Silahkan Download Kisi2 UAS MTs smst 1 TP 2012/2013

1. KISI-KISI PENULISAN ULANGAN SEMESTER GASAL, TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Alokasi waktu : 90 menit
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Jumlah soal : 45 item
Mata Pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan Penulis : M. Basyir F dan tiem MGMP
Kelas/Semester : VII/ Gasal Prop Jabar
Kurikulum Acuan : KTSP
NO. Bentuk No.
Urt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal Soal
1.Menunjukkan sikap poitif terhadap 1.1 Mendeskripsikan hakekat A.Hakekat norma yang berlaku da
1. norma-norma yang berlaku dalam norma-norma, kebiasaan, lam masyarakat
kehidupan bermasyarakat, berbangsa adat istiadat, peraturan yang 1. Pengertian Norma 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian nor PG 1
dan bernegara berlaku dalam masyarakat ma nurut bahasa Arab
2.Siswa dapat menyebutkan isi norma PG 2
2. Mamfaat norma 3.Siswa dapat menyebutkan mamfaat norma PG 3
bagimanusia
3. Pentingnya norma dalam 4.Siswa dapat menyebutkan batasan-batasan PG 4
kehidupan bermasyarakat norma dalam kehidupan bermasyarakat
4. Macam-macam norma 5.Siswa dapat menyebutkan 4 ( empat ) ma Uraian 41
cam norma
5. Sumber-sumber norma 6.Siswa dapat menyebutkan sumber norma PG 5
agama
7.Siswa dapat menyebutkan sumber norma PG 6
hukum
6. Peraturan lain selain norma 8.Siswa dapat menyebutkan satu peraturan PG 7
lain selain norma
9.Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 8
kebiasaan
7. Sanksi pelanggaran norma 10.Siswa dapat menyebutkan conoth sanksi PG 9
pelanggaran Norma hukum yang berlaku
dalam masyarakat

2. 1.2Menjelaskan hakekat dan arti B. Hakekat dan arti penting hukum
penting hukum bagi warga bagi warganegara Indonesia
negara 1. Pengertian hukum 11.Siswa dapat menjelaskan pengertian hu Uraian 42
kum menurut Immanuel Kant
2. Unsur-unsur hukum 12. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur PG 10
hukum
3. Pembagian hukum menurut 13.Siswa dapat menyebutkan satu bentuk PG 11
bentuk, sifat dan isinya hukum
14. Siswa dapat menyebutkan satu isi hukum PG 12
4. Pentingnya norma hukum 15.Siswa dapat menyebutkan alasan penting PG 13
dalam kehidupan nya norma hukum dalam kehidupan ber
bermasyarakat masyarakat
5. Tujuan ditetapkannya 16.Siswa dapat menyebutkan tujuan ditetap PG 14
hukum dalam suatu negara kannya hukum untuk mengatur tingkah
laku
6. Tugas penegak hukum di 17.Siswa dapat menyebutkan aparatur pene PG 15
negara RI gak hukum di negara RI
18.Siswa dapat menyebutkan tugas kepolisi PG 16
an sebagai penegak hukum di negara RI
19. Siswa dapat menyebutkan contoh sikap PG 17
patuh terhadap hukum
7. Macam-macam peradilan 20.Siswa dapat menyebutkan satu peradilan PG 18
yang ada di negara RI
21.Siswa dapat menyebutkan tugas pengadi PG 19
lan negeri
1.3 Menerapkan norma-norma ke C.Menerapkan norma dalam kehi
biaasaan, adat istiadat, dan pe dupan masyarakat
raturanran yang berlaku 1. Contoh perilaku yang sesuai 22.Siswa dapat menyebutkan satu contoh pe PG 20
dalam kehidupan bermasyara dengan norma dalam hidup rilaku penerapan norma di dalam lingku
kat, berbangsa dan bernegara berbangsa dan bernegara ngan keluarga
23.Siswa dapat menyebutkan satu contoh pe PG 21
rilaku penerapan norma di dalam lingku
ngan masyarakat
2. Contoh adat dan kebiasaan 24.Siswa dapat menyebutkan satu contoh pe PG 22
dalam hidup rilaku penerapan norma adat istiadat di
bermasyarakat lingkungan masyarakat
3. Norma kebiasaan, adat 25.Siswa dapat menyebutkan norma kebiasa PG 23
istiadat dalam kehidupan an dalam lingkungan masyarakat
bermasyarakat

3. 26.Siswa dapat menyebutkan cara-cara perila PG 24
ku penerapan norma dalam lingkungan ne
gara
4. Peraturan yang berlaku 27.Siswa dapat menyebutkan hak dan kewaji PG 25
dalam hidup ban yang berlaku dalam hidup bermasya
bermasyarakat rakat
5. Penerapan norma, 28. Siswa dapat menyebutkan 3 ( tiga ) pene Uraian 43
kebiasaan, adat istiadat, rapan norma di lingkungan pemerintahan
yang berlaku dalam
masyarakat
2. 2. Mendeskripsikan makna proklamasi 2.1Menjelaskan makna prokla A.Hakekat dan makna proklamasi
kemerdekaan dan konstitusi pertama masi kemerdekaan kemerdekaan RI
1. Ciiri-ciri perjuangan bangsa 29. Siswa dapat menyebutkan ciri perjuangan PG 26
Indonesia sebelum dan bangsa Indonesia tahun 1908 dengan ber
sesudah tahun 1908 dirinya Budi Utomo
30. Siswa dapat menyebutkan salah satu to PG 27
koh pendiri Budi Utomo tahun 1908
2. Penderitaan rakyat pada 31.Siswa dapat menyebutkan penderitaan PG 28
masa penjajahan rakyat Indonesia pada masa kolonial
Belanda
3. Faktor-faktor yang menjadi 32.Siswa dapat menyebutkan 2 ( dua ) aspek Uraian 44
pemicu rakyat Indonesia faktor penyebab bangsa Indonesia menca
memperjuangkan pai kemerdekaannya
kemerdekaannya
4. Arti kemerdekaan bagi 33. Siswa dapat menyebutkan satu arti PG 29
suatu bangsa kemerdekaan bagi suatu bangsa
5. Pentingnya pewarisan 34. Siswa dapat menyebutkan pentingnya pe PG 30
semangan proklamasi warisan semangat proklamasi kemerdeka
kemerdekaan an bagi bangsa Indonesia

4. 2.2Mendeskripsikan suasana ke B. Susana kebatinan konstitusi
batinan konstitusi pertama pertama
1. Perisitiwa Rengasdengklok 35. Siswa dapat menyebutkan daerah di PG 31
amankannya Ir Soekarno dan Drs Moh
Hatta pada tanggal 16 agustus 1945
2. Peristiwa perumusan 36. Siswa dapat menyebutkan salah satu to PG 32
naskah proklamasi koh muda yang membawa Ir Soekarno
dan Drs Moh Hatta ke Rengasdengklok
37. Siswa dapat menyebutkan tokoh seorang PG 33
Jepang yang cinta ke Indonesia
38. Siswa dapat menyebutkan tokoh konsep PG 34
pembuat naskah proklamasi kemerdeka
an RI
3. Makna proklamasi bagi 39. Siswa dapat menyebutkan makna prokla PG 35
bangsa Indonesia masi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
4. Suasana sidang PPKI 40. Siswa dapat menyebutkan ketua anggota PG 36
tanggal 18 agustus 1945 sidang PPKI pada tanggal 18 agustus 1945
5. Hasil-hasil sidang PPKI 41. Siswa dapat menyebutkan 2 (dua) hasil Uraian 45
tanggal 18 agustus 1945 keputusan hasil sidang PPKI tanggal 18
18 agustus 1945
2.3Menganalisis hubungan antara C.Hubungan proklamasi kemerde
Proklamasi dengan UUD 1945 kaan dengan pembukaan UUD
1945
1. Hubungan proklamasi 42. Siswa dapat menyebutkan satu hubungan PG 37
kemerdekaan dengan UUD antara proklamasi kemerdekaan dengan
1945 UUD 1945 tercantum dalam pembukaan
Alinea ke empat
2.4Menunjukkan sikap positif ter D.Sikap positif terhadap makna
hadap makna proklamasi ke proklamasi kemerdekaan RI
merdekaan dan suasana kons 1. Contoh sikap setia kepada 43.Siswa dapat menyebutkan cara sikap kese PG 38
titusi pertama proklamasi kemerdekaan RI tiaan kepada proklamasi kemerdekaan
2. Contoh cara menghargai 44. Siswa dapat menyebutkan contoh cara PG 39
para pahlawan menghargai para pahlawan
3. Perilaku untuk meneladani 45.Siswa dapat menyebutkan sikap positif PG 40
dari sikap-sikap yang yang dimiliki para pahlawan
dimiliki para pahlawan

5. KISI-KISI PENULISAN ULANGAN SEMESTER GASAL, TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Alokasi waktu : 90 menit
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Jumlah soal : 45 item
Mata Pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan Penulis : M. Basyir F dan tiem MGMP
Kelas/Semester : VIII/ Gasal Prop Jabar
Kurikulum Acuan : KTSP
NO. Bentuk No.
Urt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal Soal
1.Menampilkan perllaku yang sesuai 1.1 Menjelaskan Pancasila seba A.Pancasila sebagai dasar negara
1. dengan nilai-nilai Pancasila gai dasar negara dan ideologi dan ideologi negara
negara 1. Pengertian ideologi 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian ideo PG 1
logimenurut Ramlan Surbakti
2. Pentingnya ideologi bagi sua 2.Siswa dapat menyebutkan pentingnya Ideo PG 2
tu bangsa dan negara logi bagi suatu bangsa dan negara
3. Proses perumusan Pancasila 3.Siswa dapat menyebutkan satu alasan pro PG 3
sebagai dasar negara ses lahirnya Pancasila sebagai dasar nega
ra
4. Pengertian Pancasila 4.Siswa dapat menjelaskan pengertian Panca PG 4
sebagai satu kesatuan yang silasebagai satu kesatuan yang bulat dan
bulat dan utuh utuh
1.2Menguraikan nilai-nilai Panca B. Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
sila sebagai dasar negara dan Negara dan idedologi negara 5.Siswa dapat menyebutkan 4 (empat ) ciri ni Uraian 41
ideologi negara 1. Nilai-nilai Pancasila dalam nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial
kehidupan sosial budaya budaya bangsa Indonesia
bangsa Indonesia 6.Siswa dapat menyebutkan satu nilai-nilai PG 5
2. Nilai-nilai yang terkandung Pancasila yang terkandung dalam sila per
dalam setiap sila Pancasila tama Pancasila

6. 1.3 Menunjukkan sikap positif ter C.Sikap positif terhadap Pancasila
hadap Pancasila dalam kehidu dalam kehidupan berbangsa dan
pan berbangsa dan bernegara bernegara
1. Pentingnya sikap positif 7.Siswa dapat menyebutkan sikap terhadap PG 6
terhadap Pancasila dalam pancasila
kehidupan berbangsa dan
bernegara
2. Sikap positif para pendiri 8.Siswa dapat menyhebutkan sikap positif PG 7
negara terhadap Pancasila para pendiri terhadap Pancasila sebagai
ketika akan disyahkan oleh dasar negara pada tahun 1945
PPKI menjadi dasar negara
3. Alasan para pendiri negara 9.Siswa dapat menyebutkaan 4 ( empat ) Uraian 42
memiliki Pancasila sebagai alasan para pendiri negara memilih Panca
dasar negara bukan ideologi sila dasar negara bukan ideologi lain
lain
4. Sikap positif terhadap 10.Siswa dapat menyebutkan sikap positif te PG 8
Pancasila hadap nilai-nilai Pancasila sila ke 4
1.4 Menampilkan sikap positif D.Sikap positif terhadap Pancasila
terhadap Pancasila dalam dalam kehidupan bermasyarakat 11.Siswa dapat menyebutkan satu jalur PG 9
kehidupan bermasyarakat 1. Pancasila sebagai ideologi untuk nampilkan sikap positif terhadap
negera ideologi negara
2. 2.Memahami berbagai konstitusi yang 2.1Menjelaskan berbagai konstitu A.Konstitusi yang pernah berlaku di
pernah digunakan di Indonesia si yang pernah berlaku di Indonesia
Indonesia 1. Pengertian konstitusi 12. Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 10
konstitusi menurut bahasa Inggris
2. Konstitusi yang pernah 13.Siswa dapat menyebutkan konstitusi yang PG 11
berlaku di Indonesia pernah berlaku di Indonesia pada priode
27 desember 1949 sd 17 agustus 1950
3. Ketatanegaraan menurut 14.Siswa dapat menyebutkan bentuk negara Uraian 43
UUD 1945 dan sistem pemerinaham menurut UUD
4. Ketatanegaraan menurut 1945
konstitusi RIS kurun waktu 15.Siswa dapat menyebutkan bentuk peme PG 12
1949-1950 rintahan menurut konstitusi RIS 1949 –
5. Ketatanegaraan menurut 1950
UUDS 1950 kurun waktu 16. Siswa dapat menyebutkan UU Darurat PG 13
1950-1959 No.11 tahun 1950 tentang tata cara peru
bahan susunan ketatanegaraan RIS pada

7. tanggal 18 Maret 1950
2.2Menganalisis penyimpangan- B. Penyimpangan-penyimpangan
penyimpangan terhadap kons terhadap konstitusi yang berlaku
titusi yang berlaku di di Indonesia
Indonesia 1. Penyimpangan secara
hukum pada masa 17. Siswa dapat menyebutkan isi bentuk pe PG 14
berlakunya UUD 1945 yimpangan yang terjadi pada priode
priode 1945 - 1949 1945-1949 pada masa berlakunya UUD
2. Kejadian-kejadian secara 1945
hukum maupun secara 18. Siswa dapat menyebutkan kejadian seca PG 15
politik pada masa ra politik pada tanggal 19 mei 1950
berlakunya UUDS 1950
3. Penyimpangan yang berlaku
pada masa berlakunya UUD 19. Siswa dapat menyebutkan penyimpa PG 16
1945 priode 1959 – 1998 ngan yang terjadi pada masa berlakunya
UUD 1945 priode 1959 – 1998
2.3Menunjukkan hasil-hasil peru C.Hasil-hasil perrubahan UUD 1945
bahan UUD 1945 1. Alasan terjadinya peruba
han terhadap UUD 1945 20. Siswa dapat menyebutkan alasan terja PG 17
2. Sistimatika UUD 1945 dinya perubahan terhadap UUD 1945
setelah terjadinya 21. Siswa dapat menyebutkan isi perubahan PG 18
perubahan UUD 1945 Bab VI UUD 1945
3. Jenis-jenis perubahan
terhadap UUD 1945 22. Siswa dapat menyebutkan pasal 2 ayat 1 PG 19
tentang MPR
2.4Menampilkan sikap positif ter D.Sikap positif terhadap pelaksana
hadap pelaksanaan UUD 1945 an UUD 1945 hasil amandemen
hasil amandemen 1. Sikap positif terhadap
pelaksanaan UUD 1945 hasil 23. Siswa dapat menyebutkan sikap positif PG 20
perubahan terhadap bentuk negara kesatuan RI sete
lsh perubahan UUD 1945
24. Siswa dapat menyebutkan sikap positif PG 21
terhadap HAM setelah perubahan UUD
3. 3. Menampilkan ketaatan terhadap 3.1Mengidentifikasi tata urutan A.Tata urutan peraturan perundang 1945
perundang-undangan nasional peraturan perundang-undang undangan nsional
nasional 1. Pengertian perundang-
undangan nasional 25. Siswa dapat menjelaskan pengertian per Uraian 44
undang-undangan nasional

8. 2. Pentingnya peraturan
perundang-undangan 26. Siswa dapat menyebutkan pentingnya PG 22
perundang-undngan nasional bagi warga
3. Tata urutan perundang- negara
undangan nasional menurut 27.Siswa dapat menyebutkan tata urutan per PG 23
UU RI no. 10 tahun 2004 undang-undangan nasional menurut UU
4. Lembaga pembentuk RI no. 10 tahun 2004
perundang-undangan 28. Siswa dapat menyebutkan lembaga nega PG 24
nasional ra pembentuk perundang-undangan
nasional
3.2Mendeskripsikan proses pem B. Proses pembuatan peraturan
buatan peraturan perundang- perundang-undangan nasional
undangan nasional 1. Proses pembentukan UUD
1945 29. Siswa dapat menyebutkan proises pem PG 25
2. Proses perubahan UUD bentukan UUD 1945 tahap ke I
1945 30.Siswa dapat menyebutkan proses peruba PG 26
3. Proses pembentukan han UUD 1945 pada sidang MPR 1999
perundang –undangan 31.Siswa dapat menyebutkan proses perun PG 27
pemerintah dang -undangan produk pemerintah
4. Proses pembuatan pusat
peraturan daerah 32.Siswa dapat menyebutkan proses pembu PG 28
atan peraturan daerah menurut UU RI no.
32 tahun 2004
3.3Mentaati peraturan perun C.Mentaati perundang-undangan na
dang-undangan nasional sional
1. Sikap mentaati perundang-
undangan tentang 33. Siswa dapat menyebutkan sikap menta PG 29
pendidikan ati perundang-undangan tentang pendidi
kan menurut UU RI no. 20 tahun 2003
2. Mentaati perundang-
undangan narkoba 34.Siswa dapat menyebutkan contoh sikap PG 30
mentaati perundangan nasional tentang
3. Menataati perundang- naskoba
undangan nasional 35. Siswa dapat menyebutkan contoh menta PG 31
ati peraturan perundang-undangan nasio
nal di sekolah

9. 3.4Mengidentifikasi kasus korupsi D.Kasus korupsi dan upaya pembe
dan upaya pemberantasan rantasan korupsi di Indonesia
korupsi di Indonesia 1. Pengertian korupsi
36.Siswa dapat menjelaskan pengertian asal PG 32
2. Kasus-kasus korupsi yang korupsi menurut bahasa Inggris
terjadi dalam masyarakat 37. Siswa dapat menyebutkan 3 ( tiga ) ben Uraian 45
tuk korupsi yang terjadi dalam masyara
3. Akibat korupsi bagi kat
kehidupan 38.Siswa dapat menyebutkan akibat dari tin PG 33
4. Contoh upaya yang dakan korupsi bagi kehidupan
dilakukan oleh pemerintah 39.Siswa dapat menyebutkan contoh upaya PG 34
dalam pemberantasan pemberantasan korupsi di Indonesia
korupsi
5. Contoh sikap kritis terhadap
setiap tindakan korupsi 40.Siswa dapat menyebutkan contoh sikap PG 35
6. Contoh dukungan terhadap kritis terhadap korupsi
pemberantasan korupsi 41. Siswa dapat menyebutkan contoh duku PG 36
ngan terhadap pemberantasan korupsi
3.5Mendeskripsikan anti korupsi E.Anti korupsi dan instrumen ( hu
dan instrumen ( hukum dan ke kum dan kelembagaan ) anti
lembagaan ) anti korupsi di korupsi di Indonesia
Indonesia 1. Pengertian anti korupsi
42. Siswa dapat menjelaskan pengertian anti PG 37
korupsi
43. Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 38
2. Landasan hukum kolusi
pemberantasan korupsi 44. Siswa dapat menyebutkan UU RI no. 31 PG 39
tahun 1999 tentang pemberantasan tin
3. Lembaga-lembaga dak pidana korupsi
pemberantasan korupsi 45.Siswa dapat menyebutkan lembaga pem PG 40
berantasan korupsi menurut UU RI no. 30
tahun 2002

10. KISI-KISI PENULISAN ULANGAN SEMESTER GASAL, TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Alokasi waktu : 90 menit
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Jumlah soal : 45 item
Mata Pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan Penulis : M. Basyir F dan tiem MGMP
Kelas/Semester : IX/ Gasal Prop Jabar
Kurikulum Acuan : KTSP
NO. Bentuk No.
Urt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal Soal
1. 1.Menampilkan partisipasi dalam 1.1Menjelaskan pentingnya usa A.Pentingnya usaha pembelaan
usaha pembelaan negara ha pembelaan negara Negara
1. Pengertian negara 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian nega PG 1
ra menurut Hans Kelsen
2.Siswa dapat menyebutkan terjadinya nega PG 2
ra secara primer
3.Siswa dapat menyebutkan sifat negara me PG 3
nurut Mirriam Budiardjo
2. Unsur –unsur negara 4.Siswa dapat menyebutkan 4 ( empat ) Uraian 41
unsur negara
5.Siswa dapat menjelaskan pengertian pe PG 4
ngakuan negara secara de facto
3. Tujuan negara 6.Siswa dapat menyebutkan tujuan negara PG 5
menurut Pembukaan UUD 1945
4. Fungsi negara 7.Siswa dapat menyebutkan fungsi negara PG 6
menurut Mountesque
8.Siswa dapat menjelaskan fungsi pertaha PG 7
nan negara
5. Hakekat pembelaan negara 9.Siswa dapat menyebutkan hakekat pembe PG 8
laan negara menurut UUD 1945 pasal 30
ayat ( 1 )
6. Alasan pentingnya bela 10.Siswa dapat menyebutkan alasan penting PG 9
negara bagi warganegara bela negara bagi warganegara

11. 1.2Mengidentifikasi benduk-ben B. Bentuk-bentuk usaha pembelaan
tuk usaha pembelaan negara Negara
1. Peraturan perundangan ten 11.Siswa dapat menyebutkan ketetapan PG 10
tang pembelaan negara MPR RI no. VII/MPR/2000 tentang peran
TNI dan Polri
2. Pengertian Sinhankamrata 12.Siswa dapat menjelaskan pengertian sis Uraian 42
tem pertahanan negara Indonesia
3. Bentuk-bentuk usaha 13. Siswa dapat menyebutkan upaya bela PG 11
pembelaan negara negara menurut UU RI no. 3 tahun 2002
14.Siswa dapat menyebutkan upaya bela PG 12
negara yang dilakukan di masyarakat
15.Siswa dapat menyebutkan wujud keikut PG 13
sertaan warganegara dalam upaya bela
negara
4. Komponen pertahanan 16. Siswa dapat menyebutkan komponen PG 14
negara alat pertahanan negara
17. Siswa dapat menyebutkan tugas TNI PG 15
1.3 Menampilkan peran serta C. Peran serta warganegara dalam
dalam usaha pembelaan nega usaha pembelaan negara RI
ra 1. Peran serta dalam usaha 18.Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 16
pembelaan negara di partisipasi
lingkungan keluarga 19. Siswa dapat menjelaskan pengertian ke Urian 43
tahanan
20.Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk PG 17
pembelaan negara dilingkungan keluarga
2. Di lingkungan masyarakat 21. Siswa dapat menyebutkan contoh ben PG 18
tuk usaha bela negara di lingkungan ma
syarakat
3. Dilingkungan bangsa dan 22.Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk PG 19
negara usaha bela negara di lingkungan negara
2. 2.Memahami pelaksanaan otonomi 2.1Mendeskripsikan pengertian A.Pelaksanaan otonomi daerah
daerah Otonomi daerah
1. Pengertian otonomi daerah 23.Siswa dapat menjelaskan pengertian oto PG 20
nomi daerah secara etimologi
2. Peraturan perundangan 24.Siswa dapat menyebutkan UU no. 32 PG 21
mengenai Otonomi daerah tahun 2004 tentang otonomi daerah
3. Mamfaat otonomi daerah 25.Siswa dapat menyebutkan 3 ( tiga ) mam Uraian 44

12. faat otonomi daerah
4. Tujuan Otonomi daerah 26.Siswa dapat menyebutkan tujuan otono PG 22
mi daerah menurut UU NO. 32 tahun
2004
5. Prinsip otonomi daerah 27.Siswa dapat menyebutkan prinsip otono PG 23
mi daerah
6. Pembagian urusan 28.Siswa dapat menyebutkan pembagian PG 24
pemerintahan Urusan pemerintahan
29.Siswa dapt menjelaskan pengertian asas PG 25
Desentralisasi
7. Penyelenggaraan 30. Siswa dapat menyebutkan tugas dan PG 26
pemerintahan wewenang kepala daerah
31.Siswa dapat menyebutkan wewenang PG 27
anggota DPRD
32.Siswa dapat menyebutkan tugas DPRD PG 28
33.Siswa dapat menyebutkan diberlakukan PG 29
nya otonomi daerah di Indonesia
34.Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor PG 30
mempengaruhi pelaksanaan otonomi
daerah
2.2 Menjelaskan pentingnya par B.Pentingnya partisipasi masyarakat
tisipasi masyarakat dalam dalam perumusan kebijakan
prumusan kebijakan publik publik
di daerah 1. Pengertian kebijakan dan 35.Siswa dapat menjelaskan pengertian Uraian 45
Kebijakan publik Kebijakan
36.Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 31
Publik
37.Siswa dapat menyebutkan pencapaian PG 32
sasaran kebijakan publik
2. Proses perumusan dan 38.Siswa daptat menyebutkan proses alur PG 33
pelaksanaan kebijakan perumusan kebijakan publik tahap I
publik
3. Arti penting partisipasi 39.Siswa dapat menyebutkan arti penting PG 34
masyarakat dalam masyarakat dalam perumusan dan kebi
prumusan dan pelaksanaan jakan publik
kebijakan publik 40. Siswa dapat menyebutkan kewenangan PG 35
pemerintah pusat dalam kebijakan
publik
4. Tujuan kebijakan publik dan 41. Siswa dapat menyebutkan tujuan kebija PG 36

13. bentuk-bentuk kebijakan kan publik
publik
5. Mamfaat partisipasi 42. Siswa dapat menyebutkan mamfaat PG 37
masyarakat dalam partisipasi masyarakat dalam kebijakan
kebijakan publik publik
6. Konsekuensi ketidakikut 43.Siswa dapat menyebutkan faktor peng PG 38
sertaan masyarakat dalam hambat tidak aktifan masyarakat terha
perumusan kebijakan publik dap kebijakan publik dilihat dari faktor
eksternal
44.Siswa dapat menyebutkan alasan masya PG 39
rakat dalam kebijakan publik dilihat dari
respon positif
7. Partisipasi dalam 45. Siswa dapat menyebutkan cara yang di PG 40
perumusan dan kebijakan lakukan masyarakat dalam perumusan
publik dan pelaksanaan kebijakan publik