Cuabamorandu

A INCLUSÃO DO CÉU DE AMAZÔNIDAS ,[object Object],[object Object]

(TUPI) Conhecer / saber / ter notícias CUABAMORANDU

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1997 Um Convite... À elaboração do projeto pedagógico do PLANETÁRIO DO PARÁ, o PRIMEIRO DA REGIÃO NORTE! ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Porém... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. ,[object Object]

E o Planetário do Pará? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Como estaria articulado ao Projeto Pedagógico das Escolas? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

BRASIL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DE ESTUDOS SISTÊMICOS... indivíduo (biologia) pessoa (psicologia) sujeito (ciência) cidadão (sociologia) humanidade (ética) comunicação (mediação) - grupos, família, escola, organizações, sociedade, conhecimento...

À ANÁLISE ECOSSISTÊMICA... a opção foi trabalhar com o saber transdisciplinar... que nos possibilitaria realizar viagens interiores, exteriores, de relacionamentos, intersubjetivas... sugerindo e levantando preocupações com a nossa continuidade, a nossa morada planetária, ciências, consciências, transcendências, singulares ou plurais.

Planetário do Pará ,[object Object],[object Object],[object Object]

“ O importante não é apenas a idéia de inter e de transdisciplinaridade. Devemos ‘ecologizar’ as disciplinas, isto é, levar em conta tudo que lhe é contextual, inclusive as condições culturais e sociais, ou seja, ver em que meio nascem, levantam problemas, ficam esclerosadas e transformam-se. É necessário também o "meta-disciplinar"; o termo "meta significando ultrapassar e conservar. Não se pode demolir o que as disciplinas criaram; não se pode romper todo o fechamento: há o problema da disciplina, o problema da ciência, bem como o problema da vida; é preciso que uma disciplina seja, ao mesmo tempo aberta e fechada. ,[object Object]

Haveria uma relação com os saberes acumulados e produzidos historicamente pela humanidade? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Que escola freqüentam? Como se educam? Como ensinam? Como aprendem? Ampliam conhecimentos? Como se relacionam com o diferente? Quais as relações de poder? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ETNOASTRONOMIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Que concepções tem o povo do lado de cá da cidade? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Leitura Imagem Movimento Gesto Cor Textura Ritmo Livro Escrita Sentimento Alteridade Conhecimento Ensino Currículo Avaliação Representação Significado Traduzindo-se...

Astronomia é uma ciência milenar, é o mistério profundo, a magia de ter estrelas guias permanentes e em expansão. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Novos imaginários, novos problemas, novos desafios. Exigem cooperação. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Planetário do Pará ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Livro didático ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A impessoalidade dos conteúdos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De circulação local, nas escolas públicas e também particulares... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Outro cenário... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Qual o lugar do índio na sociedade atual? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Saberes dos Índios Tembé: o olhar para o céu ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tudo que move é sagrado e remove as montanhas com todo o cuidado, meu amor. (...) Todo dia é de viver para ser o que for e ser tudo. Sim, todo amor é sagrado e o fruto do trabalho é mais que sagrado, meu amor. A massa que faz o pão vale a luz do teu suor. Lembra que o sono é sagrado e alimenta de horizontes o tempo acordado, de viver. No inverno te proteger, no verão sair pra pescar, no outono te conhecer, primavera poder gostar, no estio me derreter, pra na chuva dançar e andar junto. O destino que se cumpriu de sentir seu calor e ser tudo.

TEMBÉ - Família lingüística tupi-guarani. - Ramo ocidental dos Tenetehara (gente). - Tembé (nariz chato) pelos não índios da região. - Tembé-Tenetehara vivem às margens do Rio Gurupi. - Aldeia denominada Tekohaw.

CAPITOA VERÔNICA ,[object Object],[object Object]

Relação com o céu... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DUAS ESTAÇÕES DO ANO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SOL – KWARAHY ,[object Object],[object Object],[object Object]

LUA – ZAHY ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

NASCIMENTO DE ZAHY – o misterioso amante – ,[object Object],[object Object]

CRUZEIRO DO SUL – Wirar Kamy ,[object Object],[object Object]

EMA - Wiranu ,[object Object]

SIRIEMA – Azim ,[object Object],[object Object],[object Object]

CONSTELAÇÃO TAPI’I HAZYWER

QUEIXO DA ANTA – Tapi’i Hazywer ,[object Object],[object Object]

ANTA – Tapi’i ,[object Object],[object Object]

Quem é a ANTA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A ANTA “sagrada” aos Guarani ou Tupi ,[object Object],[object Object],[object Object]

VIA LÁCTEA - TAPI’IR RAPE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

BEIJA-FLOR - Mainamy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONSTELAÇÃO - ZAUXIHU RAGAPAW -

JABUTI – Zauxihu Ragapaw ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CANOA – Yar Ragapaw ,[object Object],[object Object],[object Object]

NA ESCOLA... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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