לפעמים המורה חש כזאב בודד ! אנשי חינוך הם בבחינת זאבים בודדים בשדה המקצוע שלהם וזקוקים לשיתוף ידע עם אחרים להתמקצעות והתעדכנות . הם זקוקים גם לשיתוף לשם תמיכה רגשית . מסגרות לשיתוף ידע , להתמקצעות מתמדת ולהתעדכנות ולתמיכה שוטפים הן חשובות ביותר עבור העוסקים בתחום החינוך בין אם אלה מורים , מכשירי מורים , מרצים בתחום החינוך , או אחרים . הן חיוניות להתפתחותם המקצועית של כלל העוסקים בתחום החינוך . בסביבה הקונבנציונאלית , מסגרות כאלה קיימות כבר זמן רב ובאות לביטוי במגוון צורות - השתלמויות , כנסים , סדנאות , ימי עיון ועוד . הבעיה היא שמסגרות אלה מוגבלות על ידי המקום הפיזי , המכתיב פגישה פנים מול פנים במקום פיזי נתון , ועל ידי מגבלת הזמן המכתיבה באופן קשיח , מפגש באותו הזמן לכולם .
Last week, I asked the members of Classroom 2.0 what they would like to share with you at this presentation. I got about ten replies. Here are two that I chose for you! Greg, from Kansas, tells how effective Classroom 2.0 is for finding what you are interested in when you want it. Grace, from Peru, tells how after 40 years of teaching, Classroom 2.0 has opened up a new world for her and her students . (READ posts if time allows!) Reply by Greg Gorman on January 20, 2010 at 10:58am Reuven it gives a world wide view of what other educators are doing to improve student learning and ways to use and integrate technology without going to a workshop. You can narrow the topics to only view what is of interest, thus being more efficient than spending all day at an inservice and getting 10 minutes worth of information. Now if we could just expose the teachers that shut their doors in 1970 and have yet to reopen them to anything new, because they know all there is to know about their grade level/discipline. Reply by Grace Gorman on January 22, 2010 at 8:38am I discovered Classroom2.0 by accident one day and am I ever glad! I have enjoyed many of the webcasts, had our students Skype with schools in the United States in order to improve their English and learn about other cultures, learned about blogging and podcasts and enjoyed the comments posted by other educators on various topics. I have been teaching for over 40 years and this has opened a whole new world for me and my students. As a coordinator, I am able to check out the new ideas and then share them with the teachers in my department. Keeping it as a free resource makes it available to even the poorest schools. Last week, I asked the members of Classroom 2.0 what they would like to share with you at this presentation. I got about ten replies. Here are two that I chose for you! Greg, from Kansas, tells how effective Classroom 2.0 is for finding what you are interested in when you want it. Grace, from Peru, tells how after 40 years of teaching, Classroom 2.0 has opened up a new world for her and her students . (READ posts if time allows!) Reply by Greg Gorman on January 20, 2010 at 10:58am Reuven it gives a world wide view of what other educators are doing to improve student learning and ways to use and integrate technology without going to a workshop. You can narrow the topics to only view what is of interest, thus being more efficient than spending all day at an inservice and getting 10 minutes worth of information. Now if we could just expose the teachers that shut their doors in 1970 and have yet to reopen them to anything new, because they know all there is to know about their grade level/discipline. Reply by Grace Gorman on January 22, 2010 at 8:38am I discovered Classroom2.0 by accident one day and am I ever glad! I have enjoyed many of the webcasts, had our students Skype with schools in the United States in order to improve their English and learn about other cultures, learned about blogging and podcasts and enjoyed the comments posted by other educators on various topics. I have been teaching for over 40 years and this has opened a whole new world for me and my students. As a coordinator, I am able to check out the new ideas and then share them with the teachers in my department. Keeping it as a free resource makes it available to even the poorest schools.
בעשור האחרון מכון מופת החל להגיש לציבור המורים ומורי המורים בארץ מערכת של מערכות מידע משוכללת של מידע מקצועי רלבנטי החשוב לעבודתם . המידע נאסף ומעובד מרחבי מרחבי המידע בעולם – ג ' ורנלים אקדמיים , מאמרים ופרסומים בכתבי עת , בלוגים ועוד ועוד . המידע מעובד על ידי אנדקסים לפי נושא , תאריך , מחברים , מקורות ומילות מפתח על מנת לאפשר איתור מהיר ונגיש . המידע מעשיר את קהילות החינוך , מורים , מנהלים , מורי מורים , חוקרים ועוד . פרסום לקטים מדי חודש של הפריטים שנוספו לפורטלים . לפני כ 4 שנים מופת פתח את המיזם – מופת בינלאומי , והשיקו את MOFET ITEC ו MOFET JTEC על מנת לשרת את קהילת אנשי החינוך בעולם הרחב , פורטל הכשרת מורים כללית , ופורטל חינוך יהודי בעולם . השנה פתחנו פרטל MOFET ITEC לעולם הדובר ספרדית – לחינוך והכשרת מורים כללים .
חשוב – להירשם ללקט לקבל מידע , פריטים חדשים וכו '!
רשת חברתית (social-network) היא אתר אינטרנט המאפשר למשתמשים בו לקיים ביניהם תקשורת מגוונת לצרכים מקצועיים או חברתיים . לכל אחד מחברי הרשת החברתית יש דף שבו פרטים אישיים שהוא בוחר להציג על עצמו - תחומי עניין , עיסוק מקצועי , ספרים אהובים , אימייל , אתר אישי , בלוג שלו ועוד . הערבוב בין הפרטי והמקצועי יוצר " רעש " ורשת חברתית כמו פייסבוק איננה ממוקדת בתחום המקצועי , בניגוד ל שלובים שנבנתה במיוחד לכך . בנוסף , כלי הרשת החברתית שלובים פותחו בהתאם לצורכי קהילת החינוך וממשיכים להתפתח בהתאם לצרכי ואופי הקהילה . מטרת העל של שלובים היא יצירת קהילת ידע מקצועית ממוקדת לבניית ידע בתחום החינוך ושיתופו , דבר שהוא בלתי מעשי לביצוע ב פייסבוק . כמו כן , פייסבוק היא גוף הנותן שרות חיצוני שלמכון מופ " ת אין שליטה על מדיניותו , ועל השירותים שהוא נותן .
שלובים , היא רשת חברתית - מקצועית שנתפרה במיוחד עבור ציבור העוסקים בהוראה . היא נועדה להוות מקום מפגש לכל העוסקים בהוראה - מורים , מדריכים פדגוגיים ומרצים שעיסוקם הכשרת מורים לגווניה , אנשים שתפקידיהם ועיסוקיהם נוגעים להכשרת מורים , ועוד . שלובים נועדה להיות מסגרת לשיתוף בין מורים , מרצים , מדריכים פדגוגיים , חוקרים ועוד . מטרתה של מסגרת זו היא התמקצעות , התעדכנות ותמיכה הדדית של העוסקים בחינוך , הן בהיבט הכללי – דידקטי , פדגוגי ואחר , והן בהיבט של תחומי הדעת הספציפיים . הכוונה היא שחברי הרשת ישתפו ביניהם מידע ורעיונות וכן יעסקו בפעילויות של בניית ידע שיתופי על ידי שימוש בכלים שונים המופיעים ברשת החברתית . שלובים מהווה כלי להעצמה אישית של אנשי החינוך . היא נועדה גם לתמיכה הדדית ברמה המוראלית והרגשית . אחד מתפקידי הרשת הוא לשמש ראי ליוזמות ברמה הלאומית והעולמית בתחום החינוך והכשרת המורים , שהרשת תהיה מקום לחשיפתן ולדיון בהן . שלובים תשמש גם לעדכון על אודות אירועים חינוכיים הנוגעים לתחומי עיסוקה . שלובים היא רשת חברתית - מקצועית ידידותית למשתמשים בה ומאפשרת לאתר חברי רשת רלוונטיים בקלות ולקיים אתם קשרים ושיתופי פעולה בצורה נוחה . שלובים החלה לפעול באופן רשמי ב - 27.10.2010 וקדמה לה פעילות במתכונת של הרצה שנמשכה מספר שבועות ( החל מסוף ספטמבר 2010) שבה אותרו ותוקנו באגים , בעיות עיצוב ועוד . שלובים הוקמה על פלטפורמת , Elgg פלטפורמה של קוד פתוח להקמת רשתות חברתיות . ג ' ורג ' סימנס ( Siemens ), אחד מאנשי התקשוב המשמעותיים ביותר בארצות הברית רואה את Elgg ככלי החשוב ביותר הזמין בימינו , בעיצוב עתידה של הלמידה ( Siemens, 2010 ) .
פרופיל אישי : בדף הפרופיל האישי של כל חבר רשת מוצגים פרטים אישיים שלו , שאותם הוא בוחר להציג . פרטי הפרופיל האישי נועדו להקל על הקשר בין חברי הרשת , בין השאר לצורך איתור חברי רשת אחרים בעלי תחומי עניין זהים או דומים . בפרטי הפרופיל של חבר הרשת מופיעים תחומי עניין שלו , תמונה ( במידה והוא מעלה אותה ) ועוד . דף הפרופיל נתפר באופן מיוחד כך שיותאם לקהיליית החינוך - מלבד הפריטים שתוארו למעלה , הוא מאפשר להציג גם תארים , פרסומים ועוד , של חבר הרשת . דף הפרופיל האישי מציג גם זרימת מידע הייחודית לחבר הרשת כגון הודעות קיר , עדכונים מטוויטר ( במידה ויש לו חשבון טוויטר ), קבצים שהוא העלה , מאמרונים שלו ועוד .
שלובים היא רשת חברתית - מקצועית ידידותית למשתמשים בה ומאפשרת לאתר חברי רשת רלוונטיים בקלות ולקיים עמם קשרים ושיתופי פעולה בצורה נוחה . ניתן לבנות בה בקלות קבוצות עניין שיש בהן כדי לשרת את תחומי העניין ואת האינטרסים של חברי הרשת בתחומי החינוך , על פי צרכיהם . לרשות כל משתמש וקבוצה עומד בלוג , בעל אפשרויות מגוונות ובהן העלאת קבצים מסוגים שונים . אחד מהמאפיינים הייחודיים בשלובים הוא בלוג מרכזי . בבלוג זה מעלה מנהל שלובים עניינים שונים - מגמות המופיעות ברשת , דיון בסוגיות חינוכיות , הצגת פעילויות שונות שנעשו בה ועוד . ב שלובים קיימת פונקציית תיוג , המאפשרת לחברי הרשת להוסיף תגים לפריטי המידע השונים שהם מעלים לרשת החברתית . התיוג הוא כלי חשוב באיתור פריטי מידע . דירוג הוא פונקציה נוספת המתאפשרת ב שלובים , המאפשרת דירוג פריטים על ידי חברי הרשת . גם הדירוג מהווה כלי חשוב בחיפוש מידע משום שהוא מאפשר לזהות פריטים רלוונטיים , טובים , חשובים . לרשות כל חבר רשת ולרשותה של כל קבוצה עומדת פונקציה הקרויה דפים . הדפים הם כלי דמוי וויקי . הדפים משמשים את חברי הרשת לבנייה שיתופית של ידע . כלי הרשת המגוונים מזמנים אפשרויות רבות לשיתופי פעולה בין חברי הרשת . להלן מספר דוגמאות אפשריות לעבודה ב שלובים :
שיתוף פעולה בין מורים מאותו התחום , להשגת מידע נחוץ לפעילויות בכיתה . ניתן ליצור קבוצה שבה יועלו קישורים רלוונטיים בתחום ההוראה המשותף . ניתן יהיה להעלות בקבוצה קבצים ולשתף אותם לטובת כל חברי הקבוצה . ניתן לבנות מילון מונחים בנושא רצוי . אפשר לשתף עצות דידקטיות בתחום הנלמד .
תקשורת סינכרונית דרך המחשב . שמיעה , שאלות ותשובות , אינטראקציה . תחומי יהדות , הכשרת מורים , בעיקר באנגלית , לפעמים בעברית ובספרדית .
קורסים להכשרת מורים ולשיפור מיומנויותיהם הוראת עברית – בעברית שואה עמיות יהודית מקרא ספרות תלמוד טכנולוגיה חגי ישראל משולב למידה א - סינכרונית - סינכרונית בתי ספר וארגונים הרושמים מורים זוכים להנחות משמעותיות מעניקות תעודות של משרד החינוך הישראלי
![אתם לא לבד ! קהילות מקצועויות מקוונות ראובן ורבר [email_address] @reuw](https://image.slidesharecdn.com/random-110619111929-phpapp01/85/-1-320.jpg)
