Portfolio merupakan kaedah penilaian bahasa yang fleksibel dan tidak menakutkan murid. Ia mengumpul bukti pencapaian murid dalam satu tempoh untuk menilai perkembangan mereka. Portfolio boleh berbentuk kerja harian, hasil terbaik, atau dokumen. Penilaian portfolio menggunakan peta perkembangan dan rekod anekdot untuk menilai kemahiran, pengetahuan dan kefahaman murid.

1. Kaedah Penilaian Bahasa
Melalui Portfolio

2. Kaedah penilaian bahasa
 Penilaian di sekolah akan mengesan kemajuan
pelajar secara individu dengan
cara yang fleksibel, bermakna dan tidak
menakutkan pelajar.
 Untuk ini cara penilaian perlu mengambil kira
keperluan individu, kepelbagaian cara ( multiple
ways of delivery) supaya pelbagai kecerdasan
pelajar diambil kira.
 Implikasi penilaian terhadap pengajaran dan
pembelajaran juga perlu ditekankan agar
kualiti pendidikan dapat dipertingkatkan.

3. Hasil Pembelajaran
 Menghuraikan kaedah penilaian melalui portfolio.
 Menganalisis dan mengaplikasi kaedah penilaian
melalui pemerhatian penilaian melalui portfolio.

4. Apakah portfolio?
Kaedah penilaian bahasa melalui portfolio

5. Apakah portfolio?
 Satu bahan yang digunakan untuk mengumpul
dan merekodkan bukti pencapaian pelajar dalam
satu jangka masa yang dipersetujui.

6. Kaedah penilaian bahasa melalui
portfolio
 Satu kaedah yang digunakan untuk mengumpul
dan merekodkan bukti pencapaian pelajar dalam
satu jangka masa yang dipersetujui bersama.

7. Kaedah penilaian bahasa melalui
portfolio
 Portfolio berbentuk dokumentasi yang berstruktur.
Ia memerlukan perancangan, pelaksanaan dan
penilaian yang teliti.
 Proses pembelajaran dijalankan secara
kolaboratif untuk mencapai kefahaman dan
mendokumentasikan pemikiran secara kritis dan
kreatif serta pemilihan maklumat dan fakta dari
peringkat awal hingga ke akhir.

8. Kaedah penilaian bahasa melalui
portfolio
 Terdapat beberapa jenis portfolio untuk tujuan
dan konteks pembelajaran yang berbeza. Selain
portfolio, terdapat dan lain-lain bukti
pembelajaran yang lain boleh digunakan untuk
menghasilkan penilaian yang menyeluruh.

9. Ciri-Ciri Portfolio
Ciri-Ciri Portfolio
Jenis Portfolio

10. Ciri-Ciri Portfolio
 portfolio berbentuk dokumentasi, berstruktur yang
memerlukan perancangan, pelaksanaan dan
penilaian yang berkualiti.
 kaedah ini menggalakkan pembelajaran secara
interaktif melalui kerjasama, bantuan dan
sumbangan dari semua pihak.
 kandungan portfolio terdiri daripada maklumat
yang disusun secara urutan dan mengikut logik
portfolio yang bersifat reflektif yang
dirangsangkan melalui soalan-soalan.

11. Ciri-Ciri Portfolio
 Menggambarkan sejelas-jelasnya aktiviti pelajar
iaitu rasional, matlamat, halatuju, prosedur kerja,
pengalaman dan harapan.
 Sesuatu yang dilaksanakan oleh pelajar secara
auntentik. Ini adalah kaedah konkrit untuk pelajar
menghasilkan kerja melalui pengalaman sendiri
ketika melakukan kerja-kerja amali atau kerja-
kerja lapangan.

12. Ciri-Ciri Portfolio
 Menunjukkan perlakuan pelajar yang dibimbing
oleh guru seperti ulasan, komen, dan cadangan
harus direkod untuk menghadapi dan mengatasi
sesuatu tugasan pembelajaran.
 Membuat catatan pembimbing yang membantu
pelajar merenung dan membuat refleksi tentang
kerja yang dibuat untuk menentukan tindakan
susulan.

13. Ciri-Ciri Portfolio
 Kriteria penilaian yang dipilih diterangkan dan
dipersetujui bersama dengan pelajar sebagai
penggalak kepada pelajar untuk mengambil
bahagian secara aktif.

14. Jenis-jenis Portfolio Yang Boleh
Dibina
 Portfolio Kerja Harian
 Portfolio Hasil Terbaik
 Portfolio Dokumen

15. Jenis-jenis Portfolio Yang Boleh
Dibina
 portfolio kerja harian - bahan yang dikumpul
untuk menghasilkan tugasan untuk waktu yang
diberikan.
 portfolio hasil terbaik - dipilih bersumberkan hasil
terbaik daripada portfolio keja harian. ini
berbentuk sumatif.
 portfolio dokumen - hasil tugasan kecil yang
dijalankan semasa mengumpul bahan pada satu
jangka masa tertentu untuk menyempurnakan
portfolio kerja harian.

16. Pembinaan portfolio :
Perancangan
Tujuan
Kegunaan

17. Perancangan sebelum membuat
portfolio :
 menentukan tujuan dan seterusnya jenis portfolio.
 isi kandungan portfolio.
 pemilihan isi kandungan bahan dan sumber
portfolio.
 penilaian portfolio dari segi kaedah penilaian
sama ada secara keseluruhan, kumpulan atau
individu termasuklah kriteria yang diguna pakai
untuk menilai.

18. Portfolio adalah
penilaian yang
membantu murid,
bukan memberi
tekanan kepada
murid.

19. Tujuan Portfolio
 Memberi peluang pelajar mendokumentasi
kemahiran dan pengetahuan yang diperoleh
melalui pengalaman sewaktu menyempurnakan
tugasan.
 Menggalakkan pelajar menyemak dan
menganalisis pembelajaran mereka secara
sistematik.
 Menyediakan ruang pelajar membuat refleksi dan
menentukan matlamat peribadi.

21. Kegunaan Portfolio
 menilai perkembangan dalam satu tempoh
(authentic assessment).
 menilai perkembangan kemahiran dan kebolehan
 digunakanbagi menggambarkan keperluan
spesifik dalam penyempurnaan gred.
 menilai secara sumatif pembelajaran.
 menunjukkan kesesuaian kurikulum dan kejayaan
pelajar

22. Kegunaan Portfolio
 mengekalkan galakan pelajar untuk mengawal
dan memantau perkembangan kendiri,
menentukan matlamat dan merasa bangga
dengan hasil pencapaian sendiri.
 membolehkan guru memantau pembelajaran
pelajar dengan menggunakan peta
perkembangan pelajar dari segi kemahiran-
kemahiran, pengetahuan dan kefahaman.

23. Penilaian Portfolio
Bagaimana?
Merekod
Kriteria

24. Bagaimana Menilai Portfolio?
 Berdasarkan konsep perkembangan pembelajaran
yang berterusan dan berfokuskan kepada
perkembangan pelajar dalam aspek kemahiran-
kemahiran, pengetahuan dan kefahaman.
 Menggunakan peta perkembangan pembelajaran
pelajar yang memberi gambaran perkembangan yang
lebih menyeluruh dari awal hingga akhir.
Sebagai contoh mari kita lihat peta perkembangan
pembelajaran pelajar yang mempunyai lima tahap
perkembangan, seperti di bawah ini.

25. Bagaimana Menilai Portfolio?
E 1 Berdikari mengeja perkataan-perkataan
J 2 Mencantum suku kata dengan bimbingan guru
A 3 Membentuk suku kata
A 4 Menyebut bunyi huruf
N 5 Permulaan mengenal huruf

26. Bagaimana Menilai Portfolio?
 Menggunakan inferens dengan rekod menimbang
pelbagai bukti seperti hasil pemerhatian, jurnal
dan rekod anekdot sebelum membuat anggaran
seimbang (on-balance) tentang tahap pencapaian
pelajar.
 Membuat laporan samada secara huraian atau
grafik untuk memberi matlamat yang lebih
lengkap dari markah mentah ujian yang hanya
membandingkan seorang pelajar dengan pelajar
lain sahaja.

27. Rekod anekdot
 Selepas mengikuti sesi bacaan bersama guru kelas, Sudin menarik
tangan Zaki, Rosli dan Zahar ke pusat bahasa untuk mencari buku.
Sudin memilih buku bergambar sama dengan buku yang dibaca oleh
gurunya tadi.“Dengar saya nak baca buku ini”. Sudin pun membuka
buku lalu membaca dengan gaya seperti Rusnani. Zaki, Rosli dan
Zahar mendengar dengan penuh minat. “ Sedap tak ceritanya?”Tanya
Sudin kepada mereka.“Hei, Sudin kau dah boleh baca?” Tanya Zahar
kepada Sudin. Sudin tunduk dan terus diam. “Bagus, Sudin,”Cikgu
Rusnani memuji sambil bertepuk tangan. Sudin tersenyum dan
kelihatan riang.
 Sudin anak sulungdalam keluarga sangat
rapat dengan Zaki, Rosli
dan Zahar
 Mereka ini sentiasa patuhdan hormat pada Sudin.
 Sudin sudah mula berminat pada buku, cuba membaca walau pun
masih belum mengenal semua huruf

28. Rekod anekdot
 Catatan ringkas mengenai tingkahlaku murid atau
sesuatu peristiwa yang dianggap penting, unik
dan signifikan untuk direkod.

29. Bagaimana Menilai Portfolio?
 Portfolio dinilai berdasarkan konsep
perkembangan pembelajaran yang berterusan.
 Fokus kepada aspek perkembangan
pengetahuan dan perkembangan kefahaman.
 Peta perkembangan pelajar boleh digunakan bagi
memberi gambaran perkembangan yang lebih
menyeluruh bermula awal pembinaan portfolio
sehingga tugasan tersebut selesai.

30. Merekod Penilaian Portfolio
 Terdapat dua cara merekod penilaian portfolio
iaitu menggunakan skala dan menggunakan
kaedah senarai semak.
 Penilaian awal – penilaian merentasi tugasan
bertulis mengikut kriteria dengan skala – senarai
ciri-ciri paling penting – penetuaan gred.

31. Kriteria penilaian
 Struktur dan organisasi
 Strategi pengurusan
 Variasi isi yang sesuai
 Struktur ayat dan gaya bahasa
 Senaraikan ciri. Ini akan menentukan markah
portfolio, tentukan wajaran markah bagi setiap ciri.
 Mengambil kira markah yang diberikan kepada tiap-
tiap peringkat dan bukti-bukti lain setiap nota anekdot
dan refleksi pelajar.
 Skala berkadar atau berkala boleh digunakan.

32. Aspek-aspek yang perlu dalam
sesebuah Portfolio
 Senarai semak yang disediakan oleh guru
 Nota-nota yang disediakan oleh guru
 Catatan jurnal
 Buku log
 Refleksi kendiri murid
 Gambar dan foto

33. Kebaikan Penilaian Portfolio
 Penglibatan murid sepenuhnya dalam
pengajajaran dan pembelajaran
 Guru mendapat banyak maklumat untuk menilai
pencapaian muri-murid
 Merupakan satu cara untuk menilai tahap
perkembangan murid-murid
 Dapat memotivasikan murid-murid dan
meningkatkan tahap kefahaman kendiri
mengenai tugasan pembelajaran yang diberi oleh
guru.

34. Pucuk lada pucuk paku,
Sekian sahaja thank you.
Fahmi Halim
Syazwan Yazid