Presentation at YU Institute on use of wikis at Neveh Channah Girls' HS in the Etzion Bloc, Israel.

1. High School Curriculum forHigh School Curriculum for
the 21st Centurythe 21st Century::
The Wiki WayThe Wiki Way
Reuven WerberReuven Werber reuw@macam.ac.ilreuw@macam.ac.il
YU Azrieli InstituteYU Azrieli Institute

2. ‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫החיים‬‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫החיים‬
‫המידע‬ ‫היצף‬‫המידע‬ ‫היצף‬

3. ‫היודעים‬ ‫תלמידים‬ ‫לייצר‬ ‫נוכל‬ ‫איך‬‫היודעים‬ ‫תלמידים‬ ‫לייצר‬ ‫נוכל‬ ‫איך‬
‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫ולהצליח‬ ‫להתמודד‬‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫ולהצליח‬ ‫להתמודד‬??

4. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫לבנות‬ ‫תורני‬ ‫תיכון‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫לבנות‬ ‫תורני‬ ‫תיכון‬
‫ישראל‬ ,‫עציון‬ ‫גוש‬ ,‫שבות‬ ‫אלון‬‫ישראל‬ ,‫עציון‬ ‫גוש‬ ,‫שבות‬ ‫אלון‬
‫כ‬ – ‫ט-יב‬ – ‫כיתות‬ – ‫לבנות‬ ‫תיכון‬‫כ‬ – ‫ט-יב‬ – ‫כיתות‬ – ‫לבנות‬ ‫תיכון‬270270,‫תלמידות‬,‫תלמידות‬
‫תוכנית‬ ,‫חלקית‬ ‫פנימייה‬ ,‫דתית‬ ‫ציונית‬ ‫גישה‬‫תוכנית‬ ,‫חלקית‬ ‫פנימייה‬ ,‫דתית‬ ‫ציונית‬ ‫גישה‬
‫לימודים‬ ‫תוכנית‬ ,‫עשירה‬ ‫חברתית‬ ‫קהילתית‬‫לימודים‬ ‫תוכנית‬ ,‫עשירה‬ ‫חברתית‬ ‫קהילתית‬
.‫תקשוב‬ ‫ואוריינות‬ ‫מידע‬ ‫אוריינות‬ ‫משולבת‬.‫תקשוב‬ ‫ואוריינות‬ ‫מידע‬ ‫אוריינות‬ ‫משולבת‬
‫כ‬ ‫ממוקם‬‫כ‬ ‫ממוקם‬2020.‫לירושלים‬ ‫מדרום‬ ‫ק"מ‬.‫לירושלים‬ ‫מדרום‬ ‫ק"מ‬
- ‫סרטון‬- ‫סרטון‬http://video.google.com/videoplay?docid=3753043889130219929http://video.google.com/videoplay?docid=3753043889130219929##

5. ‫מידע‬ ‫לאוריינות‬ ‫הלימודים‬ ‫תוכנית‬ ‫מטרות‬‫מידע‬ ‫לאוריינות‬ ‫הלימודים‬ ‫תוכנית‬ ‫מטרות‬
‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫חקר‬ ‫ולמידת‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫חקר‬ ‫ולמידת‬
–‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬
–‫שימוש‬‫שימוש‬‫תקשוב‬ ‫במיומנויות‬ ‫מושכל‬‫תקשוב‬ ‫במיומנויות‬ ‫מושכל‬
–‫רכישת‬‫רכישת‬‫רחב‬ ‫בתחום‬ ‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬‫רחב‬ ‫בתחום‬ ‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬
‫מקצועות‬ ‫של‬‫מקצועות‬ ‫של‬
–‫פיתוח‬‫פיתוח‬‫שיתופית‬ ‫עבודה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬‫שיתופית‬ ‫עבודה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬
‫ה‬ ‫למאה‬ ‫מיומנויות‬‫ה‬ ‫למאה‬ ‫מיומנויות‬2121

6. ‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬ ‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬ ‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬
Utilizing Eisenberg & Berkowitz' BigBig
Six Information SkillsSix Information Skills –
Information Problem Solving Process
Model - University of Syracuse - School of
Information Studies
"‫הפותחת‬ ‫"השישייה‬"‫הפותחת‬ ‫"השישייה‬
http://big6.com/

7. ‫רכישת‬‫רכישת‬‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬
‫מקצועות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫בתחום‬‫מקצועות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫בתחום‬
‫הטבע‬ ‫מדעי‬‫הטבע‬ ‫מדעי‬
‫הסטוריה‬‫הסטוריה‬
‫הארץ‬ ‫ידיעת‬‫הארץ‬ ‫ידיעת‬
‫קודש‬ ‫לימודי‬‫קודש‬ ‫לימודי‬
‫אמנויות‬‫אמנויות‬
‫אנגלית‬ ‫וספרות‬ ‫אנגלית‬‫אנגלית‬ ‫וספרות‬ ‫אנגלית‬

8. ‫בנו"ח‬ ‫ותקשוב‬ ‫חקר‬ ,‫מידענות‬ ‫מיזמי‬‫בנו"ח‬ ‫ותקשוב‬ ‫חקר‬ ,‫מידענות‬ ‫מיזמי‬

9. (Wiki)(Wiki) ‫ויקי‬ ‫מהו‬‫ויקי‬ ‫מהו‬??
‫ווב‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬‫ווב‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬2.02.0‫שרת‬ ‫על‬ ‫המאוחסן‬ ‫מקוון‬‫שרת‬ ‫על‬ ‫המאוחסן‬ ‫מקוון‬
‫דפדפן‬ ‫באמצעות‬ ‫פשוטה‬ ‫לצפייה/עריכה‬ ‫ניתן‬‫דפדפן‬ ‫באמצעות‬ ‫פשוטה‬ ‫לצפייה/עריכה‬ ‫ניתן‬
‫זול‬ ‫או‬ ‫חינמי‬‫זול‬ ‫או‬ ‫חינמי‬
‫וישימונים‬ ‫סרטונים‬ ,‫תמונות‬ ‫מציג‬‫וישימונים‬ ‫סרטונים‬ ,‫תמונות‬ ‫מציג‬‫אחרים‬ ‫רבים‬‫אחרים‬ ‫רבים‬
‫קלים‬ – ‫נוספים‬ ‫מקושרים‬ ‫דפים‬ ‫של‬ ‫קלה‬ ‫יצירה‬‫קלים‬ – ‫נוספים‬ ‫מקושרים‬ ‫דפים‬ ‫של‬ ‫קלה‬ ‫יצירה‬
‫לניוט‬‫לניוט‬

10. - ?‫ויקי‬ ‫מהו‬- ?‫ויקי‬ ‫מהו‬22
(‫הערות‬ ,‫עריכה‬ ,‫)צפייה‬ ‫אבטחה/הרשאות‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫רמות‬(‫הערות‬ ,‫עריכה‬ ,‫)צפייה‬ ‫אבטחה/הרשאות‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫רמות‬
,‫)דואל‬ ‫בקלות‬ ‫מעקב‬ – ‫דף‬ ‫לכל‬ "‫"שיחה‬ ‫איזור‬,‫)דואל‬ ‫בקלות‬ ‫מעקב‬ – ‫דף‬ ‫לכל‬ "‫"שיחה‬ ‫איזור‬RSSRSS('‫וכו‬ ,('‫וכו‬ ,
‫הערכה‬ ,‫אבטחה‬ – ‫אוטומטית‬ ‫נשמרת‬ ‫עריכה‬ ‫היסטוריית‬‫הערכה‬ ,‫אבטחה‬ – ‫אוטומטית‬ ‫נשמרת‬ ‫עריכה‬ ‫היסטוריית‬
‫שיתופי‬ ‫ידע‬ ‫וניהול‬ ‫שיתופית‬ ‫לעריכה‬ ‫יעיל‬ ‫כלי‬‫שיתופי‬ ‫ידע‬ ‫וניהול‬ ‫שיתופית‬ ‫לעריכה‬ ‫יעיל‬ ‫כלי‬

11. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬
‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬
httphttp://://nc-shut.wikispaces.comnc-shut.wikispaces.com

12. ‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬

13. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬
‫המטלה‬ ‫הגשת‬ ‫שלבי‬ ‫סיכום‬
•.‫בויקי‬ ‫שלכן‬ ‫בדף‬ ‫והצבתה‬ ‫וניסוחה‬ ‫באמונה‬ ‫שאלה‬ ‫בחירת‬
•‫של‬ "‫"השיחה‬ ‫באזור‬ ‫העבודה‬ ‫נושא‬ ‫על‬ ‫רפי‬ ‫מהרב‬ ‫אישור‬ ‫קבלת‬
.‫הויקי‬
•‫שמות‬ ‫את‬ ‫לציין‬ ‫)יש‬ ‫באינטרנט‬ ‫שו"תים‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫תשובה‬ ‫וקבלת‬ ‫בדיקה‬
‫ואת‬ ‫האתרים‬ ‫שמות‬ ‫את‬ ,‫התשובות‬ ‫כתיבת‬ ‫תאריך‬ ,‫המשיבים‬
‫התשובות‬ ‫של‬ ‫האינטרנטיות‬ ‫כתובות‬“)URL”.
•‫שלכן‬ ‫הויקי‬ ‫בדף‬ ‫כתיבתה‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫רפי‬ ‫לרב‬ ‫ראשונית‬ ‫עבודה‬ ‫הגשת‬
"‫"השיחה‬ ‫באזור‬ ‫רפי‬ ‫הרב‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫נוספים‬ ‫למקורות‬ ‫הפנייה‬ ‫וקבלת‬
.‫שלכן‬ ‫הדף‬ ‫של‬
•.‫ב‬ ,‫מהאינטרנט‬ ‫התשובה‬ .‫א‬ :‫הכוללת‬ ‫בויקי‬ ‫סופית‬ ‫עבודה‬ ‫כתיבת‬
.‫מפורטת‬ ‫ביבליוגרפית‬ ‫רשימה‬ .‫ג‬ ,‫מקורות‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫שלכן‬ ‫הרחבה‬
•.‫העבודה‬ ‫על‬ ‫וציון‬ ‫הערכה‬ ‫קבלת‬

14. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬
•‫שו"תים‬ ‫דפי‬
‫ט‬ ‫כיתה‬1
‫שט‬ ‫ותמר‬ ‫ליהוד‬?‫הזה‬ ‫בעולם‬ ‫חופשית‬ ‫בחירה‬ ‫יש‬ ‫לאדם‬ ‫האם‬ -
‫ש‬ ‫ונטע‬ ‫א‬ ‫יפעת‬‫היא‬ ‫שלנו‬ ‫שהדת‬ ‫לדעת‬ ‫יכולים‬ ‫היהודים‬ ‫אנו‬ ‫איך‬ -
?‫האמיתית‬ ‫הדת‬
‫ב‬ ‫ומבשרת‬ ‫א‬ ‫נעמה‬?‫הבא‬ ‫העולם‬ ‫זה‬ ‫מה‬ -
‫י‬ ‫ושחר‬ ‫א‬ ‫אביטל‬?‫מותרת‬ ‫ובת‬ ‫בן‬ ‫בין‬ ‫חברות‬ ‫האם‬ -
‫ג‬ ‫ונטע‬ ‫ב‬ ‫תמר‬?‫המתים‬ ‫תחיית‬ ‫זה‬ ‫מה‬ -
‫א‬ ‫והדר‬ ‫ג‬ ‫יעל‬?‫אמונית‬ ‫מבחינה‬ ‫מוות‬ ‫להבין‬ ‫אפשר‬ ‫איך‬ -
‫א‬ ‫והילה‬ ‫ו‬ ‫רבקה‬‫תגובה‬ ‫היא‬ ‫הזה‬ ‫בעולם‬ ‫לנו‬ ‫שקורה‬ ‫מה‬ ‫כל‬ ‫האם‬ -
?‫להתנהגותינו‬ ‫ישירה‬
‫פ‬ ‫וספיר‬ ‫ו‬ ‫אל‬ ‫בת‬?‫אותי‬ ‫אוהב‬ ‫הבורא‬ ‫האם‬ -
‫ל‬ ‫ותמר‬ ‫ט‬ ‫נועה‬?‫העמים‬ ‫בכל‬ ‫ולא‬ ‫אחד‬ ‫בעם‬ ‫בחר‬ '‫ה‬ ‫מדוע‬ -

15. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬

16. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬

17. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬

18. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬
‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשות‬ ‫ספר‬ – ‫פרשה‬ ‫ויקי‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשות‬ ‫ספר‬ – ‫פרשה‬ ‫ויקי‬
httphttp://nc-parsha.wikispaces.com://nc-parsha.wikispaces.com//

19. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬
–‫צוות‬‫בוחרת‬‫פ"ש‬ ‫מרשימות‬ ‫פרשה‬
–‫צוות‬‫וספרייה‬ ‫אינטרנט‬ ‫מקורות‬ ‫חוקרת‬‫שיעורי‬ ‫עבור‬
‫שיצרנו‬ ‫לפ"ש‬ ‫יעודי‬ ‫חיפוש‬ ‫במנוע‬ ‫נעזרת‬ - ‫פ"ש‬
–‫צוות‬‫כותבת‬3‫מוערים‬ ‫מקורות‬‫שלהן‬ ‫ויקי‬ ‫בדף‬
–‫הצוות‬‫מסכמת‬‫שלהן‬ ‫במילים‬ ‫מהמקורות‬ ‫אחד‬ ‫שיעור‬
‫ואז‬‫מקורי‬ ‫חיבור‬ ‫כותבת‬‫הפרשייה‬ ‫את‬ ‫הקושרת‬‫לחיים‬
‫שלהן‬
–‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשיות‬ ‫על‬ ‫שיתופי‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬ – ‫תוצר‬
‫השנה‬

20. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬
http://nc-parsha.wikispaces.com/%D7%95%D7%99%D7%A6%D7%90+-+%D7%A8%D7%A2%D7%95%D7%AA+%D7%A1.%26nbsp%3B%D7%
.

21. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬
‫בינלאומיים‬ ‫פעולה‬ ‫שיתופי‬‫בינלאומיים‬ ‫פעולה‬ ‫שיתופי‬
http://jerusalem.wikispaces.com/

22. From Jerusalem to MontrealFrom Jerusalem to Montreal
International CollaborativeInternational Collaborative
English Literature ProjectEnglish Literature Project
– English Matriculation Research Project
– Collaboration with Lower Canada College –
Montreal
– Project interfaced on collaborative wiki
– Students exchange profiles and get to know
each other
– Students study their own literature and
then share with colleagues.
– Students research topics and post to wiki
– Students carry out formative peer reviewing
and rewrite research

23. ‫בגרות‬ ‫פרויקט‬ – ‫לירושלים‬ ‫ממונטריאל‬‫בגרות‬ ‫פרויקט‬ – ‫לירושלים‬ ‫ממונטריאל‬

24. Student Peer Review onStudent Peer Review on
Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project
emassoud writes:
Hey Reut! I’m Erika and I read your
research project. First of all, I’d like to say
that you did a good job on your wiki page.
You provided the reader with good
information that was easy to read, and the
pictures were great.
I learned many different things about the
Nachlaot Neighborhood. One of the things
that struck me the most, was the
significant history of the small
neighborhood. Nachlaot Neighborhood has
gone through so much: immigrants
settling, overpopulation, renewing and
rebuilding the city, etc. It also has many
synagogues that all have their own styles,
making each one of them unique.

25. Student Peer Review onStudent Peer Review on
Jerusalem - MTL Project - 2Jerusalem - MTL Project - 2
After reading the research paper, I did have a few
questions though. Do you know who founded the Nachlaot
Neighborhood? I was also curious to know, why did the
immigrants want to settle in Nachlaot (before the
overpopulation); what was so special about it? I was
wondering, why did they name the neighborhood
Nachlaot; does it have a special meaning? I hope you are
able to clear up these questions for me.
As for the formatting, I thought it was perfect. A few
suggestions would be to maybe add a bit more
information, here and there. Also, be careful with
organizing your info and one or two spelling mistakes.
Apart from that it was fine, and I really liked the piece of
literature about Jerusalem. I found it very interesting and
significant. I would love to come and visit the Nachlaot
Neighborhood one day.

26. Student Response onStudent Response on
Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project
reutbruck writes: re: Comments
Dear Erica,
Thank you for taking the time to read my paper. I was
touched by your warm words and the gentle criticism. Yes,
some of the spelling should be edited and I didn't want to
burden the reader with too many details and information.
People, who tour Nachlaot, come with a guide book or a
guide who adds personal anecdotes and jokes to each of
the sites.
Today Nachlaot is being renovated. New ideas for
protecting its unique beauty are combined with maintaining
a memory of what it once was. The old and new are
intertwined giving it a real touch of home.
I would love to host you here in Jerusalem and to join you
personally on a walking tour through the streets of
Nachlaot. Thank you,
And as we say on our holidays “Next Year in Jerusalem.”

27. Teacher’s ReflectionsTeacher’s Reflections
Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project
Ms. Karen Guth – NC
I would say that this became a project that engaged the
minds, skills, and hearts of our students. It turned the
English Bagrut project into an international research,
writing, thinking, and teaching opportunity. Thanks to
Sharon Peters of LCC. Her input and participation has been
essential to the success of our students' communication,
learning, and inspiration.

28. Teacher’s ReflectionsTeacher’s Reflections
Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project
Ms. Sharon Peters – LCC
Participation in this project was a definite highlight for
my students last year. Knowing that they had an
audience from a different culture to whom they had to
explain and describe their own culture and literature
transformed their own understanding of the literature
and the theme of tolerance in society. My students
also were asked to peer review the research projects
of their Israeli partners and the critical thinking and
cross-cultural communication skills expressed on both
sides were truly exceptional. Having a real audience of
peers made an incredible difference. The tools and
spaces of the Internet have never been easier to use
in order to facilitate such an enriching experience
between global partners.

29. ‫ויקי‬ ‫באמצעות‬ ‫בינלאומית‬ ‫שיתופית‬ ‫עבודה‬‫ויקי‬ ‫באמצעות‬ ‫בינלאומית‬ ‫שיתופית‬ ‫עבודה‬

30. ‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬??
Virtual ClassroomVirtual Classroom
http://lach-nach.wikispaces.com/%D7%93%D7%A3+%D7%94%D7%91%D7%99%D7%

31. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬
‫וירטואלי‬ ‫וידיאו‬ ‫סיור‬ – ‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬‫וירטואלי‬ ‫וידיאו‬ ‫סיור‬ – ‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬
http://nc-chatzer.wikispaces.com/

32. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬
‫בנ"ך‬ ‫בבגרות‬ ‫גיאוגרפיות‬ ‫לשאלות‬ ‫הכנה‬ ‫ויקי‬‫בנ"ך‬ ‫בבגרות‬ ‫גיאוגרפיות‬ ‫לשאלות‬ ‫הכנה‬ ‫ויקי‬
http://wiki-ut.wikispaces.com

33. ‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬??
‫אישי/פרופסיונאלי‬ ‫ויקי‬‫אישי/פרופסיונאלי‬ ‫ויקי‬
http://reuw.wikispaces.com/

34. ‫בחינוך‬ ‫ויקי‬ ‫על‬ ‫עוד‬‫בחינוך‬ ‫ויקי‬ ‫על‬ ‫עוד‬
http://reuw.wikispaces.com/Wikishttp://reuw.wikispaces.com/Wikis
‫הווב‬ ‫בסביבת‬ ‫והוראה‬ ‫למידה‬‫הווב‬ ‫בסביבת‬ ‫והוראה‬ ‫למידה‬22‫אורעד‬ ‫יורם‬ -‫אורעד‬ ‫יורם‬ -
Wiki Walk ThroughWiki Walk Through
50 Ways to Use Wikis for a More50 Ways to Use Wikis for a More
Collaborative and Interactive Classroom -Collaborative and Interactive Classroom - SmartTeaching.OrgSmartTeaching.Org
The Wiki Way - Rachel BoydThe Wiki Way - Rachel Boyd
Examples of Educational WikisExamples of Educational Wikis
Eight Ways to Use School Wikis - Tech & LearningEight Ways to Use School Wikis - Tech & Learning
7 Things7 Things You Should Know about Wikis - EducauseYou Should Know about Wikis - Educause

35. MOFET JTEC Jewish Ed PortalMOFET JTEC Jewish Ed Portal
http://jtec.macam.ac.il/portal/

36. ‫בנו"ח‬ ‫ויקי‬ ‫שימושי‬ ‫סיכום‬‫בנו"ח‬ ‫ויקי‬ ‫שימושי‬ ‫סיכום‬
–– ‫לקורס‬ ‫אתר‬ ‫בניית‬– ‫לקורס‬ ‫אתר‬ ‫בניית‬‫חקר‬ ‫למידת‬‫חקר‬ ‫למידת‬
–– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫הפרשיות‬ ‫ספר‬‫הפרשיות‬ ‫ספר‬
–– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫שו"ת‬ – ‫ויקי‬‫שו"ת‬ – ‫ויקי‬
–– ‫מולטימדיה‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫מולטימדיה‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬
–– ‫בינלאומי‬ ‫שיתופי‬ ‫פרויקט‬ ‫ניהול‬– ‫בינלאומי‬ ‫שיתופי‬ ‫פרויקט‬ ‫ניהול‬‫לירושלים‬ ‫ממונטריאול‬‫לירושלים‬ ‫ממונטריאול‬
–– ‫בנ"ך‬ ‫לבגרות‬ ‫להכנה‬ ‫גיאוגרפי‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬– ‫בנ"ך‬ ‫לבגרות‬ ‫להכנה‬ ‫גיאוגרפי‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬‫אות‬ - ‫ויקי‬‫אות‬ - ‫ויקי‬
–– ‫לבגרות‬ ‫אנגלית‬ ‫לכתיבת‬ ‫פרויקטים‬– ‫לבגרות‬ ‫אנגלית‬ ‫לכתיבת‬ ‫פרויקטים‬Women of ValorWomen of Valor
–‫הוראה‬ ‫צוות‬ ‫של‬ ‫פרופסיונאלי‬ ‫לפיתוח‬ ‫חומרים‬ ‫מאגר‬‫הוראה‬ ‫צוות‬ ‫של‬ ‫פרופסיונאלי‬ ‫לפיתוח‬ ‫חומרים‬ ‫מאגר‬
http://reuw.wikispaces.com/Wikishttp://reuw.wikispaces.com/Wikis

37. ‫קשר‬ ‫על‬ ‫שמרו‬‫קשר‬ ‫על‬ ‫שמרו‬
• Reuven Werber – reuw@macam.ac.ilReuven Werber – reuw@macam.ac.il
• Skype Name –Skype Name – reuven100reuven100, Twitter Name - @, Twitter Name - @reuwreuw
• Presentation Wiki – http://reuw.wikispaces.com/WikisPresentation Wiki – http://reuw.wikispaces.com/Wikis
• Facebook – Reuven WerberFacebook – Reuven Werber