Este documento fornece orientações sobre como elaborar um projeto de pesquisa, descrevendo as principais etapas como: definir o título, objetivos, referencial teórico, metodologia e cronograma. Inclui exemplos de como estruturar cada seção de forma concisa e objetiva para nortear a investigação.

1. Etapas importantes na elaboração
do Projeto de Pesquisa

2. Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E
é como sujeito e somente enquanto sujeito, que
o homem pode realmente conhecer.
Paulo Freire

3. PROJETO DE PESQUISA
1. Título
2. Disciplina âncora / professor
orientador
3. Introdução
4. Tema Geral
5. Macro Campos
6. Tema da pesquisa
7. Pergunta Norteadora
8. Justificativa
9. Objetivos
10. Referencial Teórico
11. Metodologia
12. Referências Bibliográficas
13. Anexos

4.  Título
Deve conter o máximo de informações possíveis sobre o assunto da
pesquisa. Uma boa dica é procurar situar no título, junto com o
assunto: onde, quando e com quem a pesquisa se realiza.
Exemplo: “Gravidez na adolescência: reflexões sobre a
experiência das alunas do Ensino médio de uma escola estadual
de Fortaleza”
 Situa o assunto ou tema da pesquisa
 Oferece pistas sobre a metodologia utilizada (estudo de caso)
 Anuncia quem são os sujeitos
 Onde foi realizada a pesquisa

5.  Disciplina âncora / professor orientador
• O tema de pesquisa escolhido terá uma disciplina específica de
maior concentração. Após a equipe identificar a disciplina que
mais se relaciona com seu tema, deve-se escolher o professor
orientador.
Apesar da pesquisa situar-se em uma disciplina específica, os
alunos devem ser conscientizados desde o início que ao
pesquisarmos uma questão da realidade, inevitavelmente esta
demonstrará interfaces com várias áreas, pois na vida concreta um
fenômeno não se compartimenta. Eles poderão, desse modo, desde
o início desenvolver um pensamento e atitude interdisciplinar,
conversando com vários professores e colegas, exercitando olhar a
questão sob diversos ângulos.

6.  Introdução
• Situa rapidamente o tema no contexto (local e tempo) e
explicita a relevância do estudo, especialmente para a
comunidade onde a equipe está inserida.
Para facilitar a escrita da introdução, a dica é começar por
aspectos mais gerais sobre o assunto e ir afunilando aos mais
específicos, até chegar ao problema propriamente dito.
• A introdução deve ser a última coisa a ser escrita, pois depois
do projeto feito fica mais fácil ter uma visão geral e fazer a
síntese.

7.  Tema Geral: Saúdes na escola
• Delimita o espaço onde devem transitar todas as pesquisas
dos núcleos. Temos em nossa proposta a orientação de que os
temas escolhidos devem estar contidos no tema geral “Saúdes
na Escola”.
• Dentro do tema geral “Saúdes na Escola” estão demarcados,
de maneira ainda mais específica, dois Macro Campos. Cada
equipe deve escolher em qual Macro Campo deseja
desenvolver sua pesquisa

8.  Macro Campos:
• Compreende-se como campos temáticos que estão dentro do
tema geral por inserirem-se no seu universo teórico-prático.
Dentro do nosso tema geral Saúdes na Escola, teremos dois
grandes Macro Campos:
o
Como já mencionado, cada grupo escolherá um dos dois Macro
Campos e neste desenvolverá um tema de pesquisa.

9. Tema da pesquisa
• O tema da pesquisa é o assunto que será investigado.
Exemplo: dentro do Macro Campo Saúde e Meio
Ambiente, pode-se pesquisar os seguintes temas:
Resíduos sólidos / Água / Saneamento.
IMPORTANTE: A escolha do tema, mesmo partindo
de um Macro Campo, pode ser algo difícil. Nesse
momento é importante retomar com os alunos os
assuntos que foram discutidos nas oficinas e instigá-los
a perceber o que lhes chamou mais atenção.

10. Tema Geral – Macro Campo – Tema da pesquisa
Saúdes na Escola
Saúde do Meio
Ambiente
Saúde do Aluno
Ex: Tratamento
do lixo na
Escola
Ex: Gravidez na
Adolescência

11.  Pergunta Norteadora
• Trata-se do que quero investigar e, no Núcleo, essa escolha se faz
dentro do Macro Campo delimitado.
• Devo escolher um tema dentro deste Macro Campo e neste o
problema que pretendo responder com a pesquisa
• É interessante que, mesmo em equipe, procure-se escolher uma
questão que os investigadores se identifiquem, que possua
relevância para àquela comunidade e que seja viável de ser
investigado

12. • A pergunta norteadora pode conter em si outras perguntas
que melhor a explorem.
Exemplo:
Que fatores levaram à gravidez na adolescência das alunas do
ensino médio da escola estadual tal?
Que informações sobre contraceptivos possuíam as alunas?
Qual a influência da configuração familiar? Etc.

13.  Justificativa
• Diz respeito aos motivos que levaram a escolha desse tema e
não de outro. Em uma pesquisa realizada em equipe, é
necessário que os participantes conversem entre si sobre o tema
escolhido e explorem bem o porquê de terem considerado essa
questão relevante; qual a pertinência desse tema na atualidade e,
especialmente, para o meio onde vivem. Toda essa reflexão deve
servir como justificativa.

14.  Objetivo
• Trata-se de um dos elementos mais importantes de uma
pesquisa, pois explicita o que pretendemos alcançar com
essa investigação. A descrição do objetivo deve ser clara e
pontual, demarcando de maneira bem específica o que se
pretende alcançar com o estudo.
• O objetivo pode desdobrar-se em mais de um, desde que
todos busquem explorar mais profundamente a mesma
questão, como demonstra o exemplo:

15.  Analisar os fatores que levam à gravidez na
adolescência das alunas do Ensino Médio de
uma escola estadual de Fortaleza
 Verificar a influência da cultura
familiar na incidência da gravidez sem
planejamento na adolescência
 Identificar o nível de informações
sobre anticonceptivos que possuíam as
alunas adolescentes que ficaram
grávidas

16. • Devemos no objetivo usar o verbo no infinitivo, como:
analisar, pesquisar, refletir, compreender.
Atenção! Os objetivos devem constar não só no projeto de
pesquisa, mas também no relatório final, de modo que se
possa comparar nos resultados se os objetivos propostos
foram alcançados.

17. Verbos mais empregados em objetivos de pesquisa
Analisar
Avaliar
Comparar
Compreender
Comprovar
Delinear
Demonstrar
Determinar
Diagnosticar
Diferenciar
Distinguir
Estabelecer
Estruturar
Evidenciar
Examinar
Explicar
Identificar
Interpretar
Investigar
Localizar
Mapear
Medir
Observar
Pesquisar
Sistematizar
Verificar
É importante prestar bastante atenção na escolha do verbo,
pois a ação que ele expressa deve corresponder às
informações contidas no resultado da pesquisa.

18.  Referencial Teórico
• Precisa estar presente em qualquer pesquisa. No projeto de
pesquisa aparece de maneira mais sucinta e no relatório de
pesquisa de maneira mais aprofundada. Trata-se de um espaço
onde o pesquisador irá apresentar em linhas gerais os autores
que conseguiu identificar como mais relevantes à análise dos
seus dados.
• Será realizado o levantamento sobre as obras, documentos e
pesquisas publicadas dentro do assunto escolhido. Nesse
momento o estudante irá selecionar dentre todas as fontes
encontradas o que achou mais importante aprofundar no seu
estudo.

19. Orientamos aos nossos pesquisadores iniciantes
que apresentem no mínimo três autores que tratam
do tema estudado. As fontes de pesquisa podem
ser das mais diversas (sites, livros, revistas), mas
a apresentação do tema pelo autor escolhido
precisa ser clara e consistente teoricamente.

20.  Metodologia
• A metodologia diz respeito aos caminhos que devemos
percorrer na pesquisa que estamos desenvolvendo,
expressando de que forma obteremos e organizaremos
os dados coletados.
• Devido ao compromisso do Núcleo, em seu 1º ano, de
considerar a escola o ambiente de aprendizagem,
buscamos orientar que todas as pesquisas do Núcleo
possuam em sua metodologia um estudo de campo,
realizado na própria escola.

21. Após a escolha e leitura dos
textos no referencial
bibliográfico, os alunos terão
mais clareza para realizar a
pesquisa de campo.
Pesquisa de Campo
Compreende a observação, a escolha dos respondentes e a
coleta de dados.
 Observação: aproximação com as pessoas envolvidas com
meu problema de pesquisa, procurando entender seus
comportamentos, motivações e contextos culturais.

22. A observação pode contar com conversas informais e com a
escrita de um diário de bordo, onde registro as minhas
impressões sobre o problema. Uma boa observação
direcionará o objetivo de pesquisa e apontará as melhores
maneiras de coletar seus dados, por isso ela é a primeira etapa
do estudo de campo
 Escolha dos respondentes: a observação realizada permitirá
que eu perceba quem são as pessoas mais importantes para
me fornecer as informações relacionadas ao meu problema

23. Exemplo:
Com o tema Gravidez na Adolescência, tenho como
possibilidades de respondentes:
• As adolescentes que ficaram grávidas;
• Os pais das crianças;
• As famílias das adolescentes;
• As professoras e colegas da escola...
A escolha dos respondentes dependerá do quê estou querendo
saber e da disponibilidade dos respondentes.

24.  Coleta de dados: momento de extrair os dados da realidade
para analisar. Deve-se então escolher as melhores ferramentas
metodológicas para corresponder aos objetivos, como:
• Observação com Diário de Bordo (pode iniciar antes da
aplicação de questionário ou entrevista e continuar durante
todo período de pesquisa de campo);
• Aplicação de Questionário;
• Filmagem e Fotografia
• Entrevistas, etc.

25. Uma dica legal para perceber se escolhi bem minhas
ferramentas metodológicas é sempre contrastá-las com o
objetivo do estudo, de modo a perceber se elas ajudam a
desenvolvê-lo.
Após a coleta dos dados realiza-se sua análise e interpretação,
objetivando compreender e explicar o problema pesquisado.

26.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Indica todas as fontes utilizadas na pesquisa, seja livros, sites,
revistas, documentos. Tanto localiza autor, ano e local da obra que
foi utilizada para ajudar no embasamento teórico da pesquisa,
como permite a quem conhece o estudo se aprofundar mais no
assunto através do conhecimento das obras que tratam do tema.
Como citar livro:
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo:
Cortez; UNESCO, 1999/2000.
Como citar site:
LIMA, Claudia M da Rocha. Frevo. Disponível em:
http://www.fundaj.gov.br/docs/text/carnav2.html acesso em: 5 dez. 2011.

27.  ANEXOS
Espaço destinado para acrescentar o material aplicado
na metodologia, como questionários e entrevistas
respondidas, fotos, documentos e outras anotações que
o pesquisador julgue necessário para melhor
compreensão do processo da sua pesquisa.

28.  Passo-a-passo do Projeto de Pesquisa
Atividade
Escolha do Tema da Pesquisa dentro do Macro Campo
Elaboração do Objetivo da Pesquisa
Realização do estudo e constituição do Referencial Teórico
Aproximação inicial com o Campo de Pesquisa:
 Observação
 Definição dos respondentes
 Escolha das ferramentas metodológicas
Escrita do Projeto de Pesquisa
Apresentação do Projeto de Pesquisa à comunidade escolar.
A escrita do Projeto de Pesquisa é uma etapa inicial imprescindível, pois permite
objetividade , clareza e método no estudo que irá se desenvolver. Após essa fase,
virão os próximos passos: estudo de campo, análise, escrita do relatório de pesquisa
e divulgação do relatório. Mas este é um assunto para os próximos bimestres!

29. Importante!
A internet tornou o contato com os autores que tratam do
nosso tema muito mais fácil. No entanto, precisamos ter
atenção em algumas coisas:
o Pesquisar em sites confiáveis. Evitar sites mais
informais como blogs e redes sociais, pois nestes
não há como saber se a informação está correta;
o Jamais copiar da internet e sim apresentar o
pesquisado com suas próprias palavras,
acrescentando ao pesquisado uma opinião sua. Com
essas dicas, a pesquisa ficará muito mais rica!

30. Para pesquisarmos conteúdos confiáveis, é
interessante buscarmos, dentre as várias
possibilidades, artigos científicos. Para tanto,
uma dica legal é utilizarmos o “Google
Acadêmico”. Veja a seguir como é fácil”

31. Entre em www.google.com
Na parte superior da tela, do
lado direito, você deve
clicar na opção “Mais”

32. A seguir, clique na
opção “Ainda Mais”

33. Clique agora em
“Google Acadêmico”

34. Pronto! Agora basta
você digitar aqui o
tema da sua
pesquisa que você
encontrará uma
série de artigos
acadêmicos
publicados sobre o
seu tema.