Dokumen tersebut membahas tentang pemilihan bahan ajar di SD. Materi pembelajaran terdiri atas pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Prinsip pemilihan bahan ajar meliputi relevansi, konsistensi, dan kecukupan. Langkah pemilihan bahan ajar mencakup identifikasi standar kompetensi, jenis materi, dan sumber bahan ajar.

1. Perencanaan
Pembelajaran
di SD
Nama Kelompok 5
• Yuli Rahmawati (11-800-
0012)
• Shevita Alvianita S . (11-800-
0097)
• Nia Wahyuandani (11-800-
0114)
• Eny Lathifah (11-800-0116)

2. PEMILIHAN MATERI
PEMBELAJARAN
ATAU
BAHAN AJAR
DARI
DOKUMEN DEPDIKNAS

3. Pendahuluan
Tugas guru dalam kegiatan pembelajaran adalah
memilih/menentukan bahan ajar. Hal ini disebabkan
dalam kurikulum dan silabus dituliskan dalam
bentuk “Materi Pokok”
Oleh karena itu, perlu disusun konsep, prinsip
pemilihan materi pembelajaran, penentuan cakupan,
urutan kriertia dan langkah-langkah pemilihan,
perlakuan/pemanfaatan serta sumber materi
pembelajaran untuk membantu guru agar mampu
memilih materi pembelajaran dengan tepat.

4. PEMBAHASAN
P en g ertian B ah an Ajar
P rinsip -Pri nsip P emilihan
B ah an Ajar
Lan g k ah - Langkah P em i li h an
B ah an Ajar
P en en tuan C ak u p an Ur u tan
B ah an Ajar

5. P e n g ertian B ah an A jar
Bahan ajar atau materi pembelajaran secara garis
besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka
mencapai standar kompetensi yang ditentukan.
Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran
terdiri dari pengetahuan (fakta, prinsip, prosedur),
keterampilan, dan sikap atau nilai.

6. Klasifikasi Materi Pembelajaran
No Jenis Materi Pengertian
Menyebutkan kapan, berapa, nama, dan
1. Fakta
dimana.
Definisi, identifikasi, klasifikasi, ciri-ciri
2. Konsep
khusus.
Penerapan dalil, hukum, atau rumus.
3. Prinsip
(Jika...maka...)
Bagan arus atau bagan alur (flowchart),
4. Prosedur alogaritma, langkah-langkah mengerjakan
sesuatu dengan urut.

7. P r in sip -Pri nsip P em i li h an
B ah an Ajar
Prinsip relevansi
Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada kaitan
dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi
dasar.
Prinsip konsistensi
Jika kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa empat
macam, maka bahan ajar yang harus diajarkan juga harus
meliputi empat macam
Prinsip kecukupan
Materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam
membantu siswa menguasai KD yang diajarkan. Materi
tidak boleh terlalu sedikit dan tidak boleh terlalu banyak
pula.

8. Lan g k ah - Langkah P em i li h an
B ah an Ajar
ᴥMengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam
standar kompetensi dan kompetensi dasar
Setiap aspek SK dan KD memerlukan identifikasi
karena jenis materi yang berbeda-beda dalam
kegiatan pembelajaran
ᴥIdentifikasi jenis-jenis materi pembelajaran
Materi pembelajaran dapat dibedakan menjadi jenis
materi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Materi
pembelajaran aspek kognitif dapat dibagi menjadi 4
jenis yaitu fakta, konsep, prinsip dan prosedur.

9. ᴥMemilih jenis materi yang sesuai dengan
standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengajukan pertanyaan tentang kompetensi
dasar yang harus dikuasai siswa.
ᴥMemilih sumber bahan ajar
Materi pembelajaran atau bahan ajar dapat kita
temukan dari berbagai sumber seperti buku
pelajaran, majalah, jurnal, Koran, internet, media
audiovisual, dsb.

10. P en en tuan C ak u p an Ur u tan
B ah an Ajar
Penentuan Penentuan
Cakupan Urutan
Bahan Ajar Bahan Ajar

11. Penentuan Cakupan
Bahan Ajar
Menentukan cakupan materi pembelajaran harus
diperhatikan apakah materinya berupa aspek kognitif
aspek afektif, ataukah aspek psikomotorik,
Memperhatikan prinsip-prinsip yang perlu digunakan
dalam menentukan cakupan materi pembelajaran yang
menyangkut keluasan dan kedalaman materinya.
Kecukupan (adequacy) atau memadainya cakupan materi
juga perlu diperhatikan. Cukup tidaknya aspek materi dari
suatu materi pembelajaran akan sangat membantu
tercapainya penguasaan kompetensi dasar yang telah
ditentukan

12. Penentuan Urutan
Bahan Ajar
 Pendekatan Prosedural
Urutan materi pembelajaran secara prosedural menggambarkan
langkah-langkah secara urut dalam melaksanakan suatu tugas.
Misalnya langkah-langkah menelpon, langkah-langkah
mengoperasikan peralatan kamera video.
 Pendekatan Hierarkis
Urutan materi pembelajaran yang menggambarkan urutan
bersifat berjenjang dari bawah ke atas atau dari atas ke bawah.
Materi sebelumnya harus dipelajari dahulu sebagai prasyarat
untuk mempelajari materi berikutnya.

13. Kesimpulan
Bahan ajar atau materi pembelajaran berisikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau nilai yang harus
dipelajari siswa untuk mencapai SK dan KD.
Prisnsip penyusunan bahan ajar adalah Prinsip relavansi,
konsistensi, dan kecakupan.
Langkah dalam pemilihan bahan ajar antara lain: (1)
Mengidentifikasi aspek-aspek SK dan KD, (2) Identifikasi jenis
materi pembelajaran, (3) Memilih jenis materi yang sesuai
dengan SK-KD, (4) Memilih sumber bahan ajar.
Cakupan penentuan bahan ajar terdiri dari pembuatan
konsep, pengetikan, pemberian nomor, dan pengiriman.

14. Terima
kasih