SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  6
Un italiano in Francia  sta   consumando il suo  "petit dejuner"  (caffè,croissant, pane,  burro e   marmellata),  quando un francese,   masticando   la   sua  immancabile gomma,   si siede accanto a lui.
L'italiano lo   ignora vistosamente, ma   nonostante tutto,  il francese   l'apostrofa:   "Voi il pane lo mangiate   tutto?" L'italiano risponde sorpreso:   "Certamente."
Il francese fa un   bel palloncino con la gomma: "Noi No. In Francia noi    mangiamo solo la   mollica. La crosta la raccogliamo in   un contenitore, la ricicliamo, la   trasformiamo in croissant e la   vendiamo in Italia." prosegue, con una   smorfietta insolente. L'italiano resta in silenzio.   Il francese   insiste: "Ci metti la   marmellata, sul pane?"  L'italiano:   "Certamente."
Il francese,   rigirando la gomma tra i denti e   ridacchiando, dice:     "Noi No.   In   Francia a colazione noi mangiamo la   frutta fresca,    mettiamo tutte le   bucce e   gli scarti in un contenitore, li ricicliamo, ne facciamo   marmellata e li   vendiamo in Italia."
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

En vedette

Didattica della storia
Didattica della storiaDidattica della storia
Didattica della storiaCentro Tangram
 
Fonti storiche
Fonti storicheFonti storiche
Fonti storiche1GL14_15
 
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...irenegiacomazzi
 
Strumenti strategie metodi di studio
Strumenti strategie metodi di studioStrumenti strategie metodi di studio
Strumenti strategie metodi di studioGianni Locatelli
 
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematica
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematicaDifficoltà e disturbi nell'area logico matematica
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematicaGianni Locatelli
 
Dispensa problem solving 2010
Dispensa problem solving 2010Dispensa problem solving 2010
Dispensa problem solving 2010imartini
 
Didattica del problem solving copia
Didattica del problem solving   copiaDidattica del problem solving   copia
Didattica del problem solving copiaimartini
 
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2Alberto Garniga
 

En vedette (9)

Didattica della storia
Didattica della storiaDidattica della storia
Didattica della storia
 
Fonti storiche
Fonti storicheFonti storiche
Fonti storiche
 
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...
 
Strumenti strategie metodi di studio
Strumenti strategie metodi di studioStrumenti strategie metodi di studio
Strumenti strategie metodi di studio
 
Problem solving
Problem solvingProblem solving
Problem solving
 
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematica
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematicaDifficoltà e disturbi nell'area logico matematica
Difficoltà e disturbi nell'area logico matematica
 
Dispensa problem solving 2010
Dispensa problem solving 2010Dispensa problem solving 2010
Dispensa problem solving 2010
 
Didattica del problem solving copia
Didattica del problem solving   copiaDidattica del problem solving   copia
Didattica del problem solving copia
 
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2
problem-solving - 6 cappelli per pensare - Parte 2
 

Gomme da masticare1

  • 1. Un italiano in Francia sta consumando il suo "petit dejuner" (caffè,croissant, pane, burro e marmellata), quando un francese, masticando la sua immancabile gomma, si siede accanto a lui.
  • 2. L'italiano lo ignora vistosamente, ma nonostante tutto, il francese l'apostrofa: "Voi il pane lo mangiate tutto?" L'italiano risponde sorpreso: "Certamente."
  • 3. Il francese fa un bel palloncino con la gomma: "Noi No. In Francia noi   mangiamo solo la mollica. La crosta la raccogliamo in un contenitore, la ricicliamo, la trasformiamo in croissant e la vendiamo in Italia." prosegue, con una smorfietta insolente. L'italiano resta in silenzio. Il francese insiste: "Ci metti la marmellata, sul pane?" L'italiano: "Certamente."
  • 4. Il francese, rigirando la gomma tra i denti e ridacchiando, dice:   "Noi No. In Francia a colazione noi mangiamo la frutta fresca,   mettiamo tutte le bucce e gli scarti in un contenitore, li ricicliamo, ne facciamo marmellata e li vendiamo in Italia."
  • 5.
  • 6.