Apresentado em 31 de agosto de 2007, para os visitantes do Instituto de Geociências, durante o evento Universidade de Portas Abertas (UPA) realizado anualmente pela Universidade Estadual de Campinas. Demonstração breve sobre algumas pesquisas na área de Geografia, enfocando principalmente a vivência do autor.

1. Pesquisas em Geografia:
Práticas e Vivências
Ricardo S. Dagnino
Bacharel em Geografia
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Mestre em Geografia
(Universidade Estadual de Campinas)
Campinas, 31 de agosto de 2007

2. Características das
Pesquisas em Geografia
Multidisciplinaridade
Vasta amplitude de temas
Flexibilidade de fontes de dados

3. Multidisciplinaridade:
A Geografia possui vínculos com diversas
áreas do saber e perspectivas profissionais.
Exemplos:
1. Localização dos cursos de Geografia em diferentes Universidades:
em algumas Universidades, como a Unicamp, a Geografia está vinculada ao
Instituto de Geociências; em outras, como a USP, ela está localizada na
Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.
2. Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CREA).
Filiação dos Geógrafos (bacharéis) ao Conselho.
3. Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB):
Diversidade de formação profissional dos associados.

4. Vasta amplitude de temas
É permitido que se estude “quase” tudo.
O pré-requisito é que a pesquisa esteja ligada ao homem (sociedade) e
sua ocupação e transformação do mundo (natureza, espaço, território).
Exemplos:
1. Pesquisar sobre a Existência do homem e a utilidade da Geografia:
Estudo das diferentes formas de se fazer e pensar a Geografia e seus conceitos
(espaço, paisagem, território, ambiente, natureza). Aqui incluem-se as quatro
perguntas existenciais básicas: Quem sou? Onde estou? De onde vim? Para
onde vou?
2. Responder as questões sobre a existência e o destino do Homem:
Por exemplo, Sou um ser humano (utilizo recursos, produzo resíduos, construo e destruo a
natureza), ocupo uma porção da superfície do planeta (moro numa metrópole que antes já
foi uma área de produção rural, e bem antes foi coberta de florestas) , vim de uma conjugação
de fatores que resultaram “nisso” (sopa primordial de Oparin, Sol, água, clima favorável,
recursos, organização social, tecnologia, informação) , e vou para o infinito, meu destino é
incerto mas as possibilidades são muitas.

5. Flexibilidade de fontes de dados
Se quase tudo é permitido e vamos trabalhar
com muita gente diferente, devemos ser
flexíveis nas obtenção de dados e informação.
Exemplos:
1. Utilização de fontes de informação consagradas:
estatísticas, fotos, mapas, livros, experimentos de laboratório, observação em
campo
Pesquisas populacionais baseadas em dados fornecidos pelo Instituto Brasileiros
de Geografia e Estatística (IBGE); em observações e medições das formas de
relevo; da densidade de rios; de fatores como a poluição, a degradação dos
solos e o desmatamento.
2. Fontes de informação experimentais: percepções, filmes, músicas
Pesquisas baseadas em filmes de Ficção Científica como “Blade Runner” e
“Solaris”; analisando a difusão socio-espacial de estilos musicais como Samba,
Rock e Rap; a crescente utilização de ferramentas como o GoogleEarth.

6. Práticas e Vivências
Em Porto Alegre/RS
Pesquisa sobre Emprego e Qualidade de vida.
Pesquisa sobre Resíduos Sólidos e Materiais recicláveis.
Em Campinas/SP
Riscos Ambientais na Bacia do Anhumas.
Mapa Verde da Unicamp.
Outros lugares
Solos Antrópicos e Riscos na Vila de Picinguaba, Ubatuba/SP.
Relação entre Floresta Nacional de Ipanema e população, Iperó/SP.

7. Mestre Aziz Nacib Ab’Saber
Reconceituando Educação Ambiental
(2004)
“Garantir a existência de um ambiente sadio para
toda a humanidade implica em uma conscientização
realmente abrangente, que só pode ter ressonância
e maturidade através da
Educação Ambiental.
Um processo educativo que envolve ciência e
ética, e uma renovada filosofia de vida, dotados
de atributos e valores essenciais: capacidade de
escrever sua própria história; informar-se
permanentemente do que está acontecendo em
todo o mundo; criar culturas e recuperar valores
essenciais da condição humana. E, acima de
tudo, refletir sobre o futuro do planeta.”
Foto do Jornal da Unicamp publicada em 26/10/2005,
por ocasião da palestra do Prof. Aziz durante a
I Semana Acadêmica de Estudantes de Geografia
FONTE: http://profissaogeografo.blogspot.com/2007/09/aziz-absaber-reconceituando-educao.html
da Unicamp.

8. Muito Obrigado!
Bacia do Ribeirão das Pedras - Jul/2007
Contato: Foto do Autor
ricardosdag@gmail.com