SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  18
Télécharger pour lire hors ligne
Pembelajaran Terpadu
Model Threaded
Nama Kelompok:
Dian Agus Widiyanti (10-800-0086)
Dhita Ayu Wulandari (11-800-0113)
Inda Wuliyani (11-800-0106)
Nalendra Fatchur H. (11-800-0117)
Icha Anggi Arista (11-800-0118)
Model Threaded
Pengertian
Meta
kurikulum
Keterampilan
berfikir
Keterampilan
sosial
Kecerdasan
ganda
Kelebihan dan
kekurangan
Fungsi Langkah-
langkah
MODEL THREADED
PENGERTIAN
Model bersambungan (rantaian) atau
model integrasi yang memfokuskan
pada metakurikulum yang merupakan
inti dari semua pokok bahasan.
METAKURIKULUM
PENGERTIAN
Semacam kesadaran dan kontrol atas
keterampilan dan strategi
pemikiran, serta pembelajaran yang
melebihi bahan pembahasan.
Problem
solving
Problem
solving
Problem
solving
Analytical and evaluative skill
cluster
Generative and productive
skill cluster
a b
c
Atributing cluster
Analisis Cluster
d
a b
c
da b
c
d
Sequencing Cluster
a b
c
d
Evaluation Cluster
a b
c
d
Perception cluster
Atributing cluster
a b
c
d a b
c
d
Atributing cluster
Atributing cluster
a b
c
d
IKHTISAR KETERAMPILAN SOSIAL
TAHAPAN KETERAMPILAN SOSIAL
Komunikasi (C), Kepercayaan (T), Kepemimpinan (L),
Resolusi Konflik (CR)
PEMBENTUKAN
Untuk mengorganisir kelompok
dan menetapkan petunjuk perilaku
Menggunakan suara (C)
Memimpin bersama (C)
Mendengarkan tetangga (C)
Melakukan Pekerjaannya (C)
Tinggal dengan kelompok (C)
Tolong Menolong (L)
NORMA
Untuk melengkapi yang ditugaskan
dan membangun hubungan yang
efektif
Meliputi semua anggota (L)
Semua berkesempatan partisipasi (L)
Mendorong orang lain (L)
Menghargai pendapat orang lain (T)
Mendengar dengan focus (T)
Tetap pada tugas (L)
PENYELARASAN
Untuk mempromosikan pemikiran
kritis dan memaksimalkan semua
mata pelajaran
Memperjelas (C)
Memeriksa perbedaan (CR)
Menafsirkan gagasan (C)
Menghasilkan alternatif (CR)
Memberikan contoh (C)
Mencari kesepakatan (CR)
PENDAPAT
Untuk berfungsi secara efektif dan
memungkinkan pekerjaan secara
beregu
Nada perasaan (C)
Melihat poin semua pandangan (CR)
Menyetujui gagasan orang (CR)
Mencoba untuk setuju (CR)
Membuka pikiran (T)
Mendukung gagasannya (L)
MELAKUKAN
Untuk membantu perkembangan ke
tingkat yang lebih tinggi tentang
ketrampilan berpikir, kreativitas, dan
intuisi
Menguraikan gagasan (C)
Meluaskan gagasan (C)
Mengintegrasikan gagasan (L)
Menyatukan bentuk (L)
Membenarkan gagasan (CR)
Jangkauan kesepakatan (CR)
PENDAPAT
Untuk menerapkan ke lain kurikulum
dan memindahkan ke dalam
kehidupan di luar kelas.
Mulai siklis dari setiap kali keterampilan sosial:
Dibentuk kelompok baru
Anggota baru bergabung dengan kelompok
Tugas baru diberikan
Merindukan terjadinya ketidakhadiran
IKHTISAR KETERAMPILAN KECERDASAN GANDA
SEMBILAN JALAN
MEMENUHI KECERDASAN
GANDA
PENJELASAN
KECERDASAN
LINGUISTIK
Kemampuan untuk menggunakan dan mengolah kata-
kata secara efektifbaik secara oral maupun tertulis seperti
dimiliki para pencipta puisi, editor, jurnalis, dramawan,
sastrawan, pemain sandiwara, orator, yang berkaitan
dengan penggunaan dan pengembangan bahasa secara
umum.
KECEDASAN
METAMATIS LOGIS
kemampuan yang lebih berkaitan dengan penggunaan
bilangan dan logika secara efektif dimiliki matematikus,
saintis, programmer, dan logikus, termasuk di dalamnya
adalah kepekaan pada pola logika, abstraksi, kategorisasi,
dan perhitungan.
KECERDASAN RUANG
VISUAL
kemampuan menangkap dunia ruang-visual secara tepat,
dipunyai para pemburu, arsitek, navigator, dan decorator,
termasuk kemampuan mengenal bentuk dan benda
secara tepat, melakukan perubahan suatu benda dalam
pikiran dan mengenali perubahan itu, menggambarkan
suatu hal dalam pikiran dan mengubahnya dalam bentuk
nyata serta mengungkapkan dalam suatu grafik, suatu
keseimbangan relasi,warna, garis, bentuk dan ruang.
KECERDASAN
KINESTETIK BADANI
kemampuan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk
mengekspresikan gagasan dan perasaan seperti pada
actor, atlet, penari, pemahat, dan ahli bedah, termasuk
ketrampilan koordinasi dan fleksibilitas tubuh.
KECERDASAN
MUSIKAL
kemampuan untuk mengembangkan, mengekpresikan,
dan menikmati bentuk-bentuk musik dan suara,
termasuk kepekaan akan ritme, melodi, dan intonasi,
kemampuan menyanyi, kemampuan mencipta lagu,
kemampuan menikmati lagu, musik dan nyanyian.
KECERDASAN
INTERPERSONAL
kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan
diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara
adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk
kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran
akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan
pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur
perasaan sehingga terlihat tenang.
KECERDASAN
INTRAPERSONAL
Kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan
diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara
adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk
kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran
akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan
pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur
perasaan sehingga terlihat tenang.
KELEBIHAN & KEKURANGAN
MODEL THREADED
KELEBIHAN
a. Para guru akan lebih menekankan pada aspek perilaku
metakognitif sehingga siswa akan belajar bagaimana
seharusnya mereka belajar.
b. Dengan membuat siswa sadar akan proses pembelajaran yang
mereka lakukan maka transfer masa depan akan mudah
dilakukan.
c. Siswa akan belajar mendapatkan manfaat dan jenis pemikiran
hebat yang intinya adalah pemindahan keterampilan dan
strateginya.
KELEBIHAN & KEKURANGAN
MODEL THREADED
KEKURANGAN
a. Masih diperlukan adanya tambahan kurikulum “lainnya”.
Hubungan isi atau makna dalam lintas bidang studi sama sekali
tak ditujukan dengan jelas.
b. Permukaan metakurikulum tetapi mata pelajaran tetap statis.
c. Hubungan antara dan diantara berbagai pokok kajian materi
sama sekali tidak ditekankan.
d. Dalam rangka menyusupkan metakurikulum melalui isi, semua
guru memerlukan suatu pemahaman ketrampilan dan
strateginya.
FUNGSI
MODEL THREADED
FUNGSI
Model ini sangat sesuai jika digunakan sebagai
salah satu alternatif untuk menuju penyatuan pokok
bahasan. Oleh karena model Threaded ini merupakan
model yang utama digunakan oleh guru jika ingin
memasukkan pemikiran, kerjasama, dan berbagai macam
kecerdasan dalam isi pembelajaran.
LANGKAH-LANGKAH
MODEL THREADED
LANGKAH-LANGKAH
1. Menetapkan keterampilan yang diuntaikan dalam
pembelajaran ketrampilan
2. Memilih mata pelajaran yang cocok untuk dipadukan
dengan model ini
3. Mencocokkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
yang dapat diuntaikan
4. Merumuskan indikator pembelajaran secara terpadu
5. Menetapkan ketrampilan berpikir yang akan diuntaikan
Terima Kasih

Contenu connexe

Tendances

Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikKemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikFitri Yusmaniah
 
Sintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranSintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranrestya21
 
tugas uts kurikulum.docx
tugas uts kurikulum.docxtugas uts kurikulum.docx
tugas uts kurikulum.docxLisnaNuraida
 
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanModel ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanAmbar Fidianingsih
 
Ppt teori belajar dan pembelajaran
Ppt teori belajar dan pembelajaranPpt teori belajar dan pembelajaran
Ppt teori belajar dan pembelajaranUNIMUS
 
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptx
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptxRuang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptx
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptxFaridajulinda
 
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfKoneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfHanyLuvya
 
Ppt pembelajaran terpadu tipe nested
Ppt pembelajaran terpadu tipe nestedPpt pembelajaran terpadu tipe nested
Ppt pembelajaran terpadu tipe nestedCha-cha Taulanys
 
Kko indikator HOTS
Kko indikator HOTSKko indikator HOTS
Kko indikator HOTSumirosidah5
 
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdf
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdfEksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdf
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdfDelindaheaven
 
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).doc
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).docTopik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).doc
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).docRawindyAuliiaHapsari
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docxMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
 
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.ppt
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.pptMODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.ppt
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.pptIldanurYeni
 
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloomKata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloommasterkukuh
 
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docx
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docxTOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docx
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docxsatrioFajarP
 
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docx
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docxKISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docx
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docxNaceviMaulana2
 
Penilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektifPenilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektifEdi Candra
 

Tendances (20)

Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikKemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta Didik
 
Sintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranSintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaran
 
tugas uts kurikulum.docx
tugas uts kurikulum.docxtugas uts kurikulum.docx
tugas uts kurikulum.docx
 
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanModel ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
 
Ppt teori belajar dan pembelajaran
Ppt teori belajar dan pembelajaranPpt teori belajar dan pembelajaran
Ppt teori belajar dan pembelajaran
 
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptx
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptxRuang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptx
Ruang Kolaborasi Topik 4 Asesmen I.pptx
 
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfKoneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
 
Ppt pembelajaran terpadu tipe nested
Ppt pembelajaran terpadu tipe nestedPpt pembelajaran terpadu tipe nested
Ppt pembelajaran terpadu tipe nested
 
Kko indikator HOTS
Kko indikator HOTSKko indikator HOTS
Kko indikator HOTS
 
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdf
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdfEksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdf
Eksplorasi Konsep Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.pdf
 
Gaya dan gerak
Gaya dan gerakGaya dan gerak
Gaya dan gerak
 
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).doc
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).docTopik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).doc
Topik 1-3 Ruang Kolaborasi Proyek Kepemimpinan (1).doc
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docxMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docx
 
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.ppt
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.pptMODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.ppt
MODUL-AJAR-MATEMATIKA-KELAS-2-BANGUN-DATAR.ppt
 
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloomKata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
 
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docx
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docxTOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docx
TOPIK 5 RUANG KOLABORASI_Satrio Fajar Prianto.docx
 
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docx
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docxKISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docx
KISI-KISI SOAL PAS IPA KELAS VII KURIKULUM MERDEKA TAHUN 2022 (1).docx
 
Inovasi Kurikulum
Inovasi KurikulumInovasi Kurikulum
Inovasi Kurikulum
 
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS STEM
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS STEMMODEL PEMBELAJARAN BERBASIS STEM
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS STEM
 
Penilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektifPenilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektif
 

En vedette

Ppt pembelajaran terpadu model shared
Ppt pembelajaran terpadu model sharedPpt pembelajaran terpadu model shared
Ppt pembelajaran terpadu model sharedCha-cha Taulanys
 
Ppt pembelajaran terpadu model threaded
Ppt pembelajaran terpadu model threadedPpt pembelajaran terpadu model threaded
Ppt pembelajaran terpadu model threadedrizka_pratiwi
 
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequenced
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequencedPpt pembelajaran terpadu tipe sequenced
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequencedCha-cha Taulanys
 
ppt pembelajaran terpadu model Immersed
ppt pembelajaran terpadu model Immersedppt pembelajaran terpadu model Immersed
ppt pembelajaran terpadu model ImmersedCha-cha Taulanys
 
Ppt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networkedPpt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networkedCha-cha Taulanys
 
ppt pembelajaran terpadu model Webbed
ppt pembelajaran terpadu model Webbedppt pembelajaran terpadu model Webbed
ppt pembelajaran terpadu model WebbedCha-cha Taulanys
 
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SD
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SDModul 2 Pembelajaran Terpadu di SD
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SDAulin Hipgalz
 
Model pembelajaran terpadu
Model pembelajaran terpaduModel pembelajaran terpadu
Model pembelajaran terpaduAnwar Sanusi
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedrizka_pratiwi
 
Webbed
WebbedWebbed
Webbedsitaaa
 
pembelajaran terpadu tipe fragmented
pembelajaran terpadu tipe fragmentedpembelajaran terpadu tipe fragmented
pembelajaran terpadu tipe fragmentedCha-cha Taulanys
 
Kurikulum Model Fragmented
Kurikulum Model FragmentedKurikulum Model Fragmented
Kurikulum Model FragmentedNinok Eyiz
 
Model pembelajaran-terpadu-immersed
Model pembelajaran-terpadu-immersedModel pembelajaran-terpadu-immersed
Model pembelajaran-terpadu-immersedobrilian
 
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...Blog Malaikat Iblis di Bulan Maret
 
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/Connected
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/ConnectedKurikulum Terpadu Model Terhubung/Connected
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/Connectedalvinnoor
 
2.1 konsep ips_terpadu
2.1 konsep ips_terpadu2.1 konsep ips_terpadu
2.1 konsep ips_terpaduJelita Purba
 
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaring
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaringRancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaring
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaringhusnun niam
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedCha-cha Taulanys
 

En vedette (20)

Ppt pembelajaran terpadu model shared
Ppt pembelajaran terpadu model sharedPpt pembelajaran terpadu model shared
Ppt pembelajaran terpadu model shared
 
Ppt pembelajaran terpadu model threaded
Ppt pembelajaran terpadu model threadedPpt pembelajaran terpadu model threaded
Ppt pembelajaran terpadu model threaded
 
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequenced
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequencedPpt pembelajaran terpadu tipe sequenced
Ppt pembelajaran terpadu tipe sequenced
 
ppt pembelajaran terpadu model Immersed
ppt pembelajaran terpadu model Immersedppt pembelajaran terpadu model Immersed
ppt pembelajaran terpadu model Immersed
 
Ppt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networkedPpt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networked
 
ppt pembelajaran terpadu model Webbed
ppt pembelajaran terpadu model Webbedppt pembelajaran terpadu model Webbed
ppt pembelajaran terpadu model Webbed
 
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SD
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SDModul 2 Pembelajaran Terpadu di SD
Modul 2 Pembelajaran Terpadu di SD
 
Model pembelajaran terpadu
Model pembelajaran terpaduModel pembelajaran terpadu
Model pembelajaran terpadu
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
 
Webbed
WebbedWebbed
Webbed
 
Pembelajaran Terpadu Penggalan (Fragmented)
Pembelajaran Terpadu Penggalan (Fragmented)Pembelajaran Terpadu Penggalan (Fragmented)
Pembelajaran Terpadu Penggalan (Fragmented)
 
Ppt model webbed
Ppt model webbedPpt model webbed
Ppt model webbed
 
pembelajaran terpadu tipe fragmented
pembelajaran terpadu tipe fragmentedpembelajaran terpadu tipe fragmented
pembelajaran terpadu tipe fragmented
 
Kurikulum Model Fragmented
Kurikulum Model FragmentedKurikulum Model Fragmented
Kurikulum Model Fragmented
 
Model pembelajaran-terpadu-immersed
Model pembelajaran-terpadu-immersedModel pembelajaran-terpadu-immersed
Model pembelajaran-terpadu-immersed
 
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...
MAKALAH PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU MENURUT FORGATY (PENGGALAN ...
 
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/Connected
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/ConnectedKurikulum Terpadu Model Terhubung/Connected
Kurikulum Terpadu Model Terhubung/Connected
 
2.1 konsep ips_terpadu
2.1 konsep ips_terpadu2.1 konsep ips_terpadu
2.1 konsep ips_terpadu
 
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaring
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaringRancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaring
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaring
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
 

Similaire à Ppt pembelajaran terpadu model threaded

PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxPERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxrosmerielina
 
MODEL NESTED Terpadu.pptx
MODEL NESTED Terpadu.pptxMODEL NESTED Terpadu.pptx
MODEL NESTED Terpadu.pptxHelmiaFKIP
 
6.gabungjalin&penyerapan
6.gabungjalin&penyerapan6.gabungjalin&penyerapan
6.gabungjalin&penyerapanshare with me
 
Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Aidil Abrar
 
Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Aidil Abrar
 
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.doc
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.docRPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.doc
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.docRatnaWulandari54
 
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptxEdwarAulyaHandaka
 
Penilaian hasil dan proses pembelajaran
Penilaian hasil dan proses pembelajaranPenilaian hasil dan proses pembelajaran
Penilaian hasil dan proses pembelajaranNitho As
 
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.Teacher Nasrah
 
10 model pembelajaran sains terpadu
10 model pembelajaran sains terpadu10 model pembelajaran sains terpadu
10 model pembelajaran sains terpaduWarman Tateuteu
 
RPS strategi pembelajaran ok.docx
RPS strategi pembelajaran ok.docxRPS strategi pembelajaran ok.docx
RPS strategi pembelajaran ok.docxAnggaFahmi4
 
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaranKinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajarannasutionllg
 
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfPERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfSurachaiAirak3
 
Infomartion Berguna Matematik
Infomartion Berguna MatematikInfomartion Berguna Matematik
Infomartion Berguna Matematikakumpun83
 
High Order Thinking Skill secara Umum.ppt
High Order Thinking Skill secara Umum.pptHigh Order Thinking Skill secara Umum.ppt
High Order Thinking Skill secara Umum.pptestilestari38
 
Makalah dppm
Makalah dppmMakalah dppm
Makalah dppmaditin
 

Similaire à Ppt pembelajaran terpadu model threaded (20)

Makalah Nested
Makalah NestedMakalah Nested
Makalah Nested
 
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptxPERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
PERSENTASI memahami kur merdeka khusus utk guru SMP SQ.pptx
 
MODEL NESTED Terpadu.pptx
MODEL NESTED Terpadu.pptxMODEL NESTED Terpadu.pptx
MODEL NESTED Terpadu.pptx
 
6.gabungjalin&penyerapan
6.gabungjalin&penyerapan6.gabungjalin&penyerapan
6.gabungjalin&penyerapan
 
Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme
 
Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme
 
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.doc
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.docRPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.doc
RPS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DLM BK RATNA.doc
 
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx
86. PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU.pptx
 
Chapter 3
Chapter 3Chapter 3
Chapter 3
 
Penilaian hasil dan proses pembelajaran
Penilaian hasil dan proses pembelajaranPenilaian hasil dan proses pembelajaran
Penilaian hasil dan proses pembelajaran
 
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.
HBEF3103, Prinsip Teknologi Pengajaran.
 
10 model pembelajaran sains terpadu
10 model pembelajaran sains terpadu10 model pembelajaran sains terpadu
10 model pembelajaran sains terpadu
 
RPS strategi pembelajaran ok.docx
RPS strategi pembelajaran ok.docxRPS strategi pembelajaran ok.docx
RPS strategi pembelajaran ok.docx
 
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaranKinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
 
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfPERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
 
Pembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikPembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik
 
Infomartion Berguna Matematik
Infomartion Berguna MatematikInfomartion Berguna Matematik
Infomartion Berguna Matematik
 
Teh lusi
Teh lusiTeh lusi
Teh lusi
 
High Order Thinking Skill secara Umum.ppt
High Order Thinking Skill secara Umum.pptHigh Order Thinking Skill secara Umum.ppt
High Order Thinking Skill secara Umum.ppt
 
Makalah dppm
Makalah dppmMakalah dppm
Makalah dppm
 

Plus de Cha-cha Taulanys

ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraan
ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraanppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraan
ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraanCha-cha Taulanys
 
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatan
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatanPpt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatan
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatanCha-cha Taulanys
 
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai da...
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses  perumusan pancasila sebagai da...Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses  perumusan pancasila sebagai da...
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai da...Cha-cha Taulanys
 
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.Cha-cha Taulanys
 
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerahPpt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerahCha-cha Taulanys
 
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di Lingkungannya
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di LingkungannyaPpt Sikap terhadap Globalisasi di Lingkungannya
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di LingkungannyaCha-cha Taulanys
 
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusat
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusatPpt sistem pemerintahan tingkat pusat
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusatCha-cha Taulanys
 
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan  provinsiPpt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan  provinsi
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsiCha-cha Taulanys
 
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)Cha-cha Taulanys
 
Ppt Kebebasan Berorganisasi
Ppt Kebebasan BerorganisasiPpt Kebebasan Berorganisasi
Ppt Kebebasan BerorganisasiCha-cha Taulanys
 
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era GlobalisasiPpt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era GlobalisasiCha-cha Taulanys
 
ppt Pemilihan materi depdiknas
ppt Pemilihan materi depdiknasppt Pemilihan materi depdiknas
ppt Pemilihan materi depdiknasCha-cha Taulanys
 
Ppt analisis karakteristik awal peserta didik
Ppt analisis karakteristik awal peserta didikPpt analisis karakteristik awal peserta didik
Ppt analisis karakteristik awal peserta didikCha-cha Taulanys
 
pembelajaran terpadu tipe connected
pembelajaran terpadu tipe connectedpembelajaran terpadu tipe connected
pembelajaran terpadu tipe connectedCha-cha Taulanys
 
Ppt analisis instruksional
Ppt analisis instruksionalPpt analisis instruksional
Ppt analisis instruksionalCha-cha Taulanys
 

Plus de Cha-cha Taulanys (20)

Ppt hakikat teater
Ppt hakikat teaterPpt hakikat teater
Ppt hakikat teater
 
ppt pementasan drama
ppt pementasan dramappt pementasan drama
ppt pementasan drama
 
ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraan
ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraanppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraan
ppt Dasar dasar akting dan teknik penyutradaraan
 
Ppt unsur unsur drama
Ppt unsur unsur dramaPpt unsur unsur drama
Ppt unsur unsur drama
 
ppt silabus KTSP
ppt silabus KTSPppt silabus KTSP
ppt silabus KTSP
 
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatan
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatanPpt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatan
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatan
 
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai da...
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses  perumusan pancasila sebagai da...Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses  perumusan pancasila sebagai da...
Ppt menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai da...
 
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Ppt peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerahPpt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
Ppt peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
 
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di Lingkungannya
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di LingkungannyaPpt Sikap terhadap Globalisasi di Lingkungannya
Ppt Sikap terhadap Globalisasi di Lingkungannya
 
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusat
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusatPpt sistem pemerintahan tingkat pusat
Ppt sistem pemerintahan tingkat pusat
 
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan  provinsiPpt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan  provinsi
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
 
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Ppt Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
 
Ppt Kebebasan Berorganisasi
Ppt Kebebasan BerorganisasiPpt Kebebasan Berorganisasi
Ppt Kebebasan Berorganisasi
 
Ppt Keputusan Bersama
Ppt Keputusan BersamaPpt Keputusan Bersama
Ppt Keputusan Bersama
 
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era GlobalisasiPpt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi
Ppt Peranan Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi
 
ppt Pemilihan materi depdiknas
ppt Pemilihan materi depdiknasppt Pemilihan materi depdiknas
ppt Pemilihan materi depdiknas
 
Ppt analisis karakteristik awal peserta didik
Ppt analisis karakteristik awal peserta didikPpt analisis karakteristik awal peserta didik
Ppt analisis karakteristik awal peserta didik
 
pembelajaran terpadu tipe connected
pembelajaran terpadu tipe connectedpembelajaran terpadu tipe connected
pembelajaran terpadu tipe connected
 
Ppt analisis instruksional
Ppt analisis instruksionalPpt analisis instruksional
Ppt analisis instruksional
 

Ppt pembelajaran terpadu model threaded

  • 2. Nama Kelompok: Dian Agus Widiyanti (10-800-0086) Dhita Ayu Wulandari (11-800-0113) Inda Wuliyani (11-800-0106) Nalendra Fatchur H. (11-800-0117) Icha Anggi Arista (11-800-0118)
  • 4. MODEL THREADED PENGERTIAN Model bersambungan (rantaian) atau model integrasi yang memfokuskan pada metakurikulum yang merupakan inti dari semua pokok bahasan.
  • 5. METAKURIKULUM PENGERTIAN Semacam kesadaran dan kontrol atas keterampilan dan strategi pemikiran, serta pembelajaran yang melebihi bahan pembahasan.
  • 6. Problem solving Problem solving Problem solving Analytical and evaluative skill cluster Generative and productive skill cluster a b c Atributing cluster Analisis Cluster d a b c da b c d Sequencing Cluster a b c d Evaluation Cluster a b c d Perception cluster Atributing cluster a b c d a b c d Atributing cluster Atributing cluster a b c d
  • 7. IKHTISAR KETERAMPILAN SOSIAL TAHAPAN KETERAMPILAN SOSIAL Komunikasi (C), Kepercayaan (T), Kepemimpinan (L), Resolusi Konflik (CR) PEMBENTUKAN Untuk mengorganisir kelompok dan menetapkan petunjuk perilaku Menggunakan suara (C) Memimpin bersama (C) Mendengarkan tetangga (C) Melakukan Pekerjaannya (C) Tinggal dengan kelompok (C) Tolong Menolong (L) NORMA Untuk melengkapi yang ditugaskan dan membangun hubungan yang efektif Meliputi semua anggota (L) Semua berkesempatan partisipasi (L) Mendorong orang lain (L) Menghargai pendapat orang lain (T) Mendengar dengan focus (T) Tetap pada tugas (L)
  • 8. PENYELARASAN Untuk mempromosikan pemikiran kritis dan memaksimalkan semua mata pelajaran Memperjelas (C) Memeriksa perbedaan (CR) Menafsirkan gagasan (C) Menghasilkan alternatif (CR) Memberikan contoh (C) Mencari kesepakatan (CR) PENDAPAT Untuk berfungsi secara efektif dan memungkinkan pekerjaan secara beregu Nada perasaan (C) Melihat poin semua pandangan (CR) Menyetujui gagasan orang (CR) Mencoba untuk setuju (CR) Membuka pikiran (T) Mendukung gagasannya (L)
  • 9. MELAKUKAN Untuk membantu perkembangan ke tingkat yang lebih tinggi tentang ketrampilan berpikir, kreativitas, dan intuisi Menguraikan gagasan (C) Meluaskan gagasan (C) Mengintegrasikan gagasan (L) Menyatukan bentuk (L) Membenarkan gagasan (CR) Jangkauan kesepakatan (CR) PENDAPAT Untuk menerapkan ke lain kurikulum dan memindahkan ke dalam kehidupan di luar kelas. Mulai siklis dari setiap kali keterampilan sosial: Dibentuk kelompok baru Anggota baru bergabung dengan kelompok Tugas baru diberikan Merindukan terjadinya ketidakhadiran
  • 10. IKHTISAR KETERAMPILAN KECERDASAN GANDA SEMBILAN JALAN MEMENUHI KECERDASAN GANDA PENJELASAN KECERDASAN LINGUISTIK Kemampuan untuk menggunakan dan mengolah kata- kata secara efektifbaik secara oral maupun tertulis seperti dimiliki para pencipta puisi, editor, jurnalis, dramawan, sastrawan, pemain sandiwara, orator, yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan bahasa secara umum. KECEDASAN METAMATIS LOGIS kemampuan yang lebih berkaitan dengan penggunaan bilangan dan logika secara efektif dimiliki matematikus, saintis, programmer, dan logikus, termasuk di dalamnya adalah kepekaan pada pola logika, abstraksi, kategorisasi, dan perhitungan.
  • 11. KECERDASAN RUANG VISUAL kemampuan menangkap dunia ruang-visual secara tepat, dipunyai para pemburu, arsitek, navigator, dan decorator, termasuk kemampuan mengenal bentuk dan benda secara tepat, melakukan perubahan suatu benda dalam pikiran dan mengenali perubahan itu, menggambarkan suatu hal dalam pikiran dan mengubahnya dalam bentuk nyata serta mengungkapkan dalam suatu grafik, suatu keseimbangan relasi,warna, garis, bentuk dan ruang. KECERDASAN KINESTETIK BADANI kemampuan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan seperti pada actor, atlet, penari, pemahat, dan ahli bedah, termasuk ketrampilan koordinasi dan fleksibilitas tubuh.
  • 12. KECERDASAN MUSIKAL kemampuan untuk mengembangkan, mengekpresikan, dan menikmati bentuk-bentuk musik dan suara, termasuk kepekaan akan ritme, melodi, dan intonasi, kemampuan menyanyi, kemampuan mencipta lagu, kemampuan menikmati lagu, musik dan nyanyian. KECERDASAN INTERPERSONAL kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.
  • 13. KECERDASAN INTRAPERSONAL Kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.
  • 14. KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED KELEBIHAN a. Para guru akan lebih menekankan pada aspek perilaku metakognitif sehingga siswa akan belajar bagaimana seharusnya mereka belajar. b. Dengan membuat siswa sadar akan proses pembelajaran yang mereka lakukan maka transfer masa depan akan mudah dilakukan. c. Siswa akan belajar mendapatkan manfaat dan jenis pemikiran hebat yang intinya adalah pemindahan keterampilan dan strateginya.
  • 15. KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED KEKURANGAN a. Masih diperlukan adanya tambahan kurikulum “lainnya”. Hubungan isi atau makna dalam lintas bidang studi sama sekali tak ditujukan dengan jelas. b. Permukaan metakurikulum tetapi mata pelajaran tetap statis. c. Hubungan antara dan diantara berbagai pokok kajian materi sama sekali tidak ditekankan. d. Dalam rangka menyusupkan metakurikulum melalui isi, semua guru memerlukan suatu pemahaman ketrampilan dan strateginya.
  • 16. FUNGSI MODEL THREADED FUNGSI Model ini sangat sesuai jika digunakan sebagai salah satu alternatif untuk menuju penyatuan pokok bahasan. Oleh karena model Threaded ini merupakan model yang utama digunakan oleh guru jika ingin memasukkan pemikiran, kerjasama, dan berbagai macam kecerdasan dalam isi pembelajaran.
  • 17. LANGKAH-LANGKAH MODEL THREADED LANGKAH-LANGKAH 1. Menetapkan keterampilan yang diuntaikan dalam pembelajaran ketrampilan 2. Memilih mata pelajaran yang cocok untuk dipadukan dengan model ini 3. Mencocokkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dapat diuntaikan 4. Merumuskan indikator pembelajaran secara terpadu 5. Menetapkan ketrampilan berpikir yang akan diuntaikan