1. 1
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES
DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÕES E ARTES
PRODUÇÃO DE SUPORTES MIDIÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO - CCA0296
PROF. DR. RICHARD ROMANCINI
1º SEMESTRE DE 2014
I. OBJETIVOS DO CURSO
1. Discutir questões que contextualizam a produção e o uso de suportes midiáticos na
educação na contemporaneidade;
2. Proporcionar ao discente um panorama do estado da arte do mercado de produção
de subsídios para a educação formal e não formal;
3. Oferecer conhecimentos técnicos de como produzir suportes para a educação
através das várias linguagens da comunicação;
4. Criar oportunidades para o exercício de linguagens da comunicação voltadas à
educação, com respeito a aspectos discutidos no curso.
II. PROGRAMA DO CURSO
1. Contexto histórico e panorama contemporâneo (cenário da convergência) dos
suportes midiáticos na educação;
2. Direitos autorais, REA e materiais educativos;
3. Mercado editorial e material didático no Brasil;
4. Contexto de produção/distribuição do livro didático e a questão dos sistemas de
ensino (material apostilado);
5. O audiovisual educativo: processos colaborativos e interativos;
6. Audiovisual documentário e educação;
7. Produção e uso de suportes midiáticos no contexto escolar
8. Suportes educativos digitais e internet;
9. Produção de material didático para o ensino a distância;
10. Processo de produção de documentário educativo.

2. 2
III. METODOLOGIA E ATIVIDADES DO CURSO
- Aulas expositivas
- Debates e estudos de caso
- Desenvolvimento de trabalhos midiáticos (em grupo)
IV. AVALIAÇÃO
Avaliação continuada, sendo considerados para efetivo do conceito final dois trabalhos
principais em grupo (que deve ser o mesmo):
1. Trabalho midiático de síntese do conhecimento de uma aula/debate (aulas
em destaque neste programa), em forma e suporte escolhidos pelos alunos. Os
trabalhos poderão privilegiar linguagens midiáticas mais tradicionais (entre
outras, entrevista ou matéria informativa textual; entrevista, depoimento ou
debate em vídeo; entrevista ou material em áudio do tipo podcast) ou mais
inovadoras (por exemplo, animação, infográfico sem ou com vídeo, facilitação
gráfica estática ou animada). (20% do conceito final)
2. Minidocumentário em vídeo que aborde uma organização educativa,
enfocando também temática sobre os suportes midiáticos na educação (trabalho
em conjunto com a disciplina Educomunicação nas Organizações da Sociedade
Civil). (80% do conceito final)
V. COMUNICAÇÃO
Prof. Dr. Richard Romancini: richard.romancini@gmail.com
Facebook do curso: https://www.facebook.com/groups/1426273037611516/

3. 3
VI. CRONOGRAMA DO CURSO
MARÇO
DIA
Leituras prévias
07/03
Texto: Jenkins
(2009)
14/03
Textos:
Romancini
(2014), Santana
(2012)
21/03
28/03
Texto: Britto
(2011)
AULA
Introdução/Questões contemporâneas
Apresentação do programa do curso e
discussão de questões que contextualizam a
produção e o uso dos suportes midiáticos no
mundo contemporâneo: as práticas digitais, a
cultura da convergência, os novos modelos
comunicacionais.
ATIVIDADES
Direitos Autorais e REA
Discussão sobre o papel dos direitos autorais
na produção de materiais educativos. O
panorama atual dos direitos de autor (Lei
9.610/98) e a reforma da lei. A alternativa das
licenças públicas e os Recursos Educacionais
Abertos.
Debate
Convidados:
Profa. Me. Bianca Santana (Cásper
Líbero/FAAP)
Miguel Said - Editor, doutorando em
Educação (USP)
Prof. Dr. Vitor Souza Lima Blotta (ECA/CJE)
O Livro Didático e sua importância no
Brasil
A centralidade do livro didático na indústria
editorial e nas práticas pedagógicas ligadas ao
impresso:
- O PNDL e as editoras;
- As críticas ao livro didático brasileiro ao
longo do tempo;
- A relação entre o LD e os sistemas de
ensino;
- O horizonte digital.
O Livro Didático e os Sistemas de Ensino:
o papel dos autores e a migração digital
Discussão sobre a produção do livro didático
no horizonte da cultura digital. Como se dá a
produção do livro didático no mundo
contemporâneo? Como as editoras têm se
preparado para o panorama digital? Qual o
papel dos autores na indústria: autonomia,
autoria coletiva ou proletarização?
Aula expositiva
GRUPO 1 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate
Aula expositiva
Debate
GRUPO 2 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate

4. 4
ABRIL
DIA
Leituras prévias
04/04
Texto: Arelano
(2009) e outros (a
serem indicados)
11/04
Textos: Coutinho
(2011)
25/05
Recurso: Curso
documentário
Énois
AULA
A polêmica dos sistemas de ensino
Discussão sobre o crescimento do modelo de
ensino apostilado e sua configuração como
"sistema" que, para muitos, caracteriza-se
como um tipo de privatização das redes
educativas públicas.
ATIVIDADES
O audiovisual e a educação: processos
colaborativos e interativos
Discussão sobre as possibilidades educativas
do audiovisual, com ênfase nos processos de
produção que utilizam estratégias
colaborativas e interativas. Apresentação e
debate sobre trabalho audiovisual realizado
em turma anterior.
Debate
Convidados
Profa. Me. Márcia Coutinho educomunicadora com ampla experiência em
projetos e ensino (CENPEC/Plataforma do
Letramento) - currículo
Alunos da Licenciatura Isabela Rosa da Silva
e/ou Cleyton Vieira
Uso de suportes midiáticos em propostas
formativas em espaços não formais
Apresentação e discussão de duas propostas
formativas para jovens, utilizando a
presencialidade e a virtualidade (Projeto
Énois). Aspectos como as dimensões e
intencionalidades pedagógicas das
experiências, seus resultados e estratégias de
desenvolvimento e gestão poderão ser
algumas das questões de debate. Em que
medida as experiências se aproximam da
educomunicação?
Convidados
Amanda Rahra - jornalista, especialista em
Gestão da Comunicação - Énois | Agência
Escola de Conteúdo Jovem
Prof. Dr. Marcílio Ramos - UFBA
(Cinemação)
Debate entre os
alunos
GRUPO 3 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate
Debate
GRUPO 4 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate

5. 5
MAIO
DIA
Leituras prévias
0905
Texto: Machado
(2011)
16/05
Textos: Spineli
(2013)
Processos e estratégias interativas no vídeo
digital e no documentário: estudos de caso
Estudo a partir de apresentação pelos alunos
de casos de trabalhos interativos.
Apresentação e
discussão de
estudos de caso
pelos alunos
23/05
Texto:
Santos(2013)
Uso de suportes midiáticos na educação
formal: ensino infantil e médio
Discussão a partir da apresentação de duas
experiências de trabalho educativo no ensino
formal com o uso de mídias, a TV Cedro Rosa
(educação infantil) e a Rádio Marechal
(ensino médio), ambas na educação pública.
Quais as dificuldades que os professores
encontram para trabalhar com a mídia e com
os alunos? Como se desenvolveram os
projetos e quais seus elementos
educomunicativos? Quais os ganhos que o
trabalho com a mídia pode trazer à educação
formal?
Debate
30/05
AULA
ATIVIDADES
Audiovisual documentário e educação
Aula expositiva
Características e especificidades sobre o
formato e seu processo de produção. A
hibridização contemporânea do gênero. Os
usos educativos do documentário, do ponto de
vista da produção e da recepção.
Convidados
Marcelo Santos - Professor, Especialista em
Educomunicação (TV Cedro Rosa)
Wania Malafaia - Professora, arte-educadora,
com experiência em projetos
educomunicativos (Rádio Marechal)
Plataforma digitais e educação
Apresentação e debate com dois gestores de
plataformas digitais de diferentes
características, visando esclarecer aspectos
sobre o que leva empresas e organizações a
desenvolverem sites e plataformas formativas,
quais os resultados que esperam de suas
ações, o tipo de profissional que procuram
para atuar nessa área, entre outros pontos.
Convidados
Flávio Rodrigues Januário - Jornalista e
especialista em Gestão da Comunicação (NET
Educação)
Fernanda Ribeiro (Plataforma do Letramento)
GRUPO 5 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate
Debate
GRUPO 6 –
Início da
produção de
síntese
educomunicativa
do debate

6. 6
JUNHO
DIA
Leituras prévias
06/06
AULA
Argumento e Roteiro
Apresentação e discussão coletiva das
propostas de argumentos (e eventualmente
roteiros) para a produção final do curso, por
parte dos grupos.
ATIVIDADES
Pré-Produção e Produção
Espaço da aula do tipo "laboratório" para que
os alunos, a partir de seus grupos,
desenvolvam esses elementos (ou outros) do
trabalho final.
Edição e Montagem
Espaço da aula para que os alunos façam a
edição do vídeo do trabalho final no
laboratório do CCA/ECA.
13/06
27/06
JUNHO
DIA
04/07
Leituras prévias
AULA
Apresentação dos trabalhos
Apresentação dos trabalhos finais e discussão
de avaliação do curso.
ATIVIDADES
Conclusão do
curso com
discusão
VII. BIBLIOGRAFIA DE LEITURA PRÉVIA
ARELARO, Lisete; ADRIÃO ,Theresa; GARCIA , Teise; BORGHI, Raquel. (2009)
Uma modalidade peculiar de privatização da educação pública: a aquisição de
“sistemas de ensino” por municípios paulistas. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 108,
p. 799-818, out. Disponível em link.
BRITTO, Tatiana Feitosa de. (2011) O Livro Didático, o Mercado Editorial e os
Sistemas de Ensino Apostilados. Textos para Discussão 92. Brasília: Centros de
Estudos da Consultoria do Senado. Disponível em link.
JENKINS, Henry. (2009) Introdução: “Venere no altar da convergência”: um novo
paradigma para entender a transformação midiática. In: Cultura da convergência: a
colisão entre os velhos e novos meios de comunicação. São Paulo, Aleph, 2a. ed.
Disponível em link.

7. 7
JIMENEZ , Marcia Coutinho R. (2011) Ensinar e Aprender no Mundo Digital - Arte e
Cultura: o audiovisual. São Paulo: CENPEC. Disponível em link.
MACHADO, Arlindo. (2011) Novos territórios do documentário. Doc On-line, n. 11,
dez. p. 5-24. Disponível em link.
ROMANCINI, Richard. (2014) Os direitos autorais no Brasil: breve panorama.
Mimeo. Disponível em link.
SANTANA, Bianca. (2012) Materias didáticos digitais e recursos educacionais
abertos. In: SANTANA, Bianca; ROSSINI, Carolina; PRETTO, Nelson (orgs.).
Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. Salvador:
Edufba, São Paulo: Casa de Cultura Digital, p. 133-142. Disponível em link.
SANTOS, Marcelo. (2013) Cuidar, Educar e Comunicar: Estudo sobre as relações
entre Educomunicação, Educação Infantil e Formação de Professores na cidade de São
Paulo. V Encontro Brasileiro de Educomunicação, São Paulo, SP – 19 a 21 de
setembro .
SPINELLI , Egle Müller. (2013) Webdocumentário: produção documentária
multimídia e interativa na internet. Revista Comunicação Midiática, v.8, n.2, pp.169183, mai./ago. Disponível em link.
VIII. BIBLIOGRAFIA GERAL
ANTONY, G. e DIAS, A A.C. (2003) Educação Hipertextual: diversidade e interação
como materiais didáticos. In: Fiorentini L.M. e Moraes, R. A (Orgs). Linguagens e
interatividade na educação a distância, Rio de Janeiro: DP & A Editora.
CITELLI, Adílson. (1998) Aprender e ensinar com textos não-escolares. 2. ed. São
Paulo. Cortez.
GOMES, Margarita Victoria. (2014) Educação em Rede. São Paulo, Cortez.
LIMA, E. L. (2002) O processo de apropriação das tecnologias de informação e
comunicação pela escola pública de São Paulo: um estudo sobre inovação
tecnológica e aprendizagem nas organizações. São Paulo. Dissertação (mestrado) –
Programa de Pós-Graduação em Administração pela Pontifícia Universidade
Católica.
MORAN, José Manoel, MASETTO, Marcos T., e BELVONS, Marilda Aparecida.
(2000) Novas tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Ed. Papirus.
NAPOLITANO, Marcos. (2004) Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo:
Ed. Contexto.

8. 8
PETITTO, Sonia. (2003) Projetos de Trabalho em Informática. São Paulo: Editora
Papirus.
RAMAL, A. C. (2002) Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e
aprendizagem. Porto Alegre, Artmed.
RAMOS, Marise Nogueira. A Pedagogia das Competências, São Paulo, Cortez,
2001.
SANDHOLTZ, J. H., Ringstaff, C., Dwyer, D. C. Ensinando com tecnologia: criando
salas de aula centradas nos alunos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
SANTOS, Selma Aguiar dos. (1994) A informação na educação escolar: o uso de
jornais na sala de aula - análise do projeto "NH na Escola". São Paulo: ECA-USP
(Dissertação Mestrado).
SARTORI, A. S.; Roesler, Jucimara. (2005) Educação superior a distância. Gestão da
aprendizagem e da produção de materiais didáticos. Tubarão: Unisul.
SETTON, Maria da Graça Jacintho. (2004) A cultura da mídia na escola. São Paulo,
Annbablume.
FRANCIOSI, Beatriz. (2001) Plano de apoio para o desenvolvimento de ambientes
de aprendizagem. Porto Alegre, PUCRS Virtual.