O documento apresenta os resultados de um estudo comparativo entre Portugal e Espanha sobre a formação em TIC para futuros educadores de infância. Conclui que Portugal tem menos instituições de formação inicial, mas maior densidade por habitante. Enquanto a maioria das instituições em ambos os países oferecem disciplinas de TIC, observa-se um aumento de disciplinas com temáticas específicas e dedicadas ao pré-escolar.

1. As TIC na formação de educadores de
infância: um estudo comparativo entre
Portugal e Espanha
Instituto Superior de Ciências Educativas
Jornadas Pedagógicas – Supervisão, Liderança e Cultura
de Escola
21 e 22 de junho de 2013
Rita Brito | britoarita@gmail.com | Instituto Superior de Ciências Educativas

2. Qual a formação TIC de futuros
educadores de infância, nas instituições de
formação inicial em Portugal e
Espanha, 2012/2013?
Objetivo
Comparação com investigação
anterior (Brito & Madrid, 2011)

3. Metodologia

4. 1º Levantamento de todas as instituições de ensino
superior de formação inicial de educadores de infância em
PT e ES;
2º Elaboração de duas tabelas de registo de dados (PT e
ES) reunindo as informações recolhidas pela pesquisa feita
anteriormente, informações disponibilizadas pelas
instituições nas suas páginas de Internet.
Metodologia

5. Exemplo da tabela relativa às instituições portuguesas

6. 3º Análise das tabelas, onde o conteúdo obtido
da informação recolhida foi transformado em
dados quantitativos
Metodologia

7. Resultados

8. Resultados
39%
61%
Inst. Privadas
Inst. Públicas
81%
16%
3%
Inst. públicas
Inst. Privadas
Inst. religiosas
36 Instituições que
proporcionam a
licenciatura em
Educação
Básica/Mestrado
Educação Pré-
Escolar
70 Instituições que
proporcionam a
licenciatura em
Educação de
Infância

9. Resultados
72%
89%
Instituições que têm UC’s TIC

10. Resultados
12%
55%
33%
10%
44%
44%
TIC Geral
TIC Educação
UC's temáticas isoladas
Distribuição das UC’s TIC por conjuntos temáticos, 2010/2011
59%
10%
22%
10%
29%
8%
18%
4%
5%
7%
30%
TIC e Educação
TIC Geral
UC's temáticas isoladas
TIC e MATEMÁTICA
TIC e educação musical
TIC leitura e escrita
TIC e CIÊNCIAS
TIC e PRÉ-ESCOLAR
Distribuição das disciplinas TIC por conjuntos temáticos, 2012/2013

11. Resultados
Ano em que as UC’s TIC são lecionadas, 2010/2011
34%
26%
40%
0%
26%
46%
15%
13%
1º Ano
2º Ano
3º Ano
Mestrado/4º Ano
32%
24%
36%
5%
31%
33%
24%
17%
1º Ano
2º Ano
3º Ano
Mestrado (PT)/4º Ano (ES)
Ano em que as UC’s TIC são lecionadas, 2012/2013

12. Principais conclusões

13. Portugal tem cerca de metade das instituições de Espanha, mas uma
maior densidade por habitante:
36 instituições para 10 milhões habitantes
70 instituições para 47 milhões de habitantes
mais instituições com disciplina TIC do que
Principais conclusões
aumento de UC’s de temáticas específicas: Matemática
e Ciências.
No entanto em verifica-se um aparecimento de UC’s dedicadas
exclusivamente ao Pré-Escolar e, inclusivamente, à creche.
existem muito poucas instituições que ministram a UC TIC no ano
da especialização em Pré-Escolar, no entanto em 2010/2011 não
havia nenhuma sequer.

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Referências bibliográficas

15. As TIC na formação de educadores de
infância: um estudo comparativo entre
Portugal e Espanha
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21 e 22 de junho de 2013
Rita Brito | britoarita@gmail.com | Instituto Superior de Ciências Educativas