha
sido plantado el agricultor
le hecha agua cada día por
cuatro años antes que este
sea visible, pero cuando
finalmente aparece, crece
60 pies en los siguientes
90 días.

12. La cultura es un
conjunto de
valores,
costumbres y
¿ Qué es la cultura?
costumbres y
prácticas que son
parte de la
identidad de una
nación y
organización.

13. LA CULTURA CENTRADA EN LA
FORMACION
EN DIOS
CONFIAMOS.
DIOS, UNION YDIOS, UNION Y
LIBERTAD
HAZ LO JUSTO
ESTOS SON
EJEMPLOS DE
VALORES

14. LA FORMACION,
EN JAPON
Japón tenia una
población de
126.771.660
habitantes en elhabitantes en el
2001.
Con 336 hab/km² de
densidad poblacional

15. COMO USAR LA FORMACION PARA
RESOLVER UNA CRISIS
NACIONAL?
El escenario al terminar la segunda guerra
mundial, para Japón, era el de un país
derrotado, pequeño, densamente poblado, con
pocos recursos naturales, con su sistemapocos recursos naturales, con su sistema
PRODUCTIVO, completamente destruido.
Lo mas duro fue tomar conciencia de la perdida
de algunos de sus valores claves. Fueron
destruidos algunos valores como la infalibilidad
de su emperador, la superioridad de su pueblo
como conquistador, el síndrome samurái, etc.)

16. Como resolvieron esa crisis?
LOS 3 PASOS
Reconocieron sus
debilidades y amenazas.
Tomaron conciencia
sobre la necesidad de
LOS 3 COMPROMISOS
VOLVER CONSCIENTES
SUS INCOMPETENCIAS
sobre la necesidad de
aprender nuevas
maneras para salir de su
crisis.
Fueron donde aquellos
que tenían el
conocimiento y poder
para PREPARARLOS.
ASUMIR EL APRENDIZAJE
PREPARARSE PARA
LA ACCION

17. VOLVER CONSCIENTES
NUESTRAS INCOMPETENCIAS
DECLARAR QUIEBRES
CUANDO LA PERSONA NO
SABE QUE NO SABE, SE
VUELVE CIEGO AL
CONOCIMIENTO, SIGUE
ACEPTAR FORCHING
CONOCIMIENTO, SIGUE
SIENDO IGNORANTE.
CUANDO LA PERSONA ES
CIEGA, PERO ACTUA
COMO SI SABE, SE
VUELVE CONTUMAZ,
TERCA Y UNA NECIA
PELIGROSA

18. Ohmae en su libro, La mente del
Estratega, comenta:
Cuando era pequeño me llevaron a la parvularia
y en la primera clase la maestra enseño: Japón
es un país pequeño, con pocos recursos, la
única posibilidad para el futuro es comprar laúnica posibilidad para el futuro es comprar la
materia prima al extranjero, agregarle valor,
venderla y con la ganancia obtener para vivir y
progresar.
Veinte y cinco años después llevo a su hijo a la
parvularia, se quedo en la primera clase y
escucho lo mismo que le habían enseñado
cuando niño.

19. A PESAR DE LA INFLUENCIA DE LA
MODA, LA BASE SE MANTIENE
CIMENTANDO EL CARACTER
LA FORMACION PONE
SUS CIMIENTOS EN LOS
PRIMEROS ANOS DEL
APRENDIZAJE, PARA QUE
IMPECABILIDAD
APRENDIZAJE, PARA QUE
LA ESTRUCTURA DE LA
DISCIPLINA,
PUNTUALIDAD Y
HONRADEZ, PERDUREN
EN LA IDENTIDAD, POR
TODA LA VIDA.

20. EL FORMASTER DE LOS JAPONESES
EL FORCHING EN ACCION
EL Dr. EDWARD DEMING
LLEGO A JAPON Y
PREPARO AL PAIS,PARA
RESOLVER EL FUTURO,
EL MILAGRO JAPONES
RESOLVER EL FUTURO,
ENSENO QUE SI SEGUIAN
SU MAPA DE RUTA, EN 5
ANOS SUPERARIAN LA
CRISIS.
LOS JAPONESES
ALCANZARON LA META
EN 3 ANOS

21. FORCHING Y CAMBIO ACELERADO
RETCAMBIO VITAL
EL CAMBIO ACELERADO
JAPONES ESTUVO
RELACIONADO CON LA
ADMINISTRACION DE
LOS 3 EJES DEL FORCHING
ADMINISTRACION DE
TRES RECURSOS, QUE
TODOS LOS PAISES Y
PERSONAS POSEEMOS:
TIEMPO
CIRCUNSTANCIAS
DECISIONES

22. LA PREPARACION PERMITE
RESPONDER ANTE LOS DESAFIOS
NUESTRO COMPORTAMIENTO
FRENTE A LAS CRISIS, NOS
MUESTRA COMO NECIOS,
INSENSATOS, RESPONSABLESINSENSATOS, RESPONSABLES
O IMPECABLES.
Japón, como otros países,
esta expuesto a terremotos
violentos y Tsunamis, capaces
de producir gran destrucción.

23. Sin embargo…
Tiene los 10 bancos más grandes
del mundo, tiene el índice
educativo y de longevidad más
alto del mundo, tiene el índicealto del mundo, tiene el índice
de criminalidad más bajo del
mundo y su producto nacional
es igual a lo que producen
Francia, Inglaterra y Alemania
juntos.

24. COMO PUEDE LOGRAR EL FORCHING, CAMBIOS
TAN EXPECTACULARES?

25. CARLOS KASUGA OSAKA
“Hijo de
inmigrantes
japoneses quejaponeses que
en los años 30
se radicaron en
México”
comenta:

26. Analizando las diferencias entre Japón y México,
Kasuga ve cuatro diferencias importantes:
- La educación formativa,
-La actitud ante la naturaleza,
-Actitud ante la vida misma .
- La religión y
CUATRO EJES EN EL TRABAJO DEL FORCHING

27. LA EDUCACION::
La educación
formativa japonesa,
para Kasuga, se
enfoca en
cuatro verbos:cuatro verbos:
el bien ser,
el bien hacer,
el bien estar
y el bien tener.
LOS CUATRO VERBOS EN EL TRABAJO DEL FORCHING

28. 1-EL BIEN SER.
VER POSIBILIDADES
Desarrolla la actitud y la aptitud para
CREER, CONFIAR, SER CONFIABLE.
CONSTRUYE IDENTIDAD CONSISTENTE,
CONGRUENTE Y DIFERENCIADA.CONGRUENTE Y DIFERENCIADA.
TRABAJA TU CARÁCTER, LA
AUTENTICIDAD, ASERTIVIDAD Y
AFIRMATIVIDAD, para atreverte a
diseñar un por-venir acorde a tu misión y
visión
APRENDE A VER OPORTUNIDADES

29. Suiza era la líder mundial de la
industria relojera, hasta que…
Hubo una feria mundial de
relojería en Suiza y
mostraron por primera vez el
reloj electrónico de cuarzo.
Se sentían los Suizos tanSe sentían los Suizos tan
confiados que no patentaron
su invento.
Los japoneses lo vieron,
estudiaron, mejoraron y se
convirtieron en líderes de la
industria relojera.

30. 2- El bien hacer, frente a las
obvias realidades
Hacer las cosas bien
desde la primera vez
Hacer las cosas justo
a tiempo, para no
tener que asumirtener que asumir
costos de enbodegaje.
Cero defectos,
alcanzando la
perfección en la
ejecución.

31. FORCHING construye cimientos a
prueba de terremotos
PARADOJA: CONSTRUIMOS
SOBRE LA DEUDA, EL
CONSUMO Y LACONSUMO Y LA
DEPENDENCIA; PERO
ESPERAMOS QUE LA
TORMENTA, NO BOTE
NUESTRA CASA, DE ARENA

32. 3- EL BIEN TENER. El japonés tiene un
salario mínimo, de los más altos del mundo.
Las condiciones de bien estar
del japonés posibilitan un
nivel de vida alto; sin
embargo, viven enembargo, viven en
apartamentos, compran lo
necesario, para poder tener
un auto deben demostrar que
tienen donde parquearlo.
La diferencia entre el salario
más bajo y alto en una
empresa es 8 veces.

33. La formación y el cambio
Los seres humanos venimos al mundo con tres
recursos importantes: TIEMPO,
CIRCUNSTANCIAS Y DECISIONES.
Día a día tomamos miles de decisiones, desdeDía a día tomamos miles de decisiones, desde
que nos levantamos, las que pueden ser
rutinarias o para resolver nuevas situaciones
que aparecen. Cuando lo que habitualmente
hacemos, no nos produce los resultados que
necesitamos, entonces necesitamos aprender
mejores maneras de enfrentar nuestras
circunstancias y cambiar aceleradamente.

34. 4- EL BIEN ESTAR
LOS CUATRO BIENES
CUANDO SOMOS LO
QUE HACEMOS, TARDE
O TEMPRANO TENEMOS,
LO QUE MERECEMOS.
EL CIRCULO DEL BIENESTAR
LO QUE MERECEMOS.
UNA PERSONA QUE ES
UN BIEN SER, BIEN
HACER Y BIEN
TENER…EN ESE
PROCESO, ALCANZARA
EL BIEN ESTAR.

35. La preparación precede los
resultados
NO ERA ESTUDIOSO, TAMPOCO
RELIGIOSO, NI SIQUIERA
DEPORTISTA. NO QUERIADEPORTISTA. NO QUERIA
PREPARARSE, PERO ESPERABA
SER DUENO DEL MUNDO. ERA UN
ACTOR SIN PAPEL

36. LAS ESPECIALIDADES DEL
FORCHING©
CERTIFICACIONES
AUTOFORMACION.
SELFORMING©
FORMADOR PARA EL
CAMBIO.FORCHING©
CENTRO CERTIFICADOR
CAMBIO.FORCHING©
FORMADOR TUTOR.
FORTING©
FORMADOR COACH.
FORCOACHING©
FACILITADOR MENTOR.
FACMENTORING©
FORMADOR MASTER.
FORMASTER©

37. FIN
www.retcenter.org
coachanges@gmail.com