2. FRANCISCO VILLA
EMILIANO ZAPATA
VENUSTIANO
CARRANZA
Y
ALVARO OBREGON

4. IDEAS PREVIAS
 ¿Benefició a México los cambios social, político y cultural?
 ¿Cuáles son las principales características del periodo?
 ¿Qué son los ámbitos?
 ¿Qué sucedió en el ámbito social?
 ¿Qué sucedió en el ámbito político?
 ¿Qué sucedió en el ámbito cultural?
 ¿Qué es una revolución?
 ¿En que estado se encontraban los zapatistas, villistas y
constitucionalistas?
 ¿Qué significa cambios?
¿Qué periodo de la historia de México van a estudiar?

5. INTERPRETACION
LOS ALUMNOS REUNIDOS EN EQUIPOS
CONTESTARAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué aspectos de la constitución de 1917 resalta en
el texto?
¿Cuáles fueron las consecuencias de la Revolución
Mexicana en la organización Política, Social y
Cultural de México?
¿A que ámbitos hace referencia cada uno de los
hechos y procesos analizados en una línea de
tiempo?
¿Cuáles son las relaciones de simultaneidad?
¿Cuáles son los cambios y permanencias en los
mapas de 1857 y 1917?

6.  ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre los
grupos revolucionarios?
 ¿En qué se diferenciaban las demandas de los
movimientos constitucionalistas y zapatistas?
 ¿Cuáles fueron las características del PRM y del
PRI?
 ¿Qué papel desempeño el caudillismo,
corporativismo y presidencialismo en la formación
del partido único y del sistema político mexicano?
 ¿Hubo un cambio de ritmo en la dotación de
tierras entre los periodos 1915-1934 y 1935-1940?

7. CONCEPTOS CENTRALES
DEPENDENCIA.
GUERRILLA.
REVOLUCIONARIO.
PRESIDENCIALISMO.
CAMPESINO.
CORPORATIVISMO.
CAUDILLISMO.
NACIONALISMO.
AUTORITARISMO.

8. Hablar del corrido es trasladarse en espacio tiempo
al México de la Revolución Mexicana.
Este movimiento armado marca el inicio de la lucha
por librar al pueblo mexicano de la opresión ejercida
por la dictadura de Porfirio Díaz, quien gobierna México
desde 1876 hasta 1910. La lucha se inicia con Francisco I.
Madero, continúa con Villa, Zapata, Carranza, Obregón,
hasta concluir en la época cardenista en 1940, cuando se
ven realizados algunos de los ideales de la Revolución. A
lo largo de este bloque aprenderás más sobre este
proceso, pero antes de continuar es importante que
comprendas qué es una revolución.

9. El concepto revolución hace referencia a un cambio rápido
y profundo en las instituciones sociales, políticas,
culturales o económicas de una sociedad o de una nación.
Este cambio representa una ruptura con el inmediato y con
el orden establecido, y tiene consecuencias significativas
en el posterior desarrollo de la sociedad. A lo largo de este
bloque conocerás algunas de las transformaciones que se
produjeron en México a raíz del movimiento que se inició
en 1910, que han llevado a afirmar que se trató de una
revolución.

10. El gobierno de Francisco I. Madero terminó con el golpe de
Estado de las fuerzas simpatizantes de los generales Bernardo
Reyes y Félix Díaz, la renuncia del presidente Madero y del
vicepresidente José María Pino Suárez y el posterior asesinato de
ambos el 22 de febrero de 1913. El general Victoriano Huerta,
que participó en el golpe de Estado contra Madero, fue
nombrado presidente y estableció un régimen militar que
pretendía dar continuidad a las políticas del porfiriato, si bien
introdujo algunos cambios como el reparto moderado de tierra
entre los campesinos.
Caudillos y revolucionarios.

11. La llegada de Huerta al poder generó descontento entre
algunos sectores políticos y sociales, particularmente en el
encabezado por Venustiano Carranza —gobernador de
Coahuila—, que decidió desconocer al gobierno central y
levantarse en armas con el propósito de derrocarlo. A las
fuerzas encabezadas por Carranza se les denominó
constitucionalistas debido a que proclamaban como su
bandera, la vuelta al orden constitucional de 1857.

12. Chihuahua y Emiliano Zapata en Morelos, se unieron al esfuerzo
constitucionalista para derrocar al gobierno de Victoriano Huerta.
Estos grupos se encontraban organizados en torno a un caudillo, es
decir, un cabecilla o líder al cual seguía el resto de los hombres
armados que mostraba una lealtad directa. A pesar de que
Venustiano Carranza no tenía las características propias de los
caudillos, el general Álvaro Obregón, quien mandaba a las tropas
constitucionalistas en las campañas militares, era un verdadero
caudillo que contaba con la lealtad del grueso del ejército. La unión
entre las tres fuerzas —constitucionalistas, zapatistas y villistas—
fue determinante en el destino del gobierno huertista, pero en
dicha unión se entremezclaron diversas aspiraciones y demandas
que hacían evidente la fragilidad de la alianza.

13. Las consecuencias en el ámbito político en la Revolución Mexicana
fueron:
Creación de una nueva Constitución en 1917 que incluyó los
derechos de los trabajadores (art. 123), la propiedad de la Nación
sobre los recursos naturales (art. 27), la separación entre la Iglesia y el
Estado (art. 130) e introdujo la educación laica y gratuita.
Creación de un partido oficial y único que controlaba todos los
procesos electorales.
Formación de un sistema político presidencialista y corporativo.
Las consecuencias en el ámbito social:
Reforma agraria. Transformación del espacio histórico a partir de la
fragmentación y el reparto de la tierra, así como de la multiplicación
de los ejidos.
Las consecuencias en el ámbito cultural:
Intensificación del nacionalismo representado en las representaciones
artísticas como el muralismo y difundido a través de la educación.

14. BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
http://www.floresdenieve.cepe.unam.mx/veintitres/esech-
gustavo-otogno-09.php
LIBRO DEL ALUMNO PÁGINAS DE LA 14 A LA 30 .
https://www.youtube.com/watch?v=7mZzV1_lwZQ
https://www.youtube.com/watch?v=61QmI3B2iEA

15. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
a) CUADROS DE DEBLE ENTRADA DE
CONSECUENCIAS POR AMBITOS.
b) UBICACIÓN EN LINEA DE TIEMPO.
c) UBICACIÓN EN MAPAS.
d) ANÁLISIS DE FUENTES HISTORICAS.
e) ANÁLISIS DE MAPAS CONCEPTUALES.
f) RESPUESTAS A LA PREGUNTA GUÍA.

16. EVALUACIÓN
 SE LE PEDIRÁ A LOS ALUMNOS QUE REDACTEN
EN UNA CUARTILLA , SOBRE EL PAPEL DE LA
CONSTITUCIÓN EN SU VIDA Y EN LA DE LOS
MEXICANOS.
 ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE
HECHOS Y PROCESOS OCURRIDOS EN MÉXICO
ENTRE 1911 Y 1970, EN UNA CARTULINA.