1. 2012
Guía para la
evaluación de
desempeño dentro
del aula para el
docente.
Universidad Francisco Gavidia
Elaborado por: Licda. Claudia Lissette Alberti Arroyo, Dr. Mario Ernesto Martinez
Villalobos, Licda. Marta Guadalupe Paniagua Cienfuegos, Ing. Jose Reynaldo Rivas
Ponce, Licda. Vanessa Ivania Salinas Ramirez.

2. La guía para la evaluación de la Buena Enseñanza es un instrumento que establece estándares
para el desempeño docente.
Los estándares de desempeño se han formulado como descripciones de formas de desempeño
siguiendo el ordenamiento lógico de los actos de enseñanza y de los procesos pedagógicos en
el sala.
Tomamos criterios o estándares agrupados en cuatro facetas propias de la tarea de los
docentes, por lo que está constituido por los siguientes dominios:
 . Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.
 Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos.
 Preparación para la enseñanza: organización del contenido en función del aprendizaje
del estudiante.
 Responsabilidades profesionales.
Se plantean que para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea exitoso debiera producir
satisfacción y favorecer aspectos motivacionales y actitudinales en los participantes, los que se
expresan en los siguientes niveles:
Función del profesor:
 Facilitar el Aprendizaje del alumno (saber cómo aprenden)
 Saber utilizar los conocimientos para poder enseñar (para que los alumnos aprendan)
 Llevar a la práctica los conocimientos para tomar decisiones (planificar, intervenir,
realizar y evaluar)
 Saber cuándo y cómo enseñar
 Dominar la disciplina que enseña

3. Los propósitos principales del son:
 Optimizar el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.
 Mejorar la calidad de la instrucción, asegurándose responsablemente del rendimiento
de la clase y la efectividad del profesor.
 Contribuir al logro exitoso de las metas y objetivos definidos en la misión, visión y
objetivos de las escuelas.
 Proporcionar las bases para mejoras en la enseñanza a través de la valoración del
desempeño productivo de los profesores y el crecimiento profesional.
 Implementar el sistema de evaluación del desempeño que promueve la colaboración
entre el profesor y el evaluador, el auto-desarrollo, la instrucción efectiva, y el
mejoramiento de los resultados globales del trabajo.
Los objetivos de la Evaluación del desempeño de un docente en el aula de clases son:
Permitir condiciones de medida del potencial humano en el sentido de determinar su
plena aplicación.
Permitir el tratamiento de los educadores como un recurso básico de la institución y
cuya productividad puede ser desarrollada indefinidamente, dependiendo de la
administración.
Proporcionar oportunidades de crecimiento y condiciones de efectiva participación a
todos los miembros de la institución, teniendo presentes por una parte los objetivos
organizacionales y por la otra, los objetivos individuales.

4. HOJA DE AUTOEVALUCIÓN DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE
Características Si No
1. Suelo prepararme las clases
2. Mi programación es funcional, la consulto con frecuencia
3. Continuo estudiando sobre cuestiones psicopedagógicas
o didácticas
4. Compruebo que los alumnos me comprenden
5. Presto mucha más atención a las conductas adecuadas de
los alumnos
6. En el repertorio de actividades, propongo algunas que
estén al alcance de todos
7. Refuerzo frecuentemente a los alumnos que lo hacen
bien
8. Suelo tener en cuenta los temas de interés de los
alumnos
9. Las actividades las propongo en función de las
necesidades de los alumnos
10. Elaboro mis propias pruebas de evaluación
11. Ofrezco ayuda, sin esperar a que me la pidan
12. Trato a los alumnos con respeto y educación
13. Intento a lo largo del trimestre tratar todas las
competencias
14. Suelo asistir a cursos de formación
15. El libro de texto no es mi única referencia
16. Suelo preparer actividades diferenciadas
17. Cambio de estrategia de enseñanza si compruebo que la
estrategia no funciona
Observaciones y Comentarios:

5. ESTRUCTURA DEL TALLER SOBRE EVALUACION DE DESEMPEÑO
Bienvenida  Rey
Presentación  Marta
Dinámica de integración  Claudia
Exposición de los Propósitos y Objetivos  Vanessa
Observaciones de video  Mario
Espacio de dialogo  Claudia
Puesta en común  Rey
Autoevaluación  Mario